26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos http://a3es.pt/si/iportal.php/process_form/print?processId=9ba479a1-a61e-ecc1-6f26-4cc5585c5771&formId=9bfc3da6-9aae-bd58-7e79-4cc6a… 1/106 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos Apresentação do pedido Perguntas A1 a A4 A1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universidade Da Beira Interior A1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Universidade Da Beira Interior A2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade de Ciências (UBI) A2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade de Ciências A3. Ciclo de estudos: Química Medicinal A3. Study cycle: Medicinal Chemistry A4. Grau: Licenciado Perguntas A5 a A10 A5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Química Medicinal A5. Main scientific area of the study cycle: Medicinal Chemistry A6.1. Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF). 442 A6.2. Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável. 421 A6.3. Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005 de 16 de Março (CNAEF), se aplicável. 420 A7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 3 anos/ 6 semestres A8. Duration of the study cycle (art.º 3 DL-74/2006): 3 years/ 6 semesters A9. Número de vagas proposto:
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A10. Condições de acesso e ingresso:02 Biologia e Geologia (B)ou07 Física e Química (Q)
A10. Entry Requirements:02 Biology and Geology (B)or07 Physics and Chemistry (Q)
Pergunta A11
Pergunta A11
A11. Ramos, opções, perfis, maior/menor ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo deestudos se estrutura (se aplicável):
A11.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclode estudos se estrutura (se aplicável) / Branches options, profiles, major and minor, or other forms of organization ofalternative paths compatible with the structure of the study cycle (if applicable)
A12.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)Não aplicável
A12.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)Not applicable
A12.4. Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and credits thatmust be obtained before a degree is awarded
Anexo II - Conselho Científico e Conselho Pedagógico da Faculdade de Ciências da UBI
1.1.1. Órgão ouvido:Conselho Científico e Conselho Pedagógico da Faculdade de Ciências da UBI
1.1.2. Cópia de acta (ou extrato de acta) ou deliberação deste orgão assinada e datada (PDF, máx. 100kB):1.1.2._Actas do Conselho Científico e Conselho Pedagógico.pdf
1.2. Docente responsável
1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos A respectiva ficha curricular deve ser apresentada no Anexo V.
José Albertino Almeida de Figueiredo
2. Plano de estudos
Anexo III - Não aplicável - 1/1
2.1. Ciclo de Estudos:Química Medicinal
2.1. Study Cycle:Medicinal Chemistry
2.2. Grau:Licenciado
2.3. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)Não aplicável
2.3. Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)Not applicable
Processos Físicos do CorpoHumano/Physical Processes of theHuman Body
F Semestral /Semester 160 T-2; TP-2 6 Optativos/Optional
(6 Items)
3. Descrição e fundamentação dos objectivos
3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos
3.1.1. Objectivos do ciclo de estudos.A Licenciatura em Química Medicinal tem como objectivo a formação de Licenciados com habilidades econhecimentos de base de carácter químico e biológico úteis para se inserir no mundo do trabalho em áreas quenecessitam de uma familiarização com o método científico, capacidade de aplicação de métodos e técnicasinovadoras e o uso de instrumentação mais complexa.Esta licenciatura permitirá desenvolver os conhecimentos de química, bioquímica e de biologia para perceber asestruturas das moléculas base de medicamentos, analisar os seus efeitos sobre os vários organismos e a suacapacidade para combater uma determinada doença. Para esta aprendizagem será necessário recorrer a conceitos debioquímica e química farmacêutica, incluindo a farmacologia, toxicologia e imunologia. A modelização molecularutilizando métodos computacionais será também aplicada para se compreender e explorar novos tópicos na áreamédica, tendo em conta os tipos de doença e seus efeitos a nível celular.
3.1.1. Study cycle's objectives.The graduation in Medicinal Chemistry aims the training graduates with skills and basic knowledge of chemical andbiological useful to insert into the world of work in areas that require a familiarization with the scientific method, abilityto apply methods and innovative techniques and the use of more complex instrumentation. This degree will developknowledge of chemistry, biochemistry and biology to understand the basic structures of molecules as drugs, analyzetheir effects on the various organisms and its ability to fight a specific disease. For this learning will be necessary toresort to concepts of pharmaceutical chemistry and biochemistry, including pharmacology, toxicology andimmunology. Molecular modeling using computational methods will also be applied to understand and explore newtopics in the medical field, taking into account the types of the disease and its effects at the cellular level.
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3.1.2. Competências a desenvolver pelos estudantes.As competências adquiridas permitirão ao Licenciado acompanhar a evolução futura dos conhecimentos na área deensino e aprendizagem, e de interagir com outros profissionais do mesmo nível. O Licenciado possuirá habilidades ecompetências nas operações fundamentais de um Laboratório de Química que lhe permitirão uma inserção rápida nomercado de trabalho nos sectores envolvendo a aplicação dos conceitos apreendidos.Competências específicas:Saber aplicar métodos experimentais para a preparação e caracterização de sistemas químicos mais ou menoscomplexos.Implementar novos métodos de recolha e análise de dados utilizando tecnologias de informação.Adaptar sistemas informáticos para a gestão e tratamento de dados.Utilizar a instrumentação científica para controlo (rastreio) analítico e estrutural.Modelização molecular para criação e adaptação de novos conceitos químicos.
3.1.2. Competences to be developed by students.The skills acquired will allow the graduate students to follow the future development of knowledge in the area ofteaching and learning, and interact with other professionals from the same level. The graduates will have skills andcompetencies in the fundamental operations of a chemistry laboratory that allow a rapid insertion into the professionalsectors involving the application of the obtained concepts.Specific skills: Learn apply experimental methods for the preparation and characterization of chemical systems moreor less complex. Implement new methods of data collection and analysis using information technologies. Adaptingcomputer systems for the management and data processing. Use scientific instrumentation for analytical andstructural control (screening). Molecular modeling for creation and adaptation of new chemical concepts.
3.1.3. Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição de ensino.Os objectivos desta Licenciatura estão de acordo com a missão e estratégia da UBI. Nos estatutos da UBI,homologados pelo Despacho Normativo n.º 45/2008, de 21 de Agosto, refere-se que a UBI tem como missão promovera qualificação de alto nível, a produção, transmissão crítica e difusão de saber, cultura, ciência e tecnologia, atravésdo estudo, da docência e da investigação. Na Licenciatura de Química Medicinal pretende-se que o ensino-aprendizagem seja de qualidade, sendo associado a uma investigação de mérito reconhecido internacionalmente.Fomentar a autonomia de ensinar, aprender e investigar, levando a uma qualificação dos cidadãos ao longo da vida. O compromisso desta Licenciatura, em relação à missão e estratégia da UBI permitirá estabelecer uma cultura deavaliação como elemento fundamental para a promoção da qualidade, adoptar o mérito científico e pedagógico comocritério principal de dignificação do curso, fomentar a interdisciplinaridade e a cooperação interinstitucional para umaexcelente qualidade pedagógica.O Plano de Acção do Reitor para o quadriénio 2009/2013 especifica a concretização da missão, objectivos e princípiosenunciados em função da missão e estratégia da UBI, confirmando que o curso de Química Medicinal está de acordocom as ideias apresentadas neste plano de acção.Finalmente o curso de Química Medicinal apresenta-se coerente com o Programa Específico de Desenvolvimento daUBI 2010-2014, decorrente do Contrato de Confiança entre o governo e as instituições universitárias, representadas noConselho de Reitores das Universidades Portuguesas, que assumiu como objectivos centrais, garantir mais formação,para mais alunos, reforçar a abertura social do ensino superior a novas camadas de estudantes jovens e à populaçãoactiva, numa lógica de aprendizagem ao longo da vida, reforçar a qualidade e a relevância das formações e aumentar aempregabilidade.
3.1.3. Coherence of the defined objectives with the institution's mission and strategy.The objectives of this Degree are in accordance with the mission and strategy of UBI. UBI statutes, approved byNormative No 45/2008 of 21 August, refers that UBI has as mission to promote high-level qualification, production,transmission, critical and dissemination of knowledge, culture, science and technology, via the study, teaching andresearch. In graduation of Medicinal Chemistry it is intended that the teaching-learning quality, being associated withan internationally recognized merit investigation. Promote autonomy to teach, learn and investigate, leading to aqualification of citizens throughout life. The commitment of this graduation, in relation to the mission and strategy ofUBI will establish a culture of evaluation as a key element for the promotion of quality, adopt the pedagogical andscientific merit as main criterion of the worthiness of the course, and encourage interdisciplinarity andinterinstitutional cooperation for an excellent pedagogical quality. The action plan of the Rector for 2009/2013 specifiesthe achievement of the mission, objectives and principles stated in the mission and strategy of UBI, confirming that theMedicinal Chemistry course is in agreement with the ideas presented in this action plan. Finally the MedicinalChemistry course is consistent with the specific programme for development of UBI 2010-2014, arising from thecontract of trust between the Government and the universities, represented in the Council of Rectors of PortugueseUniversities, which has taken as central objectives, ensuring more training to more students, strengthen socialopenness of higher education to new layers of young students and the workforce, in a logic of lifelong learning,enhance the quality and relevance of training and increase employability.
3.2. Adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição
3.2.1. Projecto educativo, científico e cultural da instituição.Ensino e aprendizagemO modelo de Bolonha levou à adopção de novos paradigmas que visam, principalmente, a formação de cidadãoscríticos, pró-activos e preparados para participarem num processo contínuo de auto-aprendizagem, por intermédio daaquisição de competências que lhes permitam uma aprendizagem autónoma ao longo da vida. A aprendizagem
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centrada no aluno é aquela que consegue responder a estes desafios. Os objectivos, no âmbito do processo deensino-aprendizagem são:
- Fomentar a aprendizagem centrada no aluno através da efectivação do sistema de tutoria e a adopção demetodologias de ensino-aprendizagem potenciadoras dessa pedagogia;
- Permitir a mobilidade interna e externa dos agentes participantes: alunos, docentes e investigadores; - Garantir que as competências conferidas nos primeiros ciclos sejam balizadas por práticas internacionais,
recorrendo, nos casos em que tal ainda não foi feito, ao benchmarking internacional e ao projecto Tuning; Investigação
De acordo com a política científica da UBI, a investigação deverá privilegiar a excelência, numa dimensão europeia einternacional da investigação dentro de cada área científica e também de forma multidisciplinar.
Será necessário fomentar um ambiente propício à investigação, assente numa estratégia e gestão eficazes em termosde recursos humanos e materiais, capazes de implementar uma política de investigação sustentável.
Como objectivo geral, pretende-se, até 2013, a duplicação do número de publicações por ETI e o aumento do factor deimpacto médio das revistas usadas para publicação. Constituem objectivos específicos, neste âmbito, os seguintes:
- Definir prioridades de investigação; - Aumentar, através de medidas inclusivas, a produção científica per capita e a sua qualidade;
- Promover o aumento da massa crítica de qualidade das unidades de investigação da UBI e, quando tal não seafigurar possível, favorecer a associação com centros ou laboratórios associados classificados, pela FCT, com “MuitoBom” ou “Excelente”;
- Fomentar parcerias de investigação regionais, nacionais e internacionais; - Optimizar e melhorar os recursos materiais;
- Estimular a procura de financiamento da investigação. Cultura
A criação, transmissão e difusão da cultura, desde sempre, assumiu um papel central para a UBI. Inicialmente marcadapela defesa e salvaguarda do património industrial têxtil da Covilhã, rapidamente evoluiu para abarcar a promoção deiniciativas empreendidas pelas suas unidades e sub-unidades orgânicas, o apoio directo e indirecto ao associativismoestudantil e às estruturas culturais originadas no seio da instituição, bem como a abertura às solicitações da regiãoem que se insere, resultando no enriquecimento da vida cultural, artística, científica e social da mesma.
3.2.1. Institution’s educational, scientific and cultural project.Teaching and learningThe recent transition to the Bologna model brought about the adoption of new paradigms mainly aimed at qualifyingcritical, pro-active citizens prepared to engage in a continuous process of self-learning through the acquisition ofcompetencies, allowing them an autonomous lifelong learning. The student-centred learning is the approach that bestaddresses these challenges. Thus, the aims of the teaching and learning process are:- To foster student-centred learning through the establishment of a tutorial system, and the adoption of teaching andlearning methodologies conducive to that pedagogy;- To allow for more flexible structures in the first and second cycles in order to increase the internal and externalmobility of the participant agents: students, teachers and researchers;- To ensure that the competencies conferred by the first cycles are framed by international best practice, resortingwhenever appropriate to international benchmarking and to the Tuning project;- To ensure that the second and third cycles are associated with both the UBI’s strong or expanding research areasand positively evaluated research centres.ResearchThe UBI’s scientific policy for the future must promote excellence in a European and international dimension withineach scientific area as well as in a multidisciplinary perspective. Therefore, it is mandatory to foster a research-friendly environment, based on an effective strategy and management inrelation to human and material resources, capable of implementing a sustainable research policy.The envisioned general goal is to double the number of publications by FTE, and to increase the mean impact factor ofthe scientific journals used for publishing until 2013. The specific objectives in this context are as follows:- To define research priorities;- To increase per capita scientific output and its quality through inclusive measures;- To promote the increase of critical mass of quality of the UBI’s research units, and if not possible to favour theassociation with centres or associated laboratories evaluated as “Very Good” or “Excellent” by the FCT;- To foster regional, national and international research consortia;- To optimise and to improve material resources;- To stimulate the search for research funding sources.CultureThe creation, transmission and dissemination of culture have always been central to the UBI’s mission. Initiallyoutlined by the protection and preservation of the textile industry heritage of the city of Covilhã, it rapidly came toencompass the promotion of initiatives undertaken by its organic units and sub-units, the direct and indirect supportto student-driven groups and to the cultural structures originated within the institution, as well as in response torequests of the region where it is located, thus resulting in the enrichment of its cultural, artistic, scientific and sociallife.
3.2.2. Demonstração de que os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo,científico e cultural da instituição.
Este curso está de acordo com o modelo de Bolonha, regendo-se pelos critérios educativos da UBI, que considera queo ensino é centrado no aluno, existindo assim uma componente de auto-aprendizagem muito forte. Este modelopermite a adopção de metodologias de ensino-aprendizagem, proporcionando ao estudante uma evolução ao longo docurso que o tornará mais autónomo e com possibilidade de ser integrar mais facilmente no meio empresarial. Aexistência de cursos similares na Europa e no resto do mundo tornará possível a sua mobilidade, por exemplo atravésdo programa ERASMUS, para conhecer outros cursos que funcionam há mais tempo.
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A investigação científica realizada na UBI permitirá enquadrar os estudantes do último ano, em trabalhos deinvestigação fundamental e aplicada, onde serão aplicados os conceitos aprendidos no curso. Esta passagem pelaárea de investigação poderá levar a que os futuros licenciados queiram continuar a realizar trabalhos de investigaçãoenquadrados nos grupos de trabalho existentes nas unidades I&D associados a este curso. No final do curso osestudantes terão uma visão geral das várias áreas de investigação associadas à Química Medicinal e tambémrealizarão uma aplicação desses conceitos no trabalho de investigação de final de curso.O projecto cultural da UBI também está enquadrado neste curso porque é um curso que interliga docentes einvestigadores da Faculdade de Ciências e Faculdade de Ciências da Saúde para que haja uma maior cooperaçãoentre duas unidades da UBI. Ao longo do curso serão realizadas várias iniciativas, como por exemplo, conferências eworkshops que serão abertas à comunidade científica e cultural da região e do país, publicitando deste modo estecurso. Os estudantes ficarão ligados a núcleos de estudantes já existentes para que o seu enquadramentouniversitário seja mais fácil.
3.2.2. Demonstration that the study cycle's objectives are compatible with the institution's educational, scientific andcultural project.
This course is in agreement with the Bologna model and is guided by educational criteria of UBI, who believes thateducation is student-centered, and thus there is a very strong self-learning component. This model allows for theadoption of teaching-learning methodologies, providing the student an evolution throughout the course that willbecome more autonomous and with possibility to integrate more easily in the business environment. The existence ofsimilar courses in Europe and elsewhere will make possible their mobility, for example, by the Erasmus programme, toknow other courses. Final year students will do scientific research UBI research laboratories, in basic and applied research, and will applythe concepts learned in the course. This passage by research may lead to future graduates willing to continueconducting research covered in existing working groups I&D units associated with this course. At the end of thecourse students will have an overview of the various research areas related to Medicinal Chemistry and also held anapplication of these concepts in research work of final course. The cultural project of UBI is also framed in this coursebecause it is a course that connects teachers and researchers of the Faculty of Sciences and Faculty of HealthSciences for greater cooperation between two units of UBI. Along the course various initiatives will be held, such asconferences and workshops that are open to cultural and scientific community of the region and of the countrypublicizing the course. Students will be linked to existing students cores so that their college guidelines becomeeasier.
3.3. Unidades Curriculares
Anexo IV - Perspectivas em Química Medicinal/Perspectives in Medicinal Chemistry
3.3.1. Unidade curricular:Perspectivas em Química Medicinal/Perspectives in Medicinal Chemistry
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):José Albertino Almeida de Figueiredo
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Introduzir o conceito de Química MedicinalAnalisar a interacção entre as áreas básicas de Química, Bioquímica e BiologiaPromover a realização de conferências e workshops para apresentar as aplicações na Química Medicinal.Dotar os alunos de informação e atitudes para iniciarem o processo de aprendizagem em Química MedicinalRealizar apresentações sobre temas relacionados com a Química Medicinal.
Competências:O estudante tem de perceber o objectivo e objecto de Química MedicinalCompreender as diferenças e as semelhanças entre as várias áreas envolvidas na Química MedicinalPerceber a interdisciplinaridade entre as áreas de conhecimentoConhecer compostos que tenham aplicação na área da saúde.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Introduce the concept of Medicinal ChemistryAnalyzing the interaction between the basic areas of Chemistry, Biochemistry and BiologyPromote conferences and workshops to present the applications in medicinal chemistry.Provide students with information and attitudes to begin the learning process on medicinal chemistryPresentations of topics related to Medicinal Chemistry.
Skills: The student must understand the purpose and subject of Medicinal Chemistry Understand the differences andsimilarities between the various areas involved in Medicinal Chemistry
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Understand the interdisciplinary between the areas involved in this course. To know compounds that has applications in the health area.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Conceitos básicos de interdisciplinaridade entre Química, Biologia, Farmácia, Medicina para o desenvolvimento denovos fármacos no contexto da Química Medicinal. Análise de casos mostrando a relevância da combinação entre áreas. Apresentação de seminários e realização de workshops. Pesquisa de novos conceitos aplicados à Química Medicinal.
3.3.5. Syllabus:Basic concepts of the interdisciplinary between Chemistry, Biology, Pharmacy, Medicine for the development of newdrugs, in the context of Medicinal Chemistry. Case studies showing the relevance of these areas. Presentation of seminars and workshops. Searching of new concepts applied to medicinal chemistry.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A UC pretende mostrar a importância da Química Medicinal nos dias de hoje. Partindo de conceitos básicos deQuímica, Bioquímica e Biologia serão analisados os princípios necessários para que possam ser criados os fármacosexistentes no mercado e também como chegar a novos compostos com aplicação farmacológica. O processo deanálise destes conceitos será realizado através de apresentações orais e pesquisa por parte dos estudantes. Otrabalho efectuado pelos estudantes será apresentado no final do semestre. Serão convidados investigadores paraapresentarem trabalhos sobre a importância e as aplicações na área da Química Medicinal. No final da UC osestudantes terão uma visão geral da importância da Química Medicinal nos nossos dias e as suas aplicações.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.UC intends to show the importance of medicinal chemistry today. Starting with basic concepts of Chemistry,Biochemistry and Biology will be analyzed the principles needed to create existing drugs on the market and also howto get the new compounds with pharmacological application. The process of analysis of these concepts will beaccomplished through oral presentations and research by students. The work carried out by students will be presentedat the end of the semester. Researchers will be invited to submit works on the importance and the applications in thearea of medicinal chemistry. At the end of the UC students will have an overview of the importance of medicinalchemistry in our days and its applications.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia de ensino nesta UC centra-se no estudante e está organizada em duas sessões semanais, sendo umade apresentação dos conceitos teóricos e outra para realização de trabalhos de grupo (sessões tutoriais) presenciais.Deve ser considerado uma terceira sessão correspondente a um período de estudo autónomo. Existe ainda umacomponente de palestras e workshops para evidenciar diversas aplicações em Química Medicinal.
A avaliação será contínua utilizando as sessões presenciais para uma avaliação parcial, realizando-se apresentaçõesde trabalhos de grupo para a restante parte de avaliação.A avaliação final será: 10% (presença às aulas) + 40% (avaliação escrita) + 50% (apresentação e realização demonografia).
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The methodology of teaching this UC focuses on student and is organized into two sessions per week, being one apresentation of theoretical concepts and another for working group (tutorials). Should be considered a third sessioncorresponding to a period of self-study. There is also a component of lectures and workshops to highlight theapplications in medicinal chemistry. The evaluation will be face-to-face sessions using continuous for a partial evaluation, performing work grouppresentations to the remaining part of the evaluation. The final evaluation will be: 10% (presence on lessons) + 40% (written assessment) + 50% (presentation and executionof monograph).
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Esta UC apresenta uma metodologia de ensino centrada no estudante, apresentando uma componente teóricapequena, já as aulas teóricas serão aulas de apresentação de abordagem do conceito Química Medicinal e mostrar ainteracção entre as várias disciplinares nucleares. Serão também realizadas conferências com investigadoresconvidados para apresentarem trabalhos relacionados com a investigação em Química Medicinal. As teórico-práticasserviram para realizar pesquisa sobre os temas que os estudantes irão apresentar no final do semestre e comentar ostemas abordados nas conferências. No final do semestre será realizada uma sessão pública de apresentação dostemas que os estudantes desenvolveram ao longo do semestre, na forma de poster e de discussão oral. A avaliaçãocontínua será realizada ao longo do semestre com base no empenho e nas apresentações orais e escritas.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This UC presents a teaching methodology focused on student, showing a small theoretical component. Theoreticalclasses will be presentations on medicinal chemistry concept to show the interaction between the various nuclear
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disciplinary. Will be also held conferences with invited researchers to present works related to medicinal chemistry.The theoretical-practical classes serve to conduct the research on the subjects that students will perform at the end ofthe semester and to comment the topics presented in the conferences. At the end of the semester will be held a publicpresentation of the themes that the students have developed throughout the semester, in the form of a poster and oraldiscussion. Continuous evaluation will be performed on the commitment and in written and oral presentations.
3.3.9. Bibliografia principal:O estudante irá utilizar inúmeras fontes de informação, desde artigos científicos, livros e pesquisa na intranet, nãohavendo bibliografia específica.
Anexo IV - Projecto/Project
3.3.1. Unidade curricular:Projecto/Project
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):José Albertino Almeida de Figueiredo
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Ana Maria Carreira LopesAna Maria Matos RamosAntónio José Geraldes de MendonçaCândida Ascensão Teixeira TomazDina Isabel M. Dinis de MendonçaFernanda da Conceição DominguesIsolina Mª da Silva Cabral GonçalvesJesus Miguel Lopez RodillaJoaquim Rosa da GraçaJosé Albertino Almeida de FigueiredoMª Emília da Costa Cabral AmaralMaria de Lurdes Franco CiriacoMaria Isabel Almeida FerraMª Isabel Guerreiro da Costa IsmaelMaria João Coito de Jesus NunesMaria José Alvelos PachecoMaria Lúcia Almeida da SilvaMª Petronila Jorge F. Rocha-PereiraPaulo Jorge da Silva AlmeidaPedro Miguel de Mendonça RochaRenato Emanuel Félix BotoLuiza Augusta Tereza Gil Breitenfeld GranadeiroSamule Martins SilvestreAna Paula Coelho DuarteJavier Muñoz MorenoIlídio Joaquim Sobreira Correia
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Pretende-se que o estudante desenvolva um projecto de investigação, de forma supervisionada e integrado num dosgrupos de investigação dos departamentos envolvidos na leccionação das Unidades Curriculares.
Competências: Adaptar-se a novas situações em ambiente profissionalizante.Aplicar conceitos, princípios e teorias previamente adquiridas no desenvolvimento do projecto. Recolher e tratar adequadamente os resultados experimentais, recorrendo a ferramentas adequadas.Interpretar à luz do conhecimento existente os resultados obtidos.Elaborar um relatório final.Apresentar na forma escrita e defende-los oralmente, com auxílio de meios audiovisuais perante um júri.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Objectives:It is intended that the student develop a research project, supervised and integrated into a research groups, whoseprofessors teach in the disciplines of this course.
Skills:Adaptation to new situations in professionalizing environment. Application of concepts, principles and theories previously acquired in the development of the project. Collect and treat properly the experimental results, using appropriate tools.
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Interpret existing knowledge of the obtained results. Preparation of a final report.
Submition in written forms and defends them orally, with the aid of media techniques in the presence of evaluators.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Desenvolvimento de um projecto e elaboração dum relatório final.Desenvolvimento de um tema de investigação numa área de interesse do aluno, sendo necessário realizar umapesquisa bibliográfica, definir objectivos, planear e executar o trabalho experimental para atingir os objectivospropostos, tratar e analisar adequadamente os resultados obtidos, elaborar um relatório em formato de tese ou deartigo científico.
3.3.5. Syllabus:Development of a project and preparation of a final report. Development of a research theme in a student's area of interest, being necessary to undertake a bibliographic search,set goals, plan and execute the experimental work to achieve the proposed objectives, handle and analyze the resultsobtained, to draw up a report on thesis format or scientific article.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O funcionamento desta UC tem por objectivo a realização de um trabalho de investigação individual orientado por uminvestigador. O projecto pode ser realizado nos centros de investigação da Universidade da Beira Interior e/ou emlocais exteriores à Universidade que tenham colaboração com esta instituição. Os temas de trabalho serão na área deQuímica Medicinal, envolvendo a produção de novos compostos com possível actividade biológica e/ou adeterminação da actividade de compostos com possível actividade biológica. Estes trabalhos necessitam darealização de uma pesquisa prévia para análise da investigação já efectuada e posteriormente realização de trabalhoem laboratório para complementar os estudos teóricos. No final será elaborado um relatório com os resultadosobtidos.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The aim of this UC is to make an individual research work oriented by a researcher. The project can be conducted in aresearch centre of the University of Beira Interior and/or at exterior locations to the University who have collaborationwith this institution. The work themes will be in the area of Medicinal Chemistry, involving the production of newcompounds with possible biological activity and/or determining the activity of compounds with possible biologicalactivity. These works require a prior search for analysis of research already carried out and later work in the laboratoryto complement the theoretical studies. At the end will be present a report with the obtained results.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia de ensino baseia-se em sessões tutoriais orientadas pelo investigador responsável pelo tema deinvestigação.A avaliação será contínua através da análise do desempenho do aluno no desenvolvimento das várias etapas doprojecto, desde a pesquisa bibliográfica até à defesa do relatório.Avaliação:50% (execução do trabalho) + 25% (escrita do relatório) + 25% (apresentação pública do trabalho).
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology is based on tutorial sessions oriented by the supervisor in the research field.. The evaluation will be continuous through the analysis of student performance in the development of the various stepsof the project, since the bibliographic search until the presentation of the report. Rating: 50% (job execution) + 25% (written report) + 25% (public presentation of work).
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Esta UC pretende que o estudante aprenda a ter autonomia de trabalho, sendo-lhe proposto um tema de investigaçãona área de Química Medicinal, com orientação de um investigador que pode ser da Universidade ou de uma instituiçãoda área do curso. O projecto será iniciado através de uma pesquisa bibliográfica, seguindo-se algum trabalhoexperimental para no final ser apresentado um relatório com o trabalho realizado, sendo defendido perante um júri queo avaliará em conjunto com o orientador.No final o estudante deverá ser capaz de saber aplicar os conceitos introduzidos ao longo do curso e de tentarultrapassar as dificuldades encontradas neste trabalho devido ao facto de estar a efectuar um trabalho de investigaçãonovo que o torna mais difícil que os trabalhos realizados até esta altura do curso.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This UC wants that the student learn how to be autonomous in the experimental work. Will be proposed a researchtopic in the area of Medicinal Chemistry, with guidance from a researcher that can be from the University or of aninstitution of course area. The project will be initiated through a bibliographic search, followed by some experimentalwork, and in the end will be presented a report with the work performed, being defended in a presence of a jury that willevaluate in conjunction with the supervisor. At the end the student should be able to learn and apply the conceptsintroduced along the course and try to overcome the difficulties encountered in this work due to the fact that conductnew research which makes it more difficult for the work done up to this time of course.
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3.3.9. Bibliografia principal:Variada de acordo com o domínio do projecto.Varied according to the project field.
Anexo IV - Matemática/ Mathematics
3.3.1. Unidade curricular:Matemática/ Mathematics
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Helena Maria Simões Ferreira
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Aplicar conceitos e métodos do Cálculo Diferencial e do Cálculo Integral na modelação e resolução de problemas dasáreas das ciências exactas.Estudar modelos matemáticos que envolvam o estudo de funções reais de variável real;Competências:Perceber os conceitos de Cálculo Diferencial necessários para o estudo das funções reais de variável real. Saber aplicar os métodos de primitivação. Compreender e aplicar as noções de Cálculo Integral. Identificar problemas, para o aluno ser induzido a pensar primeiro para realizar da melhor forma todas as operaçõesnecessárias.Demonstrar capacidades de análise e de crítica.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Objectives:Apply concepts and methods of differential calculus and integral calculus in modeling and solving problems fromscience accurate.Studying mathematical models that involve the study of real functions of real variable.
Skills: Understand the concepts of differential calculus needed for the study of real functions of real variable.To apply the methods of integration.Understand and apply the concepts of integral calculus.Identify issues for the student first be induced to think the best way to perform all necessary operations.Demonstrate skills of analysis and criticism.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1. Revisões sobre estudo de funções reais de uma variável real.2. Funções reais de variável reali) Noções topológicas em R.ii) Generalidades sobre funções reais de variável real3. Primitivas e Cálculo Integral em R.i) Primitivasii) Cálculo Integral em R4. Equações diferenciais.i) Introdução às equações diferenciaisii) Equações diferenciais de 1ª ordem.iii) Equações diferenciais redutíveis à 1ª ordem.iv) Equações diferenciais de ordem n.
3.3.5. Syllabus:1. Reviews on study of real functions of one real variable.2. Real functions of real variablei) Topological concepts in R.ii) Overview of real functions of real variable3. Primitives and Integral Calculus in R.i) Primitivesii) Integral Calculus in R4. Differential equations.i) Introduction to Differential Equationsii) Differential equations of 1st order.
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iii) Differential equations reducible to first-order. iv) Differential equations of order n.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Na UC Matemática serão introduzidos vários conceitos para serem aplicados noutras UCs. Será feita a análise demódulo, distância, vizinhança. O conceito de conjuntos e de derivados permite a compreensão das noçõestopológicas. A definição de funções reais e suas propriedades será analisada bem como os seus limites e variações.Serão apresentados os teoremas de Weierstrass e de Bolzano. Serão definidas regras de derivação, apresentada aregra de Cauchy com o objectivo do estudo completo de funções e de diferenciais.O estudo de primitivas é feito para compreender as primitivas imediatas, por partes, por substituição e outrasderivadas.O cálculo integral é fundamental na análise dinâmica. Num modelo económico dinâmico o problema é, em geral,determinar a trajectória temporal de uma variável com base num padrão conhecido de mudança (ex: taxa decrescimento). Será dada uma definição de integral, determinadas as condições de integrabilidade e as propriedadesdos integrais. A aplicação dos integrais permite o cálculo de áreas de superfícies planas, de comprimentos de linhasplanas e de volumes de sólidos.As equações diferenciais mostram a relação entre uma função e as suas derivadas. Deste modo é necessário saber aordem e grau de uma equação diferencial, conhecer solução geral, particular e singular, tendo em conta as condiçõesiniciais. As equações diferenciais ordinárias e as derivadas parciais são 2 tipos de equações diferenciais.As equações diferenciais de 1ª ordem podem ser homogéneas, lineares e exactas. Um tipo de equação diferencial quepode ser reduzida a equação linear, é a chamada equação de Bernoulli. Serão feitas aplicações das equaçõesdiferenciais de 1ª ordem às Trajectória Ortogonais.As Equações diferenciais redutíveis à 1ª ordem são equações que permitem diversas aplicações devido às variáveisque podem ser utilizadas.Equações diferenciais de ordem n são divididas em Equações lineares homogéneas, cujas definições e propriedadesgerais serão apresentadas As equações lineares homogéneas de segunda ordem de coeficientes constantes serãoresolvidas de acordo com regras anteriormente expostas. No final dos conteúdos programáticos serão realizadasaplicações em casos relacionados com as áreas do curso de Química Medicinal.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.In Mathematics will be introduced several concepts to be applied in other curricular unities. Will be present theanalysis module, distance, neighborhood. The concept of joint and derivatives gives an understanding of topologicalnotions. The definition of real functions and their properties will be analyzed as well as their limits and variations. Willbe present the theorems of Weierstrass and Bolzano. Will be defined derivation rules, presented the Cauchy rule forthe purpose of thorough study of functions and differentials.The study of primitive is made to understand the immediate early, by parts, substitution and other derivatives.The integral calculus is essential in the dynamic analysis. In a dynamic economic model, the problem is, in general, todetermine the temporal trajectory of a variable based on a known pattern of change (eg growth rate). Will be given a fulldefinition of certain conditions of integrability and the properties of integrals. The application of the integral allowscalculation of areas of flat surfaces, lengths of flat lines and volumes of solids.The differential equations show the relationship between a function and its derivatives. Thus it is necessary to knowthe order and degree of a differential equation, knowing the general solution, particular and unique, taking into accountinitial conditions. The ordinary differential equations and partial derivatives are two types of differential equations. Thedifferential equations of 1st order can be homogeneous, linear and accurate. A type of differential equation that can bereduced to a linear equation is called the Bernoulli equation. Applications will be made of the differential equations of1st order orthogonal to the trajectory.The differential equations reducible to first-order equations are allowing many applications due to variables that can beused. Differential equations of order n are divided into homogeneous linear equations, whose definitions and generalproperties will be presented homogeneous linear equations of second order with constant coefficients will be resolvedaccording to rules set out above. At the end of the syllabus will be held applications in cases relating to the areas ofmedicinal chemistry course.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia de ensino baseada na auto-aprendizagem é dividida em aulas teóricas e práticas complementadas comexemplos e exercícios propostos. Os conteúdos programáticos serão apresentados utilizando aulas expositivas e deexercícios em que o estudante será elucidado da matéria leccionada.A avaliação será avaliação contínua sendo realizados 2 testes parciais e exame, sendo que o estudante terá que termínimo de 9,5 para obter aprovação.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology based on self-learning is divided into theoretical and practical classes complemented withexamples and exercises. The syllabus will be presented using lectures and exercises in which the student will beelucidated matter taught.The evaluation will be ongoing evaluation being conducted two partial tests and examination, and the student will havea minimum 9.5 to pass.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A estruturação das aulas faseadas em aulas teóricas – T, onde é feita a exposição dos conceitos teóricos dosconteúdos programáticos e onde também são apresentados exemplos práticos de aplicação de pequena dimensão, eem aulas teórico-práticas – TP, onde os estudantes aplicam os conceitos teóricos através da resolução de problemaspráticos adequados e ajustados a cada conteúdo programático, permite, de uma forma proporcionada e gradual, que
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os estudantes adquiram as competências necessárias ao longo do semestre para obter a aprovação. A duração e a estruturação desta Unidade Curricular enquadram-se dentro do normalmente adoptado em unidadescurriculares equivalentes de outras Universidades Portuguesas e Europeias.A metodologia de ensino encontra-se centrada no aluno, que ao longo do semestre vai aprendendo e aplicando osconceitos adquiridos, com o seu trabalho autónomo e com a ajuda do docente. Desta forma, é dada particularimportância à avaliação contínua que permite que o estudante possa, ao longo do semestre, demonstrar faseadamenteas competências adquiridas com o seu trabalho. O estudante deverá ainda no final do semestre ter demonstrado aaquisição de um mínimo de competências para poder ser admitido ao exame final, sendo também possível que estemesmo fique dispensado desse exame se demonstrou à equipa docente ter adquirido as competências julgadassuficientes e necessárias.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The classes are structured in lectures - T, where the exposure is made of theoretical concepts of the syllabus andwhich are also presented practical examples of application of small size and practical classes - TP, where studentsapply the concepts theoretical through practical problem solving appropriate and tailored to each curriculum allows, ina proportionate and gradual, that students acquire the skills needed throughout the semester to obtain approval.The length and structure of this Course fall within the usually adopted in similar courses in other Portuguese andEuropean universities.The teaching methodology is learner-centered, which over half is learning and applying the acquired concepts, withtheir work independently and with the help of the teacher. Thus, it is particularly important given the ongoingevaluation that allows the student may, during the semester to demonstrate the skills acquired in stages with theirwork. The student must also at the end of the semester to have demonstrated the acquisition of a minimum of skills tobe admitted to the final examination, it is also possible that the same is exonerated of the review team teaching hasbeen shown to have acquired the skills considered necessary and sufficient.
3.3.9. Bibliografia principal:A- Calculus. Stewart, J. (1999). Brooks Cole Publ. Company (4 ed.)
B- Introduction to Mathematics for Life Scientists. Batschelet, E. (1979). Springer-Verlag (3 ed.)
Anexo IV - Química I/Chemistry I
3.3.1. Unidade curricular:Química I/Chemistry I
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Ana Maria Matos Ramos
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Desenvolver conhecimentos fundamentais em Química.Utilizar a TP como ferramenta na compreensão da química dos elementos. Explicar a periodicidade das propriedadesdos elementos ao longo da tabela periódica e a sua relação com a reactividade dos mesmos dentro da família deelementos.Compreender as teorias da ligação química e determinar a geometria das moléculas. Relacionar as propriedades físicas das substâncias com as forças intermoleculares.Resolver problemas com gases, com ênfase para a utilização da lei de gases ideais e a lei de Dalton.Compreender as leis da termodinâmica e a sua aplicação à química. Determinar a velocidade da reacção e a sua dependência com a concentração, tempo e temperatura. Estabelecer a leidas velocidades para uma reacção química.Utilizar a teoria do campo cristalino para prever a estrutura e as propriedades dos complexos de metais de transição.Classificar os sólidos consoante a ligação química e a sua estrutura cristalina.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Develop fundamental knowledge in chemistry.Use the TP as a tool in understanding the chemistry of the elements. Explain the periodicity of the properties ofelements along the periodic table and their relation to the reactivity of these elements within the family.Understanding the theories of chemical bonding and determine the geometry of the molecules. Relate the physical properties of substances with intermolecular forces.Solve problems with gas, with emphasis on the use of the ideal gas law and Dalton's law.Understand the laws of thermodynamics and its application in chemistry.Determine the reaction rate and its dependence on concentration, time and temperature. Establish the law rate for achemical reaction.Using the crystal field theory to predict the structure and properties of transition metal complexes.Classify solids according to the chemical bond and its crystal structure.
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3.3.5. Conteúdos programáticos:Os conteúdos programáticos estão divididos em quatro módulos: M1, M2, M3 e M4.M1 Tabela Periódica. Introdução às propriedades periódicas dos elementos. Ligação Química. Teorias da ligação química: VBT, VSEPR, MOT. Propriedades físicas das substâncias e as forçasintermoleculares.M2 Propriedades dos gases. Leis dos gases. Equação dos gases ideais. Estequiometria. Pressões parciais e a Lei deDalton. Teoria cinética molecular. Desvios do comportamento ideal.Termoquímica: Energia. Introdução à Termodinâmica Química. Primeira lei da termodinâmica. Entalpia de reacção.Calorimetria. Lei de Hess. Calores de solução e Diluição. Ciclo de Born-Haber.M3 Processos espontâneos. Entropia. Segunda lei da termodinâmica. Terceira lei da termodinâmica. Energia de Gibbs.Energia de Gibbs e a constante de equilíbrio de uma reacção. Cinética Química: M4 Química de coordenação. Química do estado sólido.
3.3.5. Syllabus:The UC contents are divided in four modules: M1, M2, M3 and M4.M1 Periodic Table. Introduction to the periodic properties of the elements.Chemical bond. Bond theories: VBT, VSEPR, MOT. Physical properties of substances and intermolecular forces.M2 Properties of gases. Gas laws. Ideal gas equation. Stoichiometry. Partial pressures and Dalton's Law. Kineticmolecular theory. Deviations from ideal behavior.Thermochemistry: Energy. Introduction to Chemical Thermodynamics. First law of thermodynamics. Enthalpy ofreaction. Calorimetry. Hess's Law. Heat of Solution and Dilution. Born-Haber cycle.M3 Spontaneous process. Entropy. Second law of thermodynamics. Third law of thermodynamics. Gibbs energy. Gibbsenergy and equilibrium constant of a reaction.Chemical kinetics: Rate of reaction. Rate law. Reaction order. Arrhenius law. Reaction mechanisms. Catalysis.M4 Coordination Chemistry. Solid state chemistry.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.No final do M1: O aluno deverá usar a TP. Prever a distribuição electrónica dos elementos. Relacionar os nºs quânticos com adimensão, forma e orientação espacial das orbitais. Definir Energia Ionização, Afinidade Electrónica,Electronegatividade, Carga Nuclear Efectiva, Raios Atómicos, Iónicos e Covalentes. Mostrar como variam aspropriedades dos elementos ao longo da TP. Identificar os tipos de ligação química. Relacionar o tipo de ligação com as propriedades físicas e químicas dassubstâncias. Conhecer e aplicar as teorias da ligação química (TLV, TRPECV, TOM). Construir estruturas de Lewis.Relacionar a electronegatividade com a polaridade e a geometria das moléculas com a existência de um momentodipolar. Prever o tipo de hibridação em moléculas. Representar uma molécula diatómica pela TOM e prever aspropriedades magnéticas. Reconhecer os diferentes tipos de orbitais. Relacionar as propriedades físicas dassubstâncias com as forças intermoleculares.No final do M2 o aluno deverá enunciar e aplicar as leis dos gases. Identificar e relacionar as variáveis das quaisdependem as propriedades dos gases. Aplicar a equação dos gases ideais. Distinguir os gases ideais dos reais.Definir pressão parcial de um gás e aplicar a Lei de Dalton.Conhecer os conceitos fundamentais de termodinâmica: calor; energia; trabalho de compressão e de expansão.Definir e calcular a energia interna de um sistema. Conhecer o conceito de entalpia e identificar a sua relação com atemperatura. Conhecer os princípios básicos da calorimetria a pressão e a volume constante. Conhecer e aplicar a Leide Hess. Analisar e aplicar o ciclo de Born-Haber.Com o M3 o aluno deverá saber e aplicar as três leis da termodinâmica à química. Reconhecer as propriedadestermodinâmicas: entalpia, entropia, energia livre de Gibbs. Calcular propriedades termodinâmicas padrão de umareacção. Identificar processos espontâneos.Conhecer os conceitos fundamentais de cinética. Definir e calcular a velocidade de uma reacção. Identificar osfactores de que depende a velocidade de uma reacção. Estabelecer a lei de velocidade para reacções. Antever ordensde reacção. Definir e determinar constante de velocidade e tempo de meia vida. Conhecer e aplicar a lei de Arrhenius.Prever mecanismos reaccionais: etapas parciais, espécies intermédias e etapa determinante da velocidade. Conhecerconceitos básicos de catálise. Conhecer os tipos de catálise homogénea, heterogénea e enzimática. No final do M4 o aluno deverá:Identificar as propriedades dos metais de transição. Identificar um composto de coordenação e seus constituintes.Conhecer e aplicar a Teoria do Campo Cristalino (TCC) a complexos. Prever as propriedades dos compostos decoordenação usando a TCC. Aplicar a série espectroquímica de ligandos.Distinguir sólidos iónicos, covalentes, metálicos e moleculares. Identificar estruturas e redes cristalinas. Determinarmassa volúmica teórica de um sólido tendo em conta a unidade de rede cristalina.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.At the end of M1 students must:Use the PT. Foresee the electronic distribution of components. Relate the quantum numbers with size, shape andspatial orientation orbital. Define ionization energy, Electron Affinity, Electronegativity, Effective Nuclear Charge,Atomic, Ionic and Covalent Radius. Show how to vary of the properties of elements along the PT.Identify chemical bonding types. Explain the characteristics of covalent, ionic and metallic bond. Relating the bondtype with the physical and chemical properties of substances. Know and apply the theories of chemical bonding (TLV,TRPECV, TOM). Build Lewis structures. Allocate bond order. Relate electronegativity with polarity and geometry of
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molecules with the existence of dipole moment. Predict the hybridization in molecules. Represent a diatomic moleculeby TOM and predict the magnetic properties. Recognize the different types of orbital. Relate the physical properties ofsubstances with intermolecular forces.At the end of M2 students must enunciate and apply gas laws. Identify and relate the variables of which depend gasesproperties. Apply the ideal gas equation. Distinguish real from ideal gases. Define partial pressure of a gas and applythe Dalton Law.Understand the fundamental concepts of thermodynamics: heat, energy, compression and expansion work. Define andcalculate the internal energy of a system. Know the concept of enthalpy and identify their relationship withtemperature. Know the basic principles of calorimetry at pressure and volume constant. Know and apply the Hess Law.Analyze and apply the Born-Haber cycle.With the M3 students must know and apply the three laws of thermodynamics to chemistry. Recognize thethermodynamic properties: enthalpy, entropy, Gibbs free energy. Calculate thermodynamic properties of a standardreaction. Identify spontaneous processes.Know the basic concepts of kinetics. Define and calculate the rate of a reaction. Identify the factors that depends thereaction rate. Establish the rate law for reactions. Foresee the reaction order. Fit experimental data to equations ofconcentration vs. time for reactions of order 0, 1 and 2. Define and determine the rate constant and half-life. Know andapply the Arrhenius law. Predict reaction mechanisms: partial steps, intermediate species and rate-determining step.Know basic concepts of catalysis. Know homogeneous, heterogeneous and enzymatic catalysis.At the end of M4 which covers the coordination chemistry and solid-state students must:Identifying the transition metals properties. Identify a coordination compound and its constituents. Know and apply theCrystal Field Theory (CFT) to complexes. Predict the properties of coordination compounds by using CFT. Apply thespectrochemical series of ligands.Distinguish ionic, covalent, metallic and molecular solids. Identify crystal structures and networks. Determinetheoretical density of a solid taking into account the unity of the crystal lattice.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A Metodologia de ensino é:Verbal - A transmissão dos conteúdos programáticos de cada módulo é fundamentalmente de carácter expositivo, noentanto, pretende-se também que haja lugar para a Interrogação / Explicação conduzindo ao diálogo em grupo.Intuitiva. Activa – Execução de trabalhos individuais e em grupo, nomeadamente, exercícios, experiências laboratoriais,pesquisa de temas com orientação tutorial. Estas modalidades estão associadas aos módulos da unidade curricular epermitem ao aluno responsabilizar-se e socializar-se.A avaliação é feita de forma contínua e atenderá aos seguintes itens:Após o término de cada módulo, o aluno é avaliado através de uma prova individual a qual permite analisar se o alunoadquiriu os conhecimentos e aptidões pretendidos.O comportamento do aluno para expor os seus pontos de vista e a sua capacidade de análise são avaliados de formacontínua.Após cada momento de avaliação o aluno faz a sua auto-avaliação, analisando os erros cometidos.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology is as follows:Verbal - The transmission of the contents of each module is essentially expository, however, it is also envisaged thatthe interrogation / explanation take place leading to the group dialogue.Intuitive. Active - Individual and group work including: exercises, laboratory experiments, research subjects with tutorialguidance. These modalities are associated with the modules of the course and allow students to take responsibilityand socialize.The evaluation is done continuously and attend the following items:Upon finishing each module, students are assessed through an individual examination which reflects on whether thestudent has acquired the knowledge and skills required.The student's behavior to express their points of view and analysis capabilities is evaluated continuously.After each evaluation time the student make its self-assessment, analyzing the mistakes made.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O principal objectivo desta unidade curricular é fazer com que os alunos desenvolvam conhecimentos fundamentaisem Química, nomeadamente o conhecimento da Tabela Periódica, Ligações Químicas, Gases, TermodinâmicaQuímica, Cinética Química, Química de Coordenação e Química dos sólidos. Para atingir o objectivo proposto, atransmissão dos conteúdos programáticos é feita essencialmente através de exposição oral, acompanhada do uso demétodos audiovisuais, para que os alunos possam compreender mais facilmente o significado dos temas quepretendem conhecer.Para que os alunos se familiarizem com aquelas áreas da Química, nomeadamente, Termodinâmica Química, CinéticaQuímica, Química de Coordenação é necessário que realizem, individualmente ou em grupo, trabalhos experimentais,no laboratório, onde é possível visualizar o resultado de diversas reacções químicas que ilustrem os conceitosaprendidos de forma verbal ou escrita. Assim com o trabalho de termodinâmica o aluno determina experimentalmentea entalpia de uma reacção a pressão constante. Com o trabalho de Cinética o aluno determina velocidades dereacções, ordem e constante cinética. Com o trabalho de química de coordenação o aluno familiariza-se com osconceitos de ligando e série espetroquimica realizando o ciclo de complexos do cobre (II). Por outro lado, considera-se fundamental a resolução de exercícios sobre todos os domínios contemplados noobjectivo proposto, nomeadamente, Tabela Periódica, Ligações Químicas, Gases, Termodinâmica Química, CinéticaQuímica, Química de Coordenação e Química dos sólidos, para que os alunos adquiram capacidade para analisar esolucionar problemas aplicando os conceitos teóricos adquiridos.
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A avaliação é feita através de uma prova individual, no final de cada módulo, para se verificar se os conceitosfundamentais foram devidamente apreendidos. Além disso, o trabalho em grupo é também valorizado através daelaboração de relatórios dos trabalhos práticos. O comportamento de cada aluno, em relação à sua aprendizagem, emgeral, é avaliado de forma contínua.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The main objective of this course is to make students develop fundamental knowledge in chemistry, such as,comprehension of the Periodic Table, Chemical Bonds, Gases, Chemical Thermodynamics, Chemical Kinetics,Coordination Chemistry and Chemistry of Solids. To achieve the proposed objective, the transmission of the syllabus is made mainly through oral presentation,accompanied by the use of audiovisual methods, so that students can more easily understand the meaning of thesubjects they wish to learn.For students to become familiar with those areas of chemistry, in particular, Chemical Thermodynamics, ChemicalKinetics, Chemistry of Coordination it is necessary to perform, individually or in groups, experimental works in thelaboratory where they can view the result of several chemical reactions illustrating the concepts learnt by verbal orwritten form. So with the thermodynamic work the student determines experimentally the enthalpy of a reaction atconstant pressure. With the kinetic work the student determines rate, order and rate constant of a reaction. With thecoordination chemistry work the student becomes familiar with the concepts of ligand and strong and weak-fieldligands applied to the complex cycle of copper (II).Moreover, it is essential giving exercises in all areas covered the objective, namely, the Periodic Table, ChemicalBonds, Gases, Chemical Thermodynamics, Chemical Kinetics, Coordination Chemistry and Chemistry of Solids, forstudents to acquire capacity to analyze and solve problems by applying the theoretical concepts acquired.The evaluation is done by means of an individual test at the end of each module, to check whether the fundamentalconcepts were duly seized. In addition, the work done by groups of students is also assessed by reports of thepractical work. T The behaviour of the students, in relation to their learning, in general, is evaluated on an ongoingbasis.
3.3.9. Bibliografia principal:1 - Química, Raymond Chang, McGraw-Hill, 8ª ed., Lisboa, 2005; 2 - General Chemistry, P.W. Atkins, J.A. Beran, S. A. Books, 2ª ed., New York, 1992; 3 - Manual de Química Física, Gerd Wedler, Fundação C. Gulbenkian, Lisboa, 2001; 4 - Química Inorganica Básica, Ana M. V. Cavaleiro, Universidade de Aveiro,1999; 5 - Inorganic Chemistry, Cotton and Wilkinson; 6 - Inorganic Chemistry, Shriver, Atkins and Langford.
Anexo IV - Biologia Celular e Molecular/Cellular and Molecular Biology
3.3.1. Unidade curricular:Biologia Celular e Molecular/Cellular and Molecular Biology
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Ilídio Joaquim Sobreira Correia
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Dar uma visão global sobre a unidade fundamental dos seres vivos: a célula.Dar a conhecer a estrutura e função dos diferentes constituintes celulares.Descrever as diferentes fases do ciclo celular, Descrever os mecanismos que levam à renovação celular e à morte celular programada.Conhecer a estrutura e função dos tecidos epitelial e conjuntivo.
Competências:Ter competências técnicas que lhe permitam a execução de uma forma autónoma de diferentes tarefas laboratoriais.Conhecer algumas das vias metabólicas que contribuem para a manutenção da homeostase da célula. Conhecer a importância da preservação da integridade do material genético na célula.Compreender de que forma as moléculas atravessam a membrana nuclear.Compreender os mecanismos que permitem o transporte do meio extracelular para o citoplasma.Conhecer quais os constituintes do citoesqueleto e quais as suas funções.Conhecer as moléculas envolvidas nos mecanismos de activação celular.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Objectives:Give an overview of the cell as the fundamental unit of living organisms
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Give information about the structure and function of the organelles of the cell. To identify cellular activation pathways.
Describe the different phases of the cell cycle, Describe the mechanisms that lead to cell turnover and apotosis.
Know the structure and function of epithelial and connective tissues.
Skills: Acquire the technical skills that allow the student to do independently different laboratory tasks.
Know some of the metabolic pathways that allow the maintenance of cell homeostasis. Understand the importance of preserving the integrity of genetic material of the cell.
Understand how molecules cross the nuclear envelope. Understanding the mechanisms that allow the transport across the cytoplasm membrane.
Know the cytoskeleton structures and functions. Understand the role of growth factors on the cellular activation pathways.
Understand the importance of the cell cycle checkpoints.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Programa Teórico• Introdução à Biologia Celular e Molecular• A célula: estrutura e função• Introdução à estrutura e funções nucleares e cromossómicas• Estrutura e função da membrana citoplasmática• Introdução aos compartimentos membranosos• Visão geral do citoesqueleto e da motilidade celular• Introdução às vias de sinalização• Ciclo celular, renovação celular e morte celular programada• Adesão celular e matriz extracelular• Estrutura e função dos tecidos epitelial e conjuntivo
Programa Prático• Regras básicas de segurança no labororatório e princípios de manuseamento de diferentes equipamentos nolaboratório• Aula de Bioinformática - Utilização de ferramentas informáticas para visualizar a estrutura de proteínas.• Extracção e purificação de DNA cromossómico a partir de Sangue Bovino.• Observação de figuras de mitose em ápices radiculares de Allium cepa (cebola)• Oxidação - redução do citocromo C.
3.3.5. Syllabus:Theoretical Program
• Introduction to Cellular and Molecular Biology• The cell: structure and function• Structure and function of the cytoplasmic membrane• Introduction to membranous compartments• Overview of the cytoskeleton and cell motility• Introduction to signaling pathways• Cell cycle, cell renewal and cell death• Cell Adhesion and extracellular matrix• Structure and function of epithelial and connective tissues
Practical Programme• Basic safety rules in lab.• Bioinformatics – Visualization of protein and nucleic acids structure through specific software.• DNA extraction and purification from Bovine Blood.• Observation of mitotic figures in root tips of Allium cepa (onion)• Variation of the oxidation state of cytochrome C.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O conteúdo programático da disciplina de Biologia Celular e Molecular é bastante abrangente e tem como objectivodar uma visão global sobre a unidade fundamental dos seres vivos, a célula. O metabolismo celular é descrito aosalunos de uma forma simples e concisa. Desta forma pretende-se que os discentes tenham uma visão global dosdiferentes processos que ocorrem na célula de uma forma integrada.Os temas abordados nesta unidade curricular constituem a base para a aquisição de um conhecimento integrado deoutras áreas do saber como sejam, a Bioquímica, Biomateriais, Engenharia de tecidos, Imunologia, entre outras. Os alunos do 1º ciclo em Química Medicinal estão, no geral, muito motivados para a aquisição de conhecimento dostemas desenvolvidos ao longo desta disciplina, este aspecto ajuda na missão pedagógica. Contudo é necessárioestimular a aprendizagem dos alunos, através da discussão dos temas a abordar, da procura de informação científicae clínica relevantes e do seu enquadramento, pois só assim será possível o aluno cumprir os objectivos específicosdelineados para esta unidade curricular.
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3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The programmatic content of Molecular Cell Biology aims to give an overview of the fundamental unity of living beings,the cell. Cell metabolism is described to students in a simple and concise way. Thus it is intended that the studentshave an integrated view of the different processes that occur in the cell.The topics covered in this course are fundamental for other areas of knowledge, like biochemistry, biomaterials, tissueengineering, immunology, among others.Students from Medical Chemistry are in general highly motivated to acquire knowledge about the themes addressed inthis subject. However it is necessary to stimulate students' learning, through discussion of the issues studied, thedemand for scientific and relevant clinical information, because only then the student will be capable of attain thespecific objectives outlined for this course.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia usada nesta disciplina tem por base a definição dos objectivos a serem atingidos, atitudes e aptidões aserem desenvolvidas, e as competências a serem adquiridas pelos alunos. No início de cada aula teórica o docente efectua a apresentação dos objectivos específicos e menciona a bibliografiade apoio recomendada. Nas aulas teóricas o professor expõe e explica os novos conceitos fundamentais para que oaluno compreenda os temas propostos no programa curricular.
Avaliaçãoi. a componente teórica da cadeira será avaliada da seguinte forma: nas frequências e nos exames finais. ii. a componente prática será avaliada da seguinte forma: nas frequências e no exame final serão efectuadas perguntassobre os trabalhos práticos. iii. critérios de frequência: - os alunos têm que participar em todas as aulas práticas para poderem participar nasfrequências e no exame final. iv. nota final: 80% teórica 20% prática.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The methodology used in this discipline is based on the definition of objectives to be achieved, attitudes and skills tobe developed, and skills to be acquired by students.At the beginning of each lecture the teacher makes the presentation of specific goals and cites the recommendedbibliography. Then, teacher presents and explains the new key concepts to allow students to understand the topicsproposed in the program.Student evaluation The theoretical and practical concepts taught in this subject will be evaluated in two frequencies or in a final exam.Exam structure: multiple choice questions Rating: 80% lectures + 20% practical classes.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A leccionação das aulas é efectuada de forma a permitir que os conteúdos das várias sessões teóricas abordem osdiferentes objectivos gerais, anteriormente apresentados, e sigam uma progressão lógica e planeada para que haja umaprofundamento gradual dos conceitos teóricos acompanhada da sua aplicação prática. A componente prática elaboratorial da disciplina passa pela elaboração de trabalhos práticos diversificados que permitam a consolidação dosconceitos adquiridos na componente teórica e que permitam a análise de casos práticos relacionados com osprincipais objectivos referidos para esta unidade curricular.Os alunos nesta disciplina adquirem competências transversais, como sejam a capacidade de pesquisarem sobretemas específicos, de interagirem com pessoas da área e áreas afins, e ainda serem capazes de realizarem reflexõescríticas que contribuam para a resolução de problemas.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The main objectives of this subject are addressed in the theoretical sessions. In these classes the theoretical conceptsare examined and subsequently applied in the practical lectures.The practical course focus the development of different practical work, which help to consolidate the conceptsacquired during theoretical lessons. Moreover, they also allow the analysis of case studies related to the mainobjectives set for this course.In this subject students acquire general skills, such as the capability to search on specific topics, to interact with otherprofessionals from the area, and to make critical reflections that contribute to solve problems.
3.3.9. Bibliografia principal:• Biologia celular e molecular, carlos azevedo, 4ª edição, lidel, edições técnicas, lisboa, 2005.• Molecular cell biology, lodish et al., 6th edition, w. h. freeman and company, 2008.• Cell and molecular biology, concepts and experiments, karp, g., 3rd edition, john wiley & sons, inc., 2002.
Anexo IV - Técnicas Laboratoriais em Química/Laboratory Techniques in Chemistry
3.3.1. Unidade curricular:Técnicas Laboratoriais em Química/Laboratory Techniques in Chemistry
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Maria Isabel Guerreiro da Costa Ismael
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Aprendizagem das práticas correntes num laboratório de química, assim como efectuar registo de resultados paraposteriormente serem tratados.
O aluno deverá ser capaz:Reconhecer as características físicas, químicas e de toxicidade de reagentes e solventes;Manusear balanças, material volumétrico e material específico utilizado em operações unitárias em química. Seleccionar material de vidro e equipamento de laboratório de acordo com a aplicação. Aplicar boas práticas laboratoriais na preparação de soluções. Registar e organizar dados e observações experimentais.Identificar os objectivos das experiências propostas e os métodos experimentais para as realizar, incluindo omanuseamento correcto (de acordo com as regras de segurança) dos reagentes e material adequados.Planear e executar as experiências em causa, incluindo a observação, medição e registo de dados experimentais. Seleccionar as operações adequadas para efectuar o isolamento e purificação de reagentes.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The main goal of this course unit is learning the current practice in a chemistry lab, as well as performs record resultsfor subsequent treaties.
The student should be able:Recognize the physical, chemical and toxic reagents and solvents;Handle scales, volumetric material and equipment used in specific unit operations in chemistry.Select glassware and laboratory equipment in accordance with the application.Apply good laboratory practices in the preparation of solutions.Record and organize data and experimental observations.Identify the objectives of the proposed experiments and experimental methods to achieve this, including the properhandling (according to safety rules) of reagents and supplies adequate;Plan and execute the experiments in question, including observation, measurement and registration of experimentaldata; Select appropriate operations to perform the isolation and purification of reagents.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Regras de higiene e segurança em laboratórios de química. Manipulação e gestão de resíduos laboratoriais. Operações laboratoriais básicas: medição de massa, volume e temperatura. Isolamento e purificação de reagentes utilizando diversas operações unitárias nomeadamente: . Destilação; Extracção;Cromatografia; Precipitação e cristalização; Filtração; Secagem; Electroforese.Apresentação de resultados analíticos na forma de intervalos de confiança.
3.3.5. Syllabus:Rules of hygiene and safety in chemistry lab.Handling and management of laboratory waste.Basic laboratory operations: measurement of mass, volume and temperature.Isolation and purification of reagents using various unit operations in. Distillation, extraction, chromatography,precipitation and crystallization, filtration, drying, electrophoresis.Presentation of analytical results in the form of confidence intervals.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.As técnicas laboratoriais são fundamentais para os estudantes de Química Medicinal iniciarem a sua práticalaboratorial, desenvolvendo competências num laboratório de Química que posteriormente serão utilizadas nasunidades curriculares ao longo do curso.No seu conjunto, as várias componentes em que a unidade curricular está estruturada e para as quais os estudantesserão avaliados, nomeadamente a parte teórica de aprendizagem de conceitos teóricos, a componente práticalaboratorial onde os alunos realizam diversos trabalhos laboratoriais, tem como objectivo o desenvolvimento, porparte do estudante, de um conjunto de competências que são transversais a todo o curso, dos quais se destacam oconhecimento geral básico na área de química, capacidade de aplicação prática do conhecimento, capacidade deanálise e síntese e ainda, planeamento e gestão do tempo, comunicação oral e escrita.Desta forma, e para que se possa cumprir o objectivo geral e os específicos desta unidade curricular, é necessário queos estudantes:-Aprendam as regras de segurança de laboratório de química, assim como a utilizar o material de laboratórioapropriado para as operações laboratoriais pretendidas; -Desenvolvam a capacidade de analisar e equacionar várias hipóteses plausíveis de purificação e separação de uma
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substância e dentro destas, escolher qual a melhor solução em termos de eficiência, ponto de vista económico e defacilidade de execução em função dos meios matérias disponíveis;-Aprofundam os conhecimentos práticos de execução laboratorial.No final da unidade curricular o estudante deve ser capaz de planear as melhores estratégias para a purificação eseparação de uma substância, sabendo identificar os riscos e a segurança de cada um dos métodos que necessita deutilizar, assim como recolher os dados experimentais obtidos.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The laboratory techniques are essential for students to start their medicinal chemistry laboratory practice, developingskills in a chemical laboratory that will later be used in courses throughout the course.Taken together, the various components in which the course is structured and for which students are evaluated,namely the theoretical part of learning theoretical concepts, practical laboratory component where students performseveral laboratory studies, aims at the development , by the student, a set of skills that cut across the entire course,among which are the basic general knowledge in the field of chemistry, the ability of practical application ofknowledge, capacity for analysis and synthesis and yet, planning and management time, oral and writtencommunication.In this way, and so that we can achieve the overall objective and specific to this course requires that students:-Learn the safety rules for chemistry lab, as well as using appropriate laboratory equipment intended for laboratoryoperations;-Develop the ability to review and consider various plausible hypotheses of purification and separation of a substance,and among these, choose the best solution in terms of efficiency, economically and ease of implementation in terms ofmaterial resources available;-Depth practical knowledge of laboratory performance.At the end of the course the student should be able to plan better strategies for the purification and separation of asubstance, knowing identify risks and safety of each method that needs to use, as well as collect the experimentaldata.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Aulas teórico-práticas semi-magistrais com o apoio de retroprojecção, com grande interactividade aluno-professor, emque intercalados com exposição das matérias pelo professor, os estudantes são orientados na aprendizagem comrecurso a exercícios de aplicação e ao planeamento conjunto de estratégias conducentes aos melhores resultados. Os estudantes efectuam aulas práticas laboratoriais em que realizam trabalhos laboratoriais a partir de um guia deprocedimento fornecido. Todos os conteúdos da unidade curricular são disponibilizados em plataforma e-learning.A avaliação dos estudantes é realizada de uma forma contínua em que são tidas em conta dois factores de avaliação:50%TP + 50%P em que:- TP classificação obtida em provas escritas durante o período de ensino-aprendizagem ou em época de exames; Notada teórica-prática obrigatoriamente>= 10. P prática laboratorial que se realiza ao longo de um conjunto de aulaslaboratoriais. Nota da prática obrigatoriamente >= 10.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Lectures masterful semi-supported by overhead or on the blackboard or equivalent, with great teacher-studentinteractivity, which merged with exposure of the material by the teacher, students are guided in learning using theexercises and the joint planning strategies leading to better results. Students engaged in laboratory classes that perform laboratory work from a guide to procedure provided. All contents of the course are available in e-learning platform. The assessment of students is conducted on an ongoing basis as they are taken into account two factors ofassessment with the following weighting: 50% TP +50% P: - TP marks obtained in written tests during the teaching-learning or examination period; Note the theory and practicemust> = 10. P laboratory practice that takes place over a series of laboratory classes. Note the practice must> = 10.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As aulas teóricas permitem aos estudantes aprender os conceitos básicos de química a ser aplicados na componentelaboratorial da Unidade Curricular. Esta aprendizagem será cimentada com a realização de resolução de problemas concretos, realizadas durante asaulas semi-magistrais e em aulas práticas exclusivamente dedicadas.As aulas laboratoriais destinam-se para que os estudantes aprofundem conhecimentos práticos de execuçãolaboratorial e desta forma poderem adquirir competências de comportamento num laboratório de química, numaperspectiva integradora na Licenciatura em causa.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The theoretical lectures enable students to learn the basics of chemistry to be applied in the laboratory component ofCourse.This learning process will be cemented with the completion of solving concrete problems, performed during the semi-magisterial classes and practical classes exclusively devoted.The laboratory classes are designed for students to deepen practical knowledge of running laboratory and thus canacquire skills to conduct in a chemistry lab, an integrative perspective on the degree in question.
3.3.9. Bibliografia principal:
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
A. L. Pombeiro, “Técnicas e Operações Unitárias em Química Laboratorial”, 3ª Ed., Fundação Calouste Gulbenkian,Lisboa, 1998.“Organikum - Química Orgânica Experimental” trad. A. P Rauter, B. J Herold., 2ª Ed., Ed. Fundação CalousteGulbenkian, Lisboa, 1997, de: “Organikum – Organisch-chemisches Grundpratktikum”, H. G. O. Becker, W. Berger, G.Domschke, E. FanghAnel, J. Faust, M. Fischer, F. Gentz, K. Gewald, R. Gluch, R. Mayer, K. Muller, D. Pavel, H. Schmidt,K. Schollberg, K. Schwetlick, E. Seiler, G. Zeppenfeld, (19ª Ed.), Barth Verlagsgesellschaft mbH 1993.R. Q. Brewster et al, “Curso de Química Orgânica Experimental”, 2ª Ed. Alhambra Editora, Madrid, 1974.J. A. M. Simões, M. A. R. B. Castanho, I. M. S. Lampreia, F. J. V. Santos, C. A. N. Castro, M. F. Norberto, M. T. Pampelona,L. Mira, M. M. Meireles, “Guia do Laboratório de Química e Bioquímica” 1ª Ed., Lidel, Lisboa, 2000. R. Mohrig, et al, “Experimental Organic Chemistry” W.H. Freeman and Company”, N. Y., 1997.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Javier Muñoz Moreno
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A. Definir conceitos teóricos básicos e elaborar resumos das seguintes materias:1. Introduçao histofisiologia humana básica 2. Anatomia e Fisiologia do Sistema Nervoso 3. Anatomia e Fisiologia do Sistema Locomotor: Fisiologia muscular e anatomia básica da cartilagem e osso4. Anatomia e Fisiologia do Rim e Vías urinárias5. Anatomia e Fisiologia do Aparelho cardiovascular6. Anatomia e Fisiologia do Sistema respiratório7. Anatomia e Fisiologia do Aparelho digestivo. B. Aplicar os conceitos teóricos na prática:1. Seminário Prático de anatomia topográfica2. Seminário prático de anatomia microscópicaC. Elaborar breves trabalhos práticos relacionados com a matéria
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:A. Define basic theoretical concepts and prepare summaries of the following materials:1. Introduction histophysiology basic human2. Anatomy and Physiology of the Nervous System3. Anatomy and Physiology of Locomotor System: Physiology and anatomy underlying muscle and bone cartilage4. Anatomy and Physiology of the Kidney and Urinary Tract5. Anatomy and Physiology of the Cardiovascular6. Anatomy and Physiology of the Respiratory System7. Anatomy and Physiology of Digestion.B. Apply theoretical concepts in practice:1. Practical Seminar of topographic anatomy2. Seminar practical microscopic anatomyC. Prepare brief practical work-related matters.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Introduçao da histofisiologia humana básica Anatomia e Fisiologia do Sistema Nervoso Anatomia e Fisiologia do Sistema Locomotor: Fisiologia muscular e anatomia básica da cartilagem e ossoAnatomia e Fisiologia do Rim e Vías urináriasAnatomia e Fisiologia do Aparelho cardiovascularAnatomia e Fisiologia do Sistema respiratórioAnatomia e Fisiologia do Aparelho digestivo.
3.3.5. Syllabus:Introduction of basic human histophysiologyAnatomy and Physiology of the Nervous SystemAnatomy and Physiology of Locomotor System: Physiology and anatomy underlying muscle and bone cartilageAnatomy and Physiology of the Kidney and Urinary TractAnatomy and Physiology of the CardiovascularAnatomy and Physiology of the Respiratory SystemAnatomy and Physiology of Digestion.
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3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A matéria teórica integra uma Anatomia básica com a Fisiología Geral dos diferentes Aparelhos e sistemas do CorpoHumano. Estes conteúdos teóricos são aplicados e integrados com as práticas dos tecidos humanos.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.Matter integrates a theoretical basic anatomy of General Physiology with different apparatus and systems of theHuman Body.Those theoretical contents are applied and integrated with the practices of human tissues.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Método de Bolonha com tutorías formadas por grupos de 5 a 7 alunos por grupo.Critérios de Avaliação:1 frequência: 16 Perguntas: 16 valores (8 valor Minimo)2 frequência: 16 Perguntas: 16 valores ( 8 valor Minimo)Trabalho Prático: 8 Valores (4 valor Mínimo)Total Valores: 40:2- 20.Valor Mínimo- 10.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Method of Bologna with mentorships formed by groups of 5 to 7 students per group.Evaluation Criteria:1 frequency: 16 Questions: 16 points (8 minimum)2 frequencies: 16 Questions: 16 points (8 minimum)Practical Work: Values 8 (4 Minimum value)Total Value: 40:2 – 20Minimum Value-10.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Com o novo método de Bolonha, se devem integrar os conteúdos teóricos aplicados para a prática.Os grupos de alunos devem estudar e dividir a matéria objectivo de estudo com orientação do tutor, paraposteriormente abordar os conteúdos teóricos em forma de pequenos trabalhos práticos.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.With the new method of Bologna, should be applied to integrate the theoretical to practical.Student groups should study the matter and share the goal orientation of the study with a tutor, later to address thetheoretical contents in the form of small practical work.
3.3.9. Bibliografia principal:Guyton. Tratado de Fisiología Médica. 11Ed
Anexo IV - Química II/ Chemistry II
3.3.1. Unidade curricular:Química II/ Chemistry II
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Maria Isabel Almeida Ferra
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria Lúcia Almeida da Silva
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Adquirir conhecimentos em áreas fundamentais da Química:- Equilíbrio químico e suas aplicações.- Química orgânica – noções básicas.
Compreender o conceito de equilíbrio químico e enunciar os factores de que este depende. Analisar equações de equilíbrio de reacções ácido-base. Identificar tampões em sistemas de equilíbrio e explicar o seufuncionamento. Executar cálculos envolvendo as constantes de acidez e basicidade.Conhecer processos de oxidação e redução. Determinar a solubilidade de um composto em solução aquosa e relacionar a solubilidade com o produto desolubilidade. Executar cálculos envolvendo o produto de solubilidade.Conhecer e aplicar as regras de nomenclatura IUPAC para os compostos orgânicos. Classificar e identificar os grupos funcionais orgânicos mais comuns.
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Prever a estrutura global tridimensional de moléculas orgânicas relativamente simples aplicando os princípios básicosde ligação, hibridação e análise de conformação.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Acquire knowledge in fundamental areas of chemistry:- Chemical equilibrium and its applications.- Organic chemistry - the basics
Understand the concept of chemical equilibrium and to describe the factors that it depends. Analyze of acid-base reactions. Identify buffers in equilibrium systems and explain their function. Perform calculationsinvolving the acid and basic constants.Identify oxidation-reduction processes. Determine the solubility of a compound in aqueous solution and correlate the solubility with the solubility product.Perform calculations involving solubility product.Understand and apply the rules of IUPAC nomenclature for organic compounds.Classify and identify the most common organic functional groups.Predicting the global three-dimensional structure of organic molecules relatively simple by applying the basicprinciples of bonding, hybridization and analysis of conformation
3.3.5. Conteúdos programáticos:Os conteúdos programáticos estão divididos em três módulos: M1, M2 e M3.M1 - Equilíbrio Químico. Factores que afectam o equilíbrio químico. Princípio de Le Chatelier.Definições de ácido e base. Equilíbrio ácido-base em soluções aquosas. Titulações. Soluções padrão. Identificação detampões em sistemas de equilíbrio.M2 - Equilíbrio Oxidação-Redução. Balanços de equações de reacções redox. Células electroquímicas. Potencial deuma célula electroquímica.Conceito de solubilidade e de produto de solubilidade.M3 - Química dos compostos de carbono. Estrutura, nomenclatura e propriedades físico-químicas doshidrocarbonetos alifáticos e aromáticos e dos grupos funcionais representativos.
3.3.5. Syllabus:The course contents are divided into three modules: M1, M2 and M3.M1 - Chemical Equilibrium. Factors affecting the chemical equilibrium. Le Chatelier's principle.Definition of acid and base. Acid-base equilibrium in aqueous solutions. Titrations. Standard solutions. Buffersidentification on equilibrium systems.M2 - Redox equilibrium. Balances of redox reactions. Electrochemical cells. Potential of an electrochemical cell.Meaning of solubility and solubility product.M3 - Chemistry of carbon compounds. Structure, nomenclature and physical-chemical properties of aliphatic andaromatic hydrocarbons and representatives functional groups.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O objectivo principal desta unidade curricular é a aquisição de conhecimentos sobre equilíbrio químico e o papel queele desempenha em reacções de ácido-base, oxidação-redução e de solubilidade e, por outro lado, levar os alunos aidentificar os grupos funcionais orgânicos mais comuns. Assim, o módulo um do programa desta unidade curricularinicia-se com a descrição do equilíbrio químico e princípio de Le Chatelier, e indicam-se os principais factores queafectam o equilíbrio, tais como, alteração da concentração de um reagente ou produto da reacção e da temperatura. São apresentadas as definições de ácido e de base, mostrando a diferença de comportamento destas espécies fortes efracas. O estudo do equilíbrio ácido-base em solução aquosa é feito através do cálculo do pH de soluções de ácidosou bases fracas e ao longo de titulações envolvendo ácido e base fortes ou uma espécie forte e a outra fraca. Étambém explicado o funcionamento dos indicadores corados e das soluções tampões.No Módulo dois abordam-se noções de oxidação e de redução, com indicação das respectivas equações químicas, e éfeita uma introdução à Electroquímica. É descrito o funcionamento das células galvânicas e electrolíticas. A resoluçãode exercícios que envolvem a aplicação da equação de Nernst deve ajudar os alunos a compreender este tema. É aquitambém introduzido o conceito de solubilidade e faz-se o estudo das condições em que é possível a formação doprecipitado.Noções básicas de Química Orgânica são apresentadas no módulo 3 onde se inclui a descrição da estrutura enomenclatura dos hidrocarbonetos alifáticos e aromáticos. As respectivas propriedades físico-químicas são tambémestudadas. Neste módulo é ainda descrito o modo de classificar e identificar os grupos funcionais orgânicos maiscomuns e procura-se que os alunos, através de exercícios, compreendam as regras usadas para esse fim.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The main objective of this course is the acquisition of knowledge about chemical equilibrium and the role that it playsin acid-base reactions, redox and solubility. Moreover, lead students to identify the most common organic functionalgroups. Thus, the first unit of this course begins with the explanation of chemical equilibrium and Le Chatelier'sprinciple; the main factors that affect the equilibrium are also referred, reactant or product concentration variation of areaction and temperature. Acid and base definitions are presented, showing the difference of behavior of strong and weak species. The study ofacid-base equilibrium in aqueous solution is made by calculating the pH of weak acids or bases and during thetitrations involving strong acid and base or a strong species and other weak. The functioning of colored indicators andbuffer solutions is also explained.Module two focuses the concept of oxidation and reduction, with information of their chemical equations. An
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introduction to Electrochemistry is also made. The operation of galvanic and electrolytic cells is described. Theresolution of exercises that involve the application of the Nernst equation should help students understand thesubject. Here, it is also introduced the concept of solubility and makes the study of conditions in which it is possible toform the precipitate.Fundamentals of Organic Chemistry are presented in Module 3, which includes a description of the structure andnomenclature of aliphatic and aromatic hydrocarbons. Their physicochemical properties are also studied. In thismodule is also described the approach to classify and identify the most common organic functional groups. Studentsshould understand the rules used for this purpose through the exercises.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Metodologia de ensino contempla três aspectos:Verbal - A transmissão dos conteúdos programáticos de cada módulo é fundamentalmente de carácter expositivo. Noentanto, pretende-se também que haja lugar para a interrogação / explicação.Intuitiva – O uso de audiovisuais para apresentação dos conteúdos temáticos facilita a compreensão e aprendizagemdos mesmos. Activa – Execução de trabalhos individuais e em grupo, nomeadamente, exercícios, experiências laboratoriais,pesquisa de temas com orientação tutorial. A avaliação é feita de forma contínua e engloba os seguintes aspectos:Após o término de cada módulo, o aluno é avaliado através de uma prova individual a qual permite analisar se o alunoadquiriu os conhecimentos e aptidões pretendidos.O comportamento do aluno para expor os seus conhecimentos e a sua capacidade de análise são avaliados de formacontínua.Após cada momento de avaliação o aluno faz a sua autoa-valiação, analisando os erros cometidos.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Teaching methodology includes three aspects:Verbal - The transmission of the contents of each module is essentially expository. However, it is also envisaged thatquestions and explanation also take placeIntuitive – The use of audio-visual presentation of thematic contents facilitates the understanding and learning.Active - Implementation of individual and group work, including exercises, laboratory experiments, research subjectswith tutorial guidance. The evaluation is continuous and encompasses the following aspects:Upon completion of each module, students are evaluated through an individual test which allows to analyze if thestudent has acquired the knowledge and skills required.The student's behavior to exhibit their knowledge and analysis capabilities is evaluated continually.After each evaluation, the student makes his self-assessment, analyzing the mistakes made.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O principal objectivo desta unidade curricular é fazer com que os alunos compreendam o significado de equilíbrioquímico e o papel que ele desempenha em reacções de ácido-base e de oxidação-redução e na formação deprecipitados e, por outro lado, levar os alunos a identificarem os grupos funcionais orgânicos mais comuns. Paraatingir o objectivo proposto, a transmissão dos conteúdos programáticos é feita essencialmente através de exposiçãooral, acompanhada do uso de métodos audiovisuais, para que os alunos possam compreender mais facilmente osignificado dos temas que pretendem aprender.Para que os alunos se familiarizem com aquelas áreas da Química, nomeadamente, equilíbrio químico e fundamentosde química orgânica, é necessário que realizem, individualmente ou em grupo, trabalhos experimentais, no laboratório,onde é possível visualizar o resultado de diversas reacções químicas que ilustrem os conceitos aprendidos de formaverbal ou escrita.Por outro lado, considera-se fundamental a resolução de exercícios para que os alunos adquiram capacidade paraanalisar o que efectivamente acontece numa solução onde se dão reacções químicas, nomeadamente, ácido-base ouoxidação-redução ou formação de precipitados. As reacções que envolvem compostos orgânicos devem ser tambémobjecto de questões propostas aos alunos para resolver.A avaliação é feita através de uma prova individual, no fim da leccionação de cada módulo, para se verificar se osconceitos fundamentais foram devidamente apreendidos. Além disso, o trabalho em grupo é também valorizadoatravés da elaboração de relatórios dos trabalhos práticos. O comportamento de cada aluno, em relação à suaaprendizagem, em geral, é avaliado de forma contínua.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The main aim of this curriculum unit is to make students understand the significance of chemical equilibrium and therole it plays in acid-base reactions as well as in oxidation-reduction reactions and formation of precipitates and, on theother hand, lead students to identify the most common organic functional groups. To achieve the proposed objective,the transmission of the syllabus is made mainly via oral exposure, accompanied by the use of audiovisual methods, sothat students can more easily understand the meaning of the subjects they wish to learn.For students to become familiar with those areas of chemistry, in particular, chemical equilibrium and fundamentals oforganic chemistry, it is necessary to perform, individually or in group, experimental work in the laboratory, where theycan view the result of several chemical reactions illustrating the concepts learnt by verbal or written form.On the other hand, it is essential giving exercises for students to acquire the capacity to analyze what actually happensin a solution where chemical reactions are present, in particular, acid-base or oxidation-reduction or formation ofprecipitates. Reactions involving organic compounds must also be the subject of questions for the students to resolve.The evaluation is done by means of an individual test, at the end of subjects each module, to check whether thefundamental concepts were duly seized. In addition, the work done by groups of students is also assessed by reports
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of the practical work. The behaviour of the students, in relation to their learning, in general, is evaluated on an ongoingbasis.
3.3.9. Bibliografia principal:Chang R., "Química", 8.ª Edição, McGraw-Hill, Madrid, Espanha, 2005.Skoog D. A., West D. M., Holler F. J., "Fundamentals of Analytical Chemistry", 7th Edition, Thomson Learning, England,1996.Morrison R. , Boyd R., "Química Orgânica", 8.ª Edição, Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, 1983.Solomons G., Fryhle C., "Organic Chemistry", 7.st Edition, John Wiley & Sons, New York, USA, 2000.
Anexo IV - Fitoquímica Medicinal/Medicinal Phytochemistry
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Ana Paula Coelho Duarte
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria Emília da Costa Cabral Amaral
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Com esta unidade curricular pretende-se que o aluno consiga identificar e relacionar as plantas medicinais erespectivas propriedades químicas e biológicas. Relacionar os princípios activos e o seu interesse terapêutico.Identificar os produtos fitoquímicos de acordo com os seus usos terapêuticos e toxicidade. Conhecer os diferentesgrupos de compostos naturais quanto à sua distribuição da natureza, métodos de extracção, isolamento eidentificação dos princípios activos, controlo de qualidade, estrutura química e relação estrutura-actividade.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The student must identify and correlate medicinal plants and their chemical and biological properties. Relate the activeconstituents and its therapeutic interest. Identify the phytochemical products according to their therapeutic uses andtoxicity. To know the different groups of natural compounds according to the extraction, isolation and identification ofactive constituents, quality control, chemical structure and structure-activity relationship.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Principais constituintes químicos das plantas derivados do metabolismo primário: glúcidos, Lípidos vegetais,Compostos azotadosConstituintes de natureza fenólica, provenientes da via ácido xiquímico e da via acetato Terpenóides e esteróidesAlcalóidesPrincipais plantas medicinais Métodos de extracção e identificação Métodos de avaliação da bioactividade - actividade antioxidante
3.3.5. Syllabus:Main chemical constituents derived from primary metabolism: carbohydrates, vegetal lipids, compounds with nitrogenPhenolic compoundsTerpenoids and steroidsAlkaloids Major medicinal plants Methods of extraction and identification Methods for evaluating the bioactivity - antioxidant activity
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Esta Unidade Curricular integra diversas áreas componentes da Licenciatura em Química Medicinal, como porexemplo a Fisiologia, a Bioquímica, a Química Orgânica e Biofarmacologia entre outras, de modo a poder identificar erelacionar as propriedades químicas e biológicas das plantas medicinais. Para atingir este objectivo é necessárioconhecer os principais constituintes químicos das plantas e relacionar os seus princípios activos e o seu interesseterapêutico. Este conhecimento também é necessário para identificar os produtos fitoquímicos de acordo com os seususos terapêuticos e toxicidade.Assim, esta Unidade Curricular propõe-se dar a conhecer os diferentes grupos de compostos naturais, a suadistribuição da natureza, os métodos de extracção, isolamento e identificação dos princípios activos, os métodos deavaliação biológica e o controlo de qualidade.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
This course integrates several areas of the undergraduate program in Medicinal Chemistry, such as Physiology,Biochemistry, Organic Chemistry and Biopharmacology among others, in order to identify and correlate the chemicaland biological properties of medicinal plants. To achieve this goal it is necessary to know the main chemicalconstituents of plants and relate their active ingredients with its therapeutic interest. This knowledge is also needed toidentify the phyto-chemicals according to their therapeutic uses and toxicity.Thus, this course aims to explain the different groups of natural compounds, their distribution in nature, the methodsof extraction, isolation and identification of active principles, methods of biological evaluation and quality control.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Aulas teóricas: Aulas magistrais apresentadas em power point com distribuição prévia das apresentações aos alunos. Aulas laboratoriais: Os protocolos dos trabalhos a executar e a respectiva explicação teórica são distribuídos aosalunos no início do semestre.
Critérios de Avaliação:I. Parte teórica: 2 testes parciais.II. Avaliação prática (questionário sobre trabalhos laboratoriais).Os alunos devem realizar todos os trabalhos práticos;Os alunos têm que participar em todas as frequências para poderem participar no exame final;Classificação final:Parte teórica (média dos testes parciais ou classificação do exame final)(75%) + Parte prática (25%).Metodologia de avaliação:Os testes teóricos incidirão sobre os conceitos adquiridos nas aulas teóricas e serão constituídos por questões deescolha múltipla, teóricas e práticas.A avaliação prática consistirá de um questionário sobre as aulas laboratoriais realizadas, o qual será efectuado aomesmo tempo que os testes teóricos.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Lectures: Master classes with power point presentations with previous distribution to students. Laboratory classes: The protocols of the laboratory works and their theoretical explanation are distributed to studentsat the beginning of the semester.
Evaluation Criteria: I. Theoretical: 2 partial tests. II. Practical evaluation (questionnaire on laboratory work). Students must complete all practical work; Students must attend all tests in order to participate in the final exam; Final standings: Theoretical part (average partial tests classification or final exam classification) (75%) + Practical (25%). Evaluation Methodology: The tests will focus on the theoretical concepts learned in lectures and will consist of multiple choice questions,theoretical and practical. The practical evaluation will consist of a questionnaire concerning laboratory works, which will be carried out duringthe theoretical tests.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As metodologias de ensino e avaliação procuram assegurar o domínio dos alunos das matérias leccionadaspossibilitando a sua utilização e aplicação autonomamente, nomeadamente na resolução de testes e exames,respondendo às questões teóricas e resolvendo problemas.As aulas laboratoriais destinam-se, por um lado a que o aluno adquira uma base experimental de interpretação dealguns conceitos teóricos e por outro lado, a permitir que o aluno adquira competências de comportamento numlaboratório de química, numa perspectiva integradora na Licenciatura em causa.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The teaching and evaluation methodologies seek to ensure students' mastery of subjects taught allowing its use andapplication independently, particularly in tests and exams, answering questions and solving theoretical problems.The laboratory classes are designed, on one hand that the student acquires an experimental basis for interpretation ofsome theoretical concepts and secondly, to enable the student to acquire skills in a chemistry lab, in an integrativeperspective on the degree in question .
3.3.9. Bibliografia principal:Pharmacognosie, phytochimie, plantes médicinales, Bruneton, J.,Editions Techniques et Documentation, 3eme edition, 1999.Farmacognosia e fitoquímica , Proença da Cunha, A. (Ed.), FundaçãoCalouste Gulbenkian, 2005.Trease and Evans Pharmacognosy, Evans, W.C., Edinburgh: Saunders ,2002.
Anexo IV - Química Bioinorgânica/Bioinorganic Chemistry
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Maria de Lurdes Franco Ciríaco
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:- Transmitir aos alunos conhecimentos básicos de Química Inorgânica e Bioinorgânica.- Saber reconhecer a importância da química inorgânica para os seres vivos.- Conhecer as propriedades das espécies inorgânicas essenciais à vida.- Conhecer propriedades fundamentais dos compostos de coordenação e dos organometálicos.- Conhecer e compreender a função dos metais nas metalobiomoléculas.- Conhecer a importância de alguns compostos de coordenação e organometálicos com funções terapêuticas.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:- Develop fundamental knowledge in Inorganic Chemistry and Bioinorganic.- Recognize the role of inorganic species in the living organisms.- Understand the properties of inorganic species fundamental to life.- Understand the properties of coordenation compounds and organometallic compounds. - Recognize and understand the role of metals in metalobiomelecules.- Recognize the importance of coordination and organometallic compounds with therapeutic functions.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1. Química do Oxigénio. Óxidos iónicos, covalentes e poliméricos. Óxidos ácidos e básicos. 2. Química do Hidrogénio. Hidretos iónicos, covalentes e poliméricos. 3. Espécies inorgânicas essenciais nos organismos vivos. 4. Compostos de coordenação. Complexos clássicos e organometálicos. Nomenclatura. Denticidade. Estrutura eIsomerismo.5. Teoria do Campo Cristalino. Geometria octaédrica, tetraédrica, tetragonal e quadrangular. 6. Propriedades dos Organometálicos. Estabilidade e regra dos 18 electrões.7. Diferentes tipos de reacções de compostos de coordenação. 8. A química de coordenação nos sistemas biológicos. Importância nos seres vivos das metalobiomoléculas.Metalobiomoléculas com diferentes funções de transporte: de electrões, de metais e de oxigénio. Metalobioenzimasredox e não redox. Exemplos de reacções catalisadas por estas enzimas e mecanismos.9. Toxicidade de alguns metais. 10. Aplicações terapêuticas ou de diagnóstico de compostos farmacêuticos com metais.
3.3.5. Syllabus:1. Chemistry of Oxygen. Oxide ionic, covalent and polymers. Acidic and basic oxides. 2. Chemistry of Hydrogen. Hydrides ionic, covalent and polymers. 3. Essential inorganic species in living organisms. 4. Coordination compounds.Classical complexes and organometallic. Nomenclature. Denticity. Structure andIsomerism.5. Crystal Field Theory. Octahedral, tetrahedral, tetragonal and square. 6. Properties of organometallic compounds. Stability and rule of 18 electrons.7. Different types of reactions of coordination compounds. 8. Coordination chemistry in biological systems. Importance of metals in metalobiomolecules. Metalobiomoleculeswith different transport functions: electron, metals and oxygen. Metalobioenzymes redox and non-redox. Examples ofreactions catalyzed by these enzymes and mechanisms.9. Toxicity of some metals.10. Therapeutic and diagnostic applications of pharmaceutical compounds with metals.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O principal objectivo desta unidade curricular é fazer com que os alunos desenvolvam conhecimentos fundamentaisem química inorgânica e consigam ver a sua importância nos sistemas biológicos, na bioinorgânica, nomeadamente oconhecimento dos elementos químicos essenciais à vida, qual o seu papel, qual o efeito da sua deficiência ouexcesso, nos organismos vivos. Assim, numa primeira parte abordar-se-ão os elementos químicos com importânciaconhecida para os seres vivos, de modo a compreender as suas propriedades.Pretende-se igualmente que os alunos compreendam as propriedades dos compostos de coordenação e doscompostos organometálicos e que associem esse conhecimento a compostos de coordenação nos seres vivos(metalobiomoléculas) ou a compostos com funções terapêuticas, daí numa segunda parte serem aprofundados osconhecimentos sobre compostos com metais (compostos de coordenação e organometálicos) e fazer a transposiçãodesse tipo de compostos para os seres vivos, as metalobiomeléculas, estudando as suas propriedades e funções nosorganismos vivos.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.
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The main objective of this course is that students develop fundamental knowledge in inorganic chemistry and be ableto relate with biological systems, in bioinorganic, such as knowledge of the chemical elements essential to life, what isit’s role and what the effect of its deficiency or excess in living organisms. In a first part will be studied some chemicalelements with known importance for living organisms, to understand their properties.It is also, intended that students understand the properties of coordination compounds and organometalliccompounds and linking this knowledge to coordination compounds in living things (metalobiomolecules) orcompounds with therapeutic functions, then the second part being thorough knowledge of compounds with metals(organometallic and coordination compounds) and make the correlation with similar compounds in living beings, themetalobiomelecules, studying their properties and functions.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A Metodologia de ensino é a seguinte:Verbal - A transmissão dos conteúdos programáticos é fundamentalmente de carácter expositivo, no entanto,pretende-se também que haja lugar para a Interrogação / Explicação conduzindo ao diálogo em grupo.Intuitiva – O uso de audiovisuais para apresentação dos conteúdos temáticos facilita a compreensão e aprendizagemdos mesmos. Activa – Execução de trabalhos individuais e em grupo, nomeadamente, exercícios, experiências laboratoriais,pesquisa de temas com orientação tutorial. Estas modalidades estão associadas aos conteúdos programáticos daunidade curricular e permitem ao aluno responsabilizar-se e socializar-se.A avaliação é feita através de 2 testes individuais, que abordarão quer os conteúdos programáticos desenvolvidos nacomponente teórica, quer na componente prática, para se verificar se os conhecimentos fundamentais foramdevidamente apreendidos.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology is as follows:Verbal - The transmission of the contents is essentially expository, however, it is also envisaged that the interrogation /explanation take place leading to the group dialogue.Intuitive – Use of audio-visual presentation of thematic contents, facilitate understanding and learning from them.Active - Individual and group work including: exercises, laboratory experiments, research subjects with tutorialguidance. These modalities are associated with the program contents of the course and allow students to takeresponsibility and socialize. The evaluation is done with two individual examinations, about theoretical and practicalcontents, which reflects the knowledge and skills that student has acquired.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Para atingir os objectivos propostos nesta unidade curricular, a transmissão dos conteúdos programáticos é feitaessencialmente através de exposição oral, acompanhada do uso de métodos audiovisuais, nas aulas teóricas, paraque os alunos possam compreender mais facilmente o significado dos temas desenvolvidos.Por outro lado, considera-se fundamental a resolução de questões e exercícios sobre todos os domínioscontemplados no objectivo proposto, para que os alunos adquiram capacidade para analisar e solucionar problemasaplicando os conceitos teóricos adquiridos, o que será explorado em aulas teórico-práticas.A nível experimental pretende-se realizar trabalhos práticos quer de análise de propriedades de algumas espéciesinorgânicas importantes na vida, quer a preparação de alguns compostos de coordenação ou organometálicos e aindaa extracção de algumas metalobiomoléculas, nomeadamente da mioglobina, para estudar algumas das suaspropriedades. Assim, efectuar-se-ão aulas de laboratório de modo a concretizar a realização destes trabalhos.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.To achieve the objectives of this course, the transmission of program content is made primarily through oral exposure,with also the use of audiovisual methods, in theoretical lessons, so that students can more easily understand themeaning of the themes developed.Moreover, it is considered essential the resolution of questions and exercises on all areas covered by objective, so thatstudents acquire the ability to analyze and solve problems by applying the acquired theoretical concepts, which will beexplored in theoretical/ practical lessons.On experimental level we intend to conduct practical work with the analysis of properties of some inorganic speciesimportant in life, the preparation of some coordination compounds or organometallic compounds and even theextraction of some metalobiomolecules, namely myoglobin, to study some of its properties. So, it will take placelaboratory classes in order to achieve the realization of these works
3.3.9. Bibliografia principal:1. A. M. V. Cavaleiro, Química Inorgânica Básica, Universidade de Aveiro, 2004.2. Shriver, Atkins and Langford, Inorganic Chemistry, 4ª ed. 2006. 3. S.J. Lippard, J.M. Berg, Principles of Bioinorganic Chemistry, University Science Books, 1994.4. David E. Metzler, Carol M. Metzler, David J. Sauke, Biochemistry - The Chemical Reactions of Living Cells, 2nd edElsevier, 2001.5. R. Crichton, Inorganic Chemistry of Iron Metabolism, 2nd ed. John Wiley Sons, 2001.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Maria Isabel Almeida Ferra
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Desenvolver nos alunos capacidade para compreender as reacções químicas em que se baseiam os métodosanalíticos clássicos e interpretar os respectivos resultados.Analisar o comportamento das soluções electrolíticas.Identificar as condições de formação de precipitados e calcular solubilidades em diferentes meios.Calcular o pH de sistemas em equilíbrio ácido-base.Aplicar agentes complexantes na análise de metais.Aplicar equações de oxidação-redução em análise química.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Develop in students the ability to understand the chemical reactions that are present in the classical analyticalmethods and interpret the correspondent results. Analyze the behaviour of electrolyte solutions. Identify the conditions of formation of precipitates and calculate solubility in different media. Calculate the pH of systems of acid-base equilibrium. Apply complexing agents in analysis of metals. Apply oxidation-reduction equations in chemical analysis.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Os conteúdos programáticos desta unidade curricular estão divididos em quatro módulos: M1, M2, M3 e M4.M1Introdução à Química Analítica. Electrólitos e propriedades das soluções electrolíticas. Interacções iónicas.Condutimetria e suas aplicações na análise de soluções.M2Gravimetria. Factores que afectam a solubilidade de compostos iónicos em água. Mecanismo da formação deprecipitados. Volumetria de precipitação. Curvas de titulação.M3Volumetria de neutralização. Curvas de titulação de ácidos ou bases fortes ou fracos e ácidos polipróticos.Funcionamento dos indicadores ácido-base. Soluções tampão.Titulações complexométricas. Curvas de titulação e detecção do ponto de equivalência. Interferências.M4Volumetria de oxidação-redução. Equação de Nernst. Curvas de titulação. Indicadores de oxi-redução. Funcionamentode eléctrodos mais comuns.
3.3.5. Syllabus:The syllabus of this curriculum unit is divided into four modules: M1, M2, M3 and M4. M1 Introduction to analytical chemistry. Electrolytes and properties of electrolyte solutions. Ionic Interactions.Conductimetry and its applications in analysis of solutions. M2 Gravimetry. Factors that affect the solubility of ionic compounds in water. Mechanism relative to formation ofprecipitates. Volumetry of precipitation. Titration curves. M3 Volumetry of neutralization. Titration curves of strong or weak acids or bases and poliprotic acids. Acid-baseindicators and their applicability. Buffer solutions. Complexometric analyses. Titration curves and detection of theequivalence point. Interferences. M4 Volumetric analyses including oxidation-reduction. Nernst equation. Titration curves. Indicators for oxi-reductionreactions. Functioning of common electrodes.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O objectivo principal desta unidade curricular é desenvolver nos alunos capacidade para compreender as reacçõesquímicas em que se baseiam os métodos analíticos clássicos e interpretar os respectivos resultados. Assim, inicia-seo módulo 1 dos conteúdos programáticos desta unidade curricular com uma breve introdução à Química Analítica,onde se indica os principais grupos de métodos usados em análise química. Neste módulo, é descrito ocomportamento das soluções electrolíticas, tendo em conta o papel das interacções iónicas. É também salientada aimportância da condutimetria na análise de soluções.No módulo 2 são estudados os mecanismos de formação de precipitados e as condições do meio que levam a essaformação. Através de exemplos, os alunos são levados a aplicar o conceito de solubilidade, ou de produto desolubilidade, a análise por gravimetria ou por volumetria de precipitação.No módulo 3 são desenvolvidos vários aspectos da volumetria de neutralização e os alunos devem efectuar cálculosde pH de soluções em que se estabelecem equilíbrios ácido-base, nomeadamente, ao longo de titulações em que umadas espécies intervenientes é um electrólito fraco e situações em que estão envolvidos ácidos polipróticos. Os alunos
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devem também identificar as condições em que se formam tampões. O funcionamento dos indicadores ácido-base e asua utilização são também objecto de estudo nesta parte dos contúdos programáticos. Pretende-se ainda que osalunos possam interpretar a aplicação de agentes complexantes na análise de metais. Para isso, é feito o estudo decurvas de titulação de metais com formação de complexos metálicos, tendo em conta possíveis interferências. Sãoainda indicados diversos meios de detecção do ponto de equivalência.
Para que os alunos possam aplicar as reacções de oxidação-redução em análise química, no módulo 4 é descrito ofuncionamento de células galvânicas e electrolíticas e é aplicada a equação de Nernst no cálculo do potencial que seobserva ao longo de titulações em que se dá uma reacção de oxidação-redução. É ainda descrito o funcionamento dealguns eléctrodos mais frequentemente usados em análise química.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The main objective of this curriculum unit is to develop, in students, the ability to understand the chemical reactionsthat are present in classical analytical methods and interpret the corresponding results. Thus the module 1 of thesyllabus of this curriculum unit begins with a brief introduction to analytical chemistry, where the main groups ofmethods used in chemical analysis are indicated. In this module, the behaviour of electrolyte solutions is described,taking into account the role of ionic interactions. It is also stressed the importance of conductimetry in the analysis ofsolutions. In module 2 the mechanisms of formation of precipitates are studied, as well as the medium characteristics that lead tothat formation. By means of examples, students are encouraged to apply the concept of solubility, or solubilityproduct, to the analysis by gravimetry or volumetric analysis using precipitation. In module 3 various aspects of acid-base reactions are developed and students should perform calculations of pH ofsolutions where acid-base equilibria are established, particularly along titrations in which one of the species involvedis a weak electrolyte and situations where poliprotic acids are present. Students should also identify the conditionsunder which buffers are formed. The functioning of acid-base indicators and their use are also under study in this partof syllabus. It is also aimed that students can interpret the application of complexing agents in the analysis of metals.This is done by studying titration curves of metals with formation of metal complexes, taking into account potentialinterference. Various means of detection of the equivalence point are also indicated. The functioning of galvanic and electrolytic cells is described in module 4 so that students can apply the reactions ofoxidation-reduction in chemical analysis. The Nernst equation is used for the calculation of the potential observedalong titrations involving oxidation-reduction reactions. It is still described the operation of some electrodes moreoften used in chemical analysis.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A transmissão dos conteúdos programáticos é feita principalmente através de exposição oral, complementada commétodos audiovisuais. A realização de experiências laboratoriais, assim como a elaboração dos respectivos relatórios, é fundamental paraque os alunos entendam de forma clara o significado das reacções químicas envolvidas nas análises. A resolução deexercícios faz também parte do treino dos alunos, tendo em vista a aptidão que devem adquirir para efectuarem oscálculos necessários à discussão dos resultados obtidos em análises químicas.Após o término de cada módulo, o aluno é avaliado através de uma prova individual a qual permite averiguar se oaluno apreendeu os assuntos tratados nesse módulo. A qualidade dos trabalhos práticos, realizados é avaliadaatravés da elaboração de relatórios que são também objecto de discussão com o professor para averiguar em quemedida podem ser melhorados.A pontualidade e o comportamento do aluno, em geral, são avaliados de forma contínua.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The transmission of the syllabus is made mainly via oral exposure, complemented with audiovisual methods.Laboratory experiments as well as the preparation of their reports, it is essential for students to understand clearly thesignificance of chemical reactions involved in analyses. Solving exercises on the themes developed in each module ofthe curriculum unit is also part of the students training in order to acquire the ability to perform the calculationsrequired for the discussion of the results obtained in chemical analyses. At the end of each module, the student is evaluated by an individual test to ascertain if the student has seized thesubjects dealt with in that module. The quality of the experimental work carried out in groups or individually, isevaluated by the elaboration of reports that are also the subject of discussion with the teacher to ascertain to whatextent can be improved. The punctuality and the behaviour of the student are evaluated on an ongoing basis.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O principal objectivo desta unidade curricular é desenvolver nos alunos capacidade para analisar as reacçõesquímicas em que se baseiam os métodos analíticos clássicos e interpretar os resultados das correspondentesanálises. Para atingir o objectivo proposto, a transmissão da maior parte dos conteúdos programáticos é feitaessencialmente através de exposição oral, acompanhada do uso de métodos audiovisuais, para que os alunos possamcompreender de forma clara os temas da Química Analítica que pretendem aprender.Considera-se fundamental a realização de experiências laboratoriais, acompanhadas dos respectivos relatórios queincluem a elaboração dos cálculos necessários à análise e discussão dos resultados, de modo que os alunos sefamiliarizem com as áres da Química que são objecto de estudo em cada módulo. Os trabalhos experimentais,realizados individualmente ou em grupo, devem ajudar a visualizar o resultado das diversas reacções químicasenvolvidas nos métodos de análise de modo a ilustrar os conceitos aprendidos de forma verbal ou escrita.Por outro lado, a resolução de exercícios é igualmente importante para que os possam analisar o que efectivamenteacontece nas soluções onde se dão reacções químicas, nomeadamente, de precipitação, ácido-base, formação decomplexos metálicos, oxidação-redução.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
A avaliação dos alunos é feita através de uma prova escrita individual, no fim da leccionação de cada módulo, para severificar se os conceitos fundamentais foram devidamente apreendidos e se é necessário fazer alterações no métodode ensino.O trabalho em grupo é também valorizado através da elaboração de relatórios dos trabalhos experimentais e suadiscussão com o professor. O comportamento de cada aluno, relativamente ao seu empenho na aprendizagem dostemas propostos, é avaliada de forma contínua ao longo do semestre.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The main aim of this curriculum unit is to develop in students the ability to analyze the chemical reactions involved inthe classical analytical methods and interpret the results of corresponding analyses. To achieve the proposedobjective, the transmission of most of the syllabus is made mainly by oral exposure, accompanied by the use ofaudiovisual methods, so that students can understand clearly the themes of analytical chemistry that they wish tolearn. It is considered essential to conducting laboratory experiments, accompanied by the respective reports that includethe elaboration of the calculations required for discussion of results, so that students become familiar with the areas ofchemistry studied in each module. The experimental work, carried out individually or in group, should help to show the result of several chemicalreactions involved in the methods of analysis to illustrate the concepts learned by verbal or written form. On the otherhand, the resolution of exercises is equally important to analyze what actually happens in solutions where chemicalreactions take place, including precipitation, acid-base, formation of metal complexes, oxidation-reduction. The assessment of students is done by a written test at the end of each module of the syllabus, to check whether thefundamental concepts were duly seized and whether it is necessary to make changes to the method of teaching. Group work is also valued by drawing up reports of the laboratory experiments and discussions with the teacher. Thebehaviour of each student, in respect to his commitment to the learning of the proposed topics, is evaluatedcontinuously throughout the semester.
3.3.9. Bibliografia principal:- D. A . Skoog, D. M. West e F. J. Holler, “Analytical Chemistry: An Introduction”, 6ª ed., Ed. Saunders CollegePublishing, 1994
- N. Baccan, J. C. Andrade, O. E. S. Godinho e J. S. Barone, “ Química Analítica Quantitativa Elementar”, 3ª ed., Ed.Edgard Blücher, Lda, 1994.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Luiza Augusta Tereza Gil Breitenfeld Granadeiro
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Pretende-se que o aluno disponha dos principais fundamentos que lhe permitam um correcto entendimento doconceito de Biodisponibilidade , dos factores de que depende, da sua determinação e da sua implicação no efeitoterapêutico dos fármacos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The aim of this curricular unity is to guarantee that the student will be able to understand the Bioavailability concept ,the factors that influence this concept, the methods applied for its quantification and be able to understand deinfluence of bioavailability on the therapeutic effects
3.3.5. Conteúdos programáticos:Influencia dos processos de ADME na biodisponibilidade dos fármacos. Factores genéticos e não genéticos queinfluenciam a Variabilidade Interindividual da resposta aos fármacos. Relação entre as características químicas e abiodisponibilidade dos fármacos. Determinação da Biodisponibilidade dos fármacos. Conceito de Bioequivalência.Análise e discussão de artigos científicos subordinados aos temas desenvolvidos na unidade curricular
3.3.5. Syllabus:
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
The ADME processes influence on the drugs bioavailability. Genetic and non genetic factors that influenceinterindividual drug reponses. Relationship between Chemical characteristics and drugs bioavailability. Bioavailabilityevaluation. Bioequivalence concept. Analysis and discussion of Scientific articles associated to the Curricular unityobjectives.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Pretende-se que o aluno disponha dos principais fundamentos que lhe permitam um correcto entendimento doconceito de Biodisponibilidade , dos factores de que depende, da sua determinação e da sua implicação no efeitoterapêutico dos fármacos , para tal é fundamental garantir que compreenda e aplique estes conceitos através doestudo da influencia dos processos de Administração , Distribuição, Metabolismo e Eliminação na biodisponibilidadedos fármacos; dos factores genéticos e não genéticos que influenciam a Variabilidade Interindividual da resposta aosfármacos; da relação entre as características químicas e a biodisponibilidade dos fármacos; da determinação daBiodisponibilidade dos fármacos; do conceito de Bioequivalência. A aplicação destes conceitos através da análise ediscussão de artigos científicos subordinados aos temas desenvolvidos na unidade curricular garante ao aluno obtercompetências nesta área.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The aim of this curricular unity is to guarantee that the student will be able to understand the Bioavailability concept ,the factors that influence this concept, the methods applied for its quantification and be able to understand deinfluence of bioavailability on the therapeutic effects. To achieve this goal is fundamental to guarantee that the studentunderstand and is able to apply the concepts through the study of the influence of the Administration, Distribution,Metabolism and Elimination processes on the drugs bioavailability; of the Genetic and non genetic factors thatinfluence interindividual drug responses; of the relationship between Chemical characteristics and drugsbioavailability; the Bioavailability evaluation; the Bioequivalence concept. The application of these concepts throughthe analysis and discussion of Scientific articles associated to the Curricular unity objectives guarantees that by thestudent acquire these skills.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O processo de ensino aprendizagem é centrado no aluno para tal é efectuado através de tutórias em que os alunosorganizados em grupos desenvolvem os objectivos propostos para cada aula através da consulta à bibliografiafornecida pelos tutores e que podem incluir capítulos de livros, artigos ou consulta pela internet. Os alunos são avaliados por avaliação continua. A presença a 80% nas tutorias é obrigatória A sua participação nastutórias (Avaliação qualitativa) é efectuada e vale entre 0 a 1 valor da nota final.A Avaliação quantitativa é efectuada através de dois testes parcelares (cada um vale 9,5 valores). Os testes sãoconstituídos por perguntas de resposta múltipla e incluem sempre a interpretação e análise de artigos científicos. OAluno dispensa de exame final se nota resultante for igual ou superior a 9,51.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The learning process is centred on the student , to achieve this goal the learning process occur on tutorialenvironment where the students organize in groups develop the proposed objectives for each specific class throughbooks chapters, scientific articles and internet consult. The references are guaranteed by the tutors .Students are subject to continuous evaluation. The always students must be present at 80% of the classes . Theparticipation on the classes activities is evaluated (qualitative evaluation) and values 0 to 1 value out of the 20 valuesof the final remark. The quantitative evaluation is obtain through two tests (9,5 values each). The tests containsmultiple quiz answers and include the interpretation and analysis of scientific articles. If the student obtain more than9,51 in continuous evaluation does not have to perform the final exam
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O processo de ensino aprendizagem centrado no aluno através de tutórias permite que este desenvolva de formaconsistente as competências que se pretende que ele adquira pois ao mesmo tempo que aprende os conceitosaprende também a aplicá-los e a interpretá-los. Esta metodologia garante a integração dos conhecimentos adquiridosem várias áreas do conhecimento e permite o desenvolvimento do pensamento e linguagem científica associadas aostemas em estudo.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The learning process centred on the student on tutorial environment allows the student to develop on a consistentmode the skills we pretend him to acquire as at the same time he learn the concepts he learn as well how to apply andhow to interpret them . This methodology guarantees the integration of the acquired knowledge on the severalknowledge areas and allows the development of the scientific thought and language associated to the themes onstudy.
3.3.9. Bibliografia principal:Artigos científicos de revistas com peer view. Capítulos do livro Pharmacology by Range t al
Anexo IV - Química Orgânica Complementar/Complementary Organic Chemistry
3.3.1. Unidade curricular:
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Jesus Miguel Lopez Rodilla
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:José Albertino Almeida de Figueiredo
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Nesta UC pretende-se que o estudante complemente os seus estudos em Química Orgânica relativamente a algunsconceitos ainda não analisados em UC anteriores.Saber utilizar o conceito de grupo protector.Elucidar sobre a importância dos polímeros naturais e sintéticos.Utilizar os hidratos de carbono na síntese de moléculas com actividade biológica.Analisar os compostos heterocíclicos em função do número de heteroátomos.Complementar o conceito de produto natural.Analisar por espectroscopia os compostos orgânicos.
Competências:Perceber que é possível realizar certas reacções utilizando grupos protectores.Saber aplicações de compostos poliméricos.Conhecer as reacções características dos hidratos de carbono.Identificar os diferentes compostos heterocíclicos.Conhecer novos produtos naturais com actividade biológica e saber sintetizá-los.Utilizar os conceitos de espectroscopia para caracterizar as estruturas dos compostos orgânicos naturais e desíntese.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Objectives:This curricular unit (UC) intend that students supplement their studies in organic chemistry for some concepts not yetdiscussed in previous UC.Learn to use the concept of protective group.Elucidate the importance of natural and synthetic polymers.The use the carbohydrates in the synthesis of molecules with biological activity.Analyze the heterocyclic compounds based on the number of heteroatoms.Complement the concept of natural product.Spectroscopy analysis of organic compounds.
Skills:Realize that it is possible perform certain reactions using protecting groups.Learn applications of polymeric compounds.Knowing the characteristic reactions of carbohydrates.Identify the different heterocyclic compounds.Meet new natural products with biological activity and know how to synthesize them.Using the concepts of spectroscopy to characterize the structures of natural organic compounds and syntheticcompounds.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Capítulo 1 FENÓISCapítulo 2 AMINAS E DERIVADOSCapítulo 3 GRUPOS PROTECTORESCapítulo 4 POLÍMEROSCapítulo 5 REACTIVIDADE DOS HIDRATOS DE CARBONOCapítulo 6 COMPOSTOS HETEROCÍCLICOSCompostos aromáticos Compostos não aromáticosCapítulo 7 PRODUTOS NATURAISActividade biológica de produtos naturaisBiossíntese e síntese de produtos naturaisCapítulo 8 APLICAÇÕES DOS MÉTODOS ESPECTROSCÓPICOS NA ANÁLISE DE COMPOSTOS ORGÂNICOS
3.3.5. Syllabus:Chapter 1 PHENOLSChapter 2 AMINES AND DERIVATIVESChapter 3 PROTECTING GROUPSChapter 4 POLYMERSChapter 5 REACTIVITY OF CARBOHYDRATESChapter 6 HETEROCYCLIC COMPOUNDSAromatics
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
Non aromatic compoundChapter 7 NATURAL PRODUCTSBiological activity of natural productsBiosynthesis and natural product synthesisChapter 8 APPLICATIONS OF SPECTROSCOPY METHODS IN THE ANALYSIS OF ORGANIC COMPOUNDS
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos desta UC estão de acordo com os objectivos do curso de Química Medicinal. Osobjectivos desta UC são complementar e adquirir conhecimentos que ainda não tinham sido apresentados, porque osconceitos aqui desenvolvidos são importantes para compreender a importância dos compostos com actividadebiológica.No capítulo de fenóis analisa-se as propriedades físicas destes compostos e aplica-se o conceito de substituiçãoelectrofílica aromática, bem como o conceito de oxidação. A formação de éteres arílicos mostra as possibilidades decriar novas moléculas.Aminas são compostos característicos de vários compostos naturais, nomeadamente aminoácidos, sendo a suanomenclatura analisada e também a sua síntese e reacções características para se perceber as reacções que ocorremna natureza.Os grupos protectores são muito utilizados em química Orgânica porque dão a possibilidade de efectuar reacções emdeterminados centros reactivos sem afectar os outros porque estão desactivados. As reacções de protecção de váriosgrupos funcionais serão analisadas.Os polímeros são compostos naturais e sintéticos. Serão apresentados os vários tipos de polímeros e a suarespectiva síntese, tendo em atenção que várias reacções já mencionadas são utilizadas para esta síntese.Os hidratos de carbono são produtos naturais que podem ser utilizados com substratos na síntese de compostos comactividade biológica. Será mostrado o tipo de reactividade destas moléculas em função da existência de vários gruposhidroxilo.Os compostos heterocíclicos existem na natureza associados a várias moléculas como por exemplo, proteínas,hidratos de carbono, etc. São os anéis hetrocíclicos que fazem com que algumas moléculas tenham característicasespecíficas. O seu estudo envolve a análise da sua estrutura em função do número e tipo de heteroátomo e também apossibilidade de reagirem para formarem outras moléculas que em muitos casos podem ser mais importantes que asde partida.Nesta UC será complementado o estudo de compostos naturais, realizando-se a análise estrutural de compostos quepossuam actividade biológica para compreender porque é que eles têm essa actividade. A biossíntese e a síntesepermitirão verificar que pode ser possível realizar a preparação destes compostos para serem utilizadoscomercialmente.As técnicas espectroscópicas são muito importantes para caracterizar compostos orgânicos resultantes de síntese ouisolamento na natureza. Serão utilizadas várias técnicas, nomeadamente RMN de protão, de carbono e bidimensional,bem como espectroscopia de infravermelho, ultavioleta-visível e espectrometria de massas, para caracterizarmoléculas desde as mais simples às mais complexas, utilizando bases de dados para comparar com compostos jácaracterizados.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The syllabus of the UC is in agreement with the objectives of the Medicinal Chemistry course. The objectives of this UCare complementary and acquire knowledge that had not been presented because the concepts developed here areimportant to understand the importance of compounds with biological activity.In chapter of phenols analyzes the physical properties of these compounds and applies the concept of electrophilicaromatic substitution, as well as the concept of oxidation. The formation of aryl ethers shows the possibilities ofcreating new molecules.Amine compounds are characteristic of many natural compounds, including amino acids, and its nomenclature andalso its synthesis and reactions characteristic is examined to realize the reactions that occur in nature.The protecting groups are widely used in organic chemistry because they give the possibility to perform reactions incertain reactive centers without affecting the others because they are disabled. The reactions of protection of variousfunctional groups will be analyzed.Polymers are natural and synthetic compounds. The course presents various types of polymers and its executivesummary, bearing in mind that several reactions already mentioned are used this chip synthesis.Carbohydrates are natural products that can be used with substrates in the synthesis of compounds with biologicalactivity. This will show the kind of reactivity of the molecules based on the existence of multiple hydroxyl groups.The heterocyclic compounds exist in nature associated with various molecules such as proteins, carbohydrates, etc..These heterocyclic rings cause the molecules have specific characteristics. Their study involves the analysis of itsstructure based on the number and type of heteroatom as well as the possibility to react to form other molecules thatin many cases may be more important than starting material.This course will be supplemented the study of natural compounds, carrying out structural analysis of compounds thathave biological activity to understand why they have such activity. The biosynthesis and synthesis show that can bepossible to prepare these compounds to be used commercially.The spectroscopic techniques are very important to characterize organic compounds resulting from the synthesis orisolation in nature. Different techniques will be used, including proton NMR, carbon and two-dimensional as well asinfrared spectroscopy, UV-Vis and mass spectrometry to characterize the molecules from simple to more complex,using databases to compare with already characterized compounds.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Esta UC é dividida em aulas teóricas e aulas laboratoriais. Nas aulas teóricas serão ministrados os conteúdosprogramáticos de acordo com o estabelecido. Os conteúdos são fornecidos aos alunos previamente, no e-learnigpossibilitando aos estudantes um conhecimento prévio da matéria a ser leccionada. Nas aulas magistrais será
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solicitado aos estudantes a sua participação para mostrar os conhecimentos. Nas aulas laboratoriais serão propostastemas de síntese química e extracção de produtos naturais para os estudantes pesquisarem protocolos para arealização laboratorial dos mesmos.A avaliação será contínua, sendo realizados testes parciais sobre a matéria das aulas teóricas e no final um exame.Nas aulas laboratoriais a avaliação será efectuada em função da pesquisa dos protocolos, realização dos trabalhospráticos e do respectivo relatório, sendo realizado no final um questionário de avaliação.Avaliação: 75% testes parciais + 25% aulas laboratoriais.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):This unity is divided into lectures and laboratory classes. Theoretical classes will be taught the syllabus according tothe established. The contents are provided to students in advance, by e-learnig allowing students to have priorknowledge of the subject being taught. In master classes for students will be asked to participate to show theirknowledge. In laboratory classes will be proposed themes of chemical synthesis and extraction of natural products forstudents researching protocols to achieve the same laboratory.The evaluation will be continuous, and tests were performed on the subject of partial lectures and a final exam.Laboratory classes in the assessment will be made according to the research protocols, and practical implementationof the work of its report, being conducted in a final evaluation questionnaire.Rating: 75% partial testing + 25% laboratory classes.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Nesta UC pretende-se que os estudantes possam aplicar os conhecimentos prévios em Química Orgânica, sendo porisso solicitadas várias aplicações de conceitos apreendidos para compreender a reactividade das moléculasleccionadas. A análise de moléculas ainda não apresentadas irá mostrar que apesar de as moléculas serem diferentestêm pontos em comum com outras já conhecidas, principalmente em relação à possibilidade de reagirem de acordocom regras anteriormente mencionadas. Tendo em conta esta análise, os capítulos leccionados permitirão que osestudantes conheçam a utilidade dos grupos protectores e dos polímeros, conhecer a reactividade dos hidratos decarbono e dos compostos heterocíclicos, bem como a sua estrutura. Os produtos naturais serão analisados emfunção da sua preparação nos organismos e a nível laboratorial. Os métodos espectroscópicos permitirão perceber acaracterização de compostos orgânicos utilizando as técnicas espectroscópicas usuais e mais específicas.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This unity is intended that students can apply prior knowledge in organic chemistry and is therefore required multipleapplications of concepts learned to understand the reactivity of molecules taught. The analysis of molecules not yetpresented will show that although the molecules are different, they have points in common with many others,especially regarding the possibility to react according to rules previously mentioned. Given this analysis, the chapterstaught will enable students to know the value of protecting groups and polymer chemistry, knowing the reactivity ofcarbohydrates and heterocyclic compounds, as well as its structure. Natural products are analyzed as to theirpreparation in organisms and laboratory level. Spectroscopic methods will realize the characterization of organiccompounds using the usual spectroscopic techniques and more specific.
3.3.9. Bibliografia principal:T. W. G. Solomons, G. B. Fryhle, Organic Chemistry, 9th Ed., J. Wiley & Sons, Inc., USA, 2008. F. A. Carey, Organic Chemistry, 6th Ed., Mc Graw Hill, N. Y., 2006. T. W. Greene, P. G. M. Wuts, Protective Groups in Organic Synthesis, 3rd Ed., J. Wiley & Sons, Inc., USA, 1999. D. J. Chadwick, J. Whelan (eds), Secondary Metabolites: their Function and Evolution. Ciba Foundation Symposium.Wiley, Chichester, 1992.C. Christophersen, Theory of the Origin, Funtion, and Evolution Secondary Metabolites. No: Atta-ur-Rahman (ed)Studies in Natural Products Chemistry. Elsevier, Amsterdam, vol 18, pp 677-737, 1996.R. J. P. Cannell (ed), Natural Products Isolation, Humana Press, Totowa, 1998.
Anexo IV - Química Física Microscópica/Microscopic Physical Chemistry
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Ana Maria Carreira Lopes
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Química Física baseia-se na aplicação de métodos físicos no estudo dos princípios gerais que determinam aestrutura química e os processos químicos envolvidos em determinado fenómeno. O estudo da Química Física nãoenvolve a descrição das substâncias químicas ou das suas reacções, sendo o seu objectivo apenas esclarecer osprincípios teóricos e fazer uma análise quantitativa dos fenómenos que estão no âmbito do seu estudo.Competências:
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Propor um mecanismo razoável para uma reacção química em fase homogénea e ser capaz de apresentar a equaçãocinética com base nesse mecanismo.
Determinar todas as etapas de uma reacção química em fase heterogénea a partir da informação experimental eestabelecer o passo controlador.
Conhecer as propriedades e os fenómenos de transporte e de superfície, desenvolvidos na presença de uma interface.Conhecer os princípios básicos da mecânica quântica e saber descrever as diferentes teorias capazes de explicar aestrutura e as propriedades dos materiais.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Physical Chemistry applies the physical methods in the study of the general principles that determine the chemicalstructure and the chemical processes involved in the different phenomenon. The study of Physical Chemistry does notinvolve the description of chemical substances or its reactions, being its objective to clarify the theoretical principlesand only to make a quantitative analysis of the phenomenon under study.Skills: To develop reasonable mechanism for a chemical reaction in homogeneous phase and be capable of presentingthe kinetic equation based on the proposed mechanism. To determine all the steps of a chemical reaction inheterogeneous phase from the experimental data and to establish the controlling step. To know the transportproperties developed in the presence of an interface. To know the basic principles of the quantum mechanics and todescribe the different theories capable of explaining the structure and the properties of the materials.
3.3.5. Conteúdos programáticos:TEORIA CINÉTICA DOS GASES: Densidade de probabilidade da velocidade molecular para moléculas no estadogasoso; distribuição de velocidades; livre percurso médio; colisões entre moléculas e com uma superfície; Efeito dasinteracções moleculares nas colisões: Propriedades de transporte e fenómenos de transporte em gases.CINÉTICA QUÍMICA: equação de velocidade; ordem da reacção; mecanismo reaccional; catálise; equação deArrhenius; mecanismo das reacções químicas; relação entre as constantes de velocidade e a constante de equilíbrio;Reacções em cadeia; Reacções enzimáticas.PROPRIEDADES DE TRANSPORTE: viscosidade; fenómenos difusionais; leis de Fick.DINÂMICA QUÍMICA: teoria das colisões; energia de activação; teoria do complexo activado; superfícies de energiapotencial.INTRODUÇÃO À QUÍMICA QUÂNTICA: O efeito fotoeléctrico; quantificação das vibrações; o espectro do átomo dehidrogénio; o momento angular e a teoria de Bohr; a teoria de De Broglie; o princípio da incerteza.
3.3.5. Syllabus:GASES KINETIC THEORY : Velocity distributions, mean free path and collision rates; Collisions with a surface andeffusion; Collisions of hard-sphere molecules; Effects of molecular interactions on collisions; Transport phenomena ingases; Calculation of transport coefficientsCHEMICAL KINETICS: Rate equations; Reaction order; Reaction mechanism; Catalysis; Arrhenius equation; Reactionmechanism; Relation between rate and equilibrium constants; Chain reactions; Enzymatic reactions; TRANSPORT PROPERTIES: Viscosity, diffusion phenomena and Fick’s laws.CHEMICAL DYNAMICS: Hard-sphere collision theory; Activation energy; Activated complex theory; Potential energysurfaces.INTRODUCTION TO QUANTUM CHEMISTRY: Photoelectric effect: a quantum hypothesis; Hydrogen atomic spectrum;Rydberg formula; Angular momentum and Bohr theory; De Broglie theory; Heisenberg uncertainty principle.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A UC tem início com os fundamentos da termodinâmica clássica com ênfase na ligação entre a termodinâmicaestatística e a estrutura microscópica. O tema será desenvolvido, em seguida, do ponto de vista molecular eestatístico. Posteriormente, será demonstrada a utilidade da termodinâmica e dos métodos estatísticos associados nacompreensão dos eventos moleculares, nomeadamente nas reacções químicas. A cinética de processos químicos,para reacções quer em fase gasosa quer em fase condensada, será desenvolvida no terceiro ponto da estruturacurricular, sendo posteriormente dada ênfase à dinâmica das reacção (teoria e prática). Para melhor se compreenderos processos reaccionais que ocorrem para concentrações reduzidas dos reagentes, serão focados aspectosrelacionados com propriedades de transporte, dendo focada a dualidade controlo cinético controlo difusivo.Finalmente, serão desenvolvidos os princípios básicos da mecânica quântica e serão descritas as diferentes teoriascapazes de explicar a estrutura e as propriedades dos materiais.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.This course will begin with the fundamentals of classical thermodynamics with emphasis on the connections betweenthermodynamics and microscopic structure. The subject matter will then be developed from a molecular and statisticalpoint of view. The usefulness of thermodynamics and associated statistical methods in understanding molecularevents in chemical reactions will be stressed. The kinetics of chemical processes will be treated for reactions in bothgaseous and condensed phases in the last third with an emphasis on current reaction dynamics (theory andexperiment). Finally, the basic principles of the quantum mechanics will be developed and the different theoriescapable of explaining the structure and the properties of the materials will be described.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Os métodos de ensino para a UC serão baseados em sessões semanais de 2 h teóricas e de 2 h teórico-práticas.Durante as aulas teóricas são expostos os fundamentos teóricos da disciplina e apresentados exemplos. Nas aulasteórico-práticas pretende-se contribuir para a sedimentação dos conceitos teóricos mediante a resolução deproblemas seleccionados. Serão distribuídas periodicamente folhas com enunciados de problemas para resolução.
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Avaliação:Durante o semestre os alunos realizarão dois testes escritos. Haverá ainda um exame final, que constará de uma provaescrita.Para a obtenção de frequência, os alunos não podem exceder o número limite de faltas (25 % do nº de aulas teórico-práticas previstas) e devem estar presentes nas 2 provas de avaliação a realizar durante o período lectivo, nãopodendo ter nota inferior a 6 /20 valores para poderem ir ao exame.A classificação final (CF):CF = 0,5 (CT1 + CT2) CF = CEFCT1, CT2 classificações nos testesCEF classificação no exame final
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The education methods for the UC will be based on weekly theoretical and theoretician-practical sessions of 2 h each.During the theoretical lessons the theoretical fundaments are displayed and examples presented. The theoretician-practical lessons intend to contribute for the sedimentation of the theoretical concepts by means of the resolution ofselected problems. Problems will be distributed periodically. Evaluation During the semester the students will make two written tests, with duration of 2 h each, without consulting. Studentswill still have a final examination that will consist of a written test, without consultation, with the duration of 2 h. Toattain frequency, the students must attend 75% of the classes and must have at least 6/20 in each test. Final classification (CF) will be the best of the following results:CF = 0,5 (CT1 + CT2) CF = CEF where CT1, CT2 are classifications in tests and CEF is the mark obtained in the final examination.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O objectivo da UC consiste em adquirir conhecimentos de reactividade química e de forças de interacção entre aspartículas a nível molecular que serão úteis para o desenvolvimento das UCs Síntese Química, Química Medicinal I e IIe Design Computacional de Fármacos.Deste modo, os conhecimentos teóricos e teórico-práticos são fundamentais, sendo aqui de menor relevância a parteexperimental, pelo que não se inclui componente laboratorial.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The objective of the UC consists of acquiring knowledge of chemical reactivity and of interaction forces betweenparticles at the molecular level that will be useful for the development of the UCs, Chemical Synthesis, MedicinalChemistry I and II and Computational Drug Design. This way, the theoretical and theoretician-practical knowledge arefundamental, being of lesser relevance the experimental part here, which is the reason why laboratorial component isnot included.
3.3.9. Bibliografia principal:Atkins, P.; Paula, J., “Atkins’ Physical Chemistry”, 8ed. Nova York: Oxford Press. 2006.Wedler G., “Manual de Química Física”, Editora Fundação Calouste Gulbenkian, 2001.González Velasco, J.R.; González Marcos, J. A; González Marcos, M. P.; Gutierrez Ortiz, J. I., “Cinética QuímicaAplicada”, Editorial Sintesis, 1999.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Paulo Jorge da Silva Almeida
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria João Coito de Jesus Nunes
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Esta unidade curricular, tem como objectivo a aprendizagem da síntese química de moléculas orgânicas através daabordagem retrossintética e de um conjunto de estratégias conducentes a uma maior eficácia em termos derendimento e selectividade, na obtenção do produto final.No final da unidade curricular, o estudante será capaz de planear as melhores estratégias para a síntese orgânicaeficiente de moléculas orgânicas com actividade biológica usando uma abordagem retrossintética. Perante umproblema prático concreto de preparação de uma molécula, o estudante terá a capacidade de analisar e equacionar asvárias hipóteses plausíveis e dentro destas, escolher qual a melhor solução em termos de eficiência, ponto de vistaeconómico e de facilidade de execução em função dos meios matérias disponíveis. Os estudantes aprofundarão osseus conhecimentos práticos de execução laboratorial e de caracterização espectroscópica de compostos químicos.
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3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The main goal of this course unit is learning the chemical synthesis of organic molecules using the retrosynthesisapproach and a set of strategies driving to a greater efficacy in terms of yield and selectivity, in the obtainment of thefinal product.By the end of this course unit, the student will be able to plan the best strategies for an efficient organic synthesis oforganic molecules with biological activity using a retrosynthetic approach. Confronted with a concrete practicalproblem on preparing a molecule, the student will have the ability to analyze and consider the various plausiblehypotheses, and among these, to choose the best solution in terms of efficiency, economical and easy implementation,depending on the available material means. Students will have developed their laboratory skills and spectroscopiclaboratory characterization of chemical compounds knowledge.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Síntese de compostos químicos orgânicos por retrossíntese. Abordagem por desconexão. Introdução à retrossíntese: molécula alvo, sintão, sintão equivalente, sintão controle, interconversão de gruposfuncionais e adição de grupos funcionais.Desconexões de um e/ou mais grupos funcionais. Desconexão ilógica.Estratégias em síntese orgânica: conceitos gerais, selectividade e uso de grupos protectores. Exemplos de estratégia para a síntese de um ou mais grupos funcionais, compostos acíclicos, cíclicos eheterocíclicos e/ou classes de reacção.
3.3.5. Syllabus:Synthesis of organic chemical compounds by retrosynthesis. The disconnection approach. Introduction to retrosynthesis: target molecule, synthon, equivalent synthon, controle synthon, functional groupinterconversion and functional group addition.One or more group disconnection. Illogical disconnection.Synthesis organic strategies: general concepts, selectivity and use of protection groups.Strategic examples for the synthesis of one or more functional groups, acyclic, cyclic and heterocyclic compoundsand/or reactions classes.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A Síntese Química é fundamental para os estudantes de Química Medicinal consolidarem os conhecimentos daquímica dos compostos orgânicos já adquiridos nas unidades curriculares anteriores, donde se destacam as TécnicasLaboratoriais em Química, Química II, Química Orgânica e a Química Orgânica Complementar, e desenvolveremcompetências na síntese de novas moléculas com actividade biológica que a indústria farmacêutica moderna podeaplicar para benefício da população. Tem por base a abordagem retrossintética por desconexão, que aliada a umconjunto de estratégias sintéticas, permitirá aos estudantes planearem sínteses mais eficientes, tanto em termos derendimento como de selectividade.No seu conjunto, as várias componentes em que a unidade curricular está estruturada e para os quais os estudantesserão avaliados, nomeadamente a parte teórica de aprendizagem de conceitos teóricos, o seminário com apresentaçãopública sobre a preparação de um composto com actividade biológica e a componente prática laboratorial em que serealiza ao longo de um conjunto de aulas laboratoriais a síntese total de um composto com actividade biológica, temcomo objectivo o desenvolvimento, por parte do estudante, de um conjunto de competências que são transversais atodo o curso, dos quais se destacam o conhecimento geral básico na área de síntese orgânica, capacidade deaplicação prática do conhecimento, capacidade de análise e síntese e ainda, planeamento e gestão do tempo,comunicação oral e escrita e mesmo as capacidades de investigação.Desta forma, e para que se possa cumprir o objectivo geral e os específicos desta unidade curricular, é necessário queos estudantes:- Aprendam a planear as melhores estratégias para a síntese orgânica eficiente de moléculas orgânicas com actividadebiológica, usando uma abordagem retrossintética. - Desenvolvam a capacidade de analisar e equacionar várias hipóteses plausíveis de preparação de uma molécula, edentro destas, escolher qual a melhor solução em termos de eficiência, ponto de vista económico e de facilidade deexecução em função dos meios matérias disponíveis;- Aprofundam os conhecimentos práticos de execução laboratorial e de caracterização espectroscópica de compostosquímicos;No final da unidade curricular o estudante deve ser capaz de planear as melhores estratégias para a síntese orgânicaeficiente de moléculas orgânicas com actividade biológica usando uma abordagem retrossintética. Os estudantesterão de ainda aprofundar os seus conhecimentos práticos de execução laboratorial e de caracterizaçãoespectroscópica de compostos químicos, bem como as capacidades inerentes à pesquisa e desenvolvimento de umtema em grupo, e apresentação final perante os seus pares.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The Chemical Synthesis course unit is essential for Chemistry Medicinal students to consolidate chemistry knowledgeabout organic compounds already acquired in previous course units, with prominence to Laboratory Techniques inChemistry, Chemistry II, Organic Chemistry and Complementary Organic Chemistry and to develop skills in thesynthesis of new molecules with biological activity with importance to modern pharmaceutical industry and for thebenefit of the population.This course unit is based on the retrosynthetic approach using disconnection, which combined with a set of syntheticstrategies, allow students to plan more efficient syntheses, both in terms of yield and selectivity.All together, the several components in which the course is structured and for which students will be evaluated,including the theoretical part of learning theoretical concepts; the seminar with the public presentation on the
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preparation of a compound with biological activity; and the practical laboratory component in which it takes place,over a series of laboratory classes, the total synthesis of a compound with biological activity; has the objective todevelop a set of skills by the student, that is transversal to the whole course with prominence of basic generalknowledge in the organic synthesis area, capacity for applying knowledge in practice, capacity for analysis andsynthesis and also planning and time management, oral and written communication skills and research.
Therefore and in order to achieve overall and specific objectives of this course unit, it is necessary that students: - Learn to plan the best strategies envisioning efficient organic synthesis of organic molecules with biological activity
using a retrosynthesis approach; - Develop the ability to analyze and consider several plausible hypotheses for the preparation of a molecule, and
among these, choose the best solution in terms of efficiency and economical point of view, as well as the facility ofimplementation concerning available material resources;
- Develop practical laboratory skills and characterization of chemical compounds knowledge. At the end of the course the student should be able to plan better strategies for efficient organic synthesis of organic
molecules with biological activity using a retrosynthesis approach. Students must also develop their laboratorypractical knowledge and characterization of chemical compounds knowledge, as well as the capabilities inherent inresearch and develop a theme within a work group and to finally present it before their peers.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Aulas teóricas semi-magistrais, com grande interactividade aluno-professor, em que intercalados com exposição dasmatérias pelo professor, os estudantes são orientados na aprendizagem com recurso a exercícios de aplicação e aoplaneamento conjunto de estratégias conducentes aos melhores resultados. A avaliação dos estudantes é realizada de uma forma contínua em que são tidas em conta 3 factores de avaliação coma seguinte ponderação50%T + 30%S + 20%P T = classificação obtida em provas escritas ou em época de exames; S = classificação de um seminário com apresentação pública final; P = componente prática laboratorial em que se realiza ao longo de um conjunto de aulas laboratoriais a síntese total deum composto com actividade biológica. Obrigatoriedade de frequentar pelo menos 75% das aulas teóricas e 75%teórico-práticas e realizar todos os trabalhos práticos laboratoriais.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Theoretical lectures with an intense teacher-student interactivity, which merged with the teacher exposition, studentsare guided to their learning using the exercises together with global planning strategies leading to better results. The assessment of students is conducted on an ongoing basis as they are taken into account three factors ofevaluation with the following weighting 50%T + 30%S + 20%P T = marks obtained in written tests or exams season; S = rank of a seminar with final public presentation; P = component in laboratory practice that takes place over a series of laboratory classes the total synthesis of acompound with biological activity. Obligation to attend at least 75% of lectures and 75% of theoretical-practical andperform all the practical laboratory work.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As aulas teóricas permitem aos estudantes aprenderem os conceitos básicos de síntese química de moléculasorgânicas através da abordagem retrossintética e um conjunto de estratégias conducentes a uma maior eficácia emtermos de rendimento e selectividade na obtenção do produto final. Esta aprendizagem será cimentada com arealização de resolução de problemas concretos, realizadas durante as aulas semi-magistrais e em aulas teórico –praticas exclusivamente dedicadas.Através da realização do seminário, os estudantes são solicitados a pesquisaram informação relevante para que nofinal apresentem um tema perante os colegas, permite-lhe desenvolver um conjunto de competências genéricas etransversais tais como capacidade de aplicação prática do conhecimento, capacidade de análise e síntese e ainda,planeamento e gestão do tempo, comunicação oral e escrita e mesmo as capacidades de investigação.As aulas laboratoriais destinam-se para que os estudantes aprofundem conhecimentos práticos de execuçãolaboratorial e de caracterização espectroscópica de compostos químicos, e desta forma poderem adquirircompetências de comportamento num laboratório de química, numa perspectiva integradora na Licenciatura emcausa.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The lectures enable students to learn the basics of chemical synthesis of organic molecules through retrosynthesisapproach and a set of strategies leading to greater efficiency in terms of yield and selectivity in the final product. This learning process will be cemented by the resolution of real problems, executed during the semi-magisteriallessons and exclusively in the theory - practice classes.During the work time dedicated to this seminar, students are asked to research relevant information to this purposeand present it to their peers, allowing the students to develop a set of generic and transversal competences such ascapacity for applying knowledge in practice, capacity for analysis and synthesis and also planning and timemanagement, oral and written communication skills and research.The laboratory classes are designed to allow students to expand their laboratory skills and spectroscopic laboratorycharacterization of chemical compounds knowledge, and therefore to acquire behavior skills in a chemistry laboratory,in a degree integrative perspective.
3.3.9. Bibliografia principal:
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1. S. Warren, P. Wyatt, Workbook for Synthesis: The Disconnection Approach, John Wiley & Sons Ltd, Chichester,2009.2. S. Warren, P. Wyatt, Organic Synthesis: Strategy and Control, John Wiley & Sons Ltd, Chichester, 2007.3. M. B. Smith, J. March, March’s Advanced Organic Chemistry – Reactions, Mechanisms and Structure, 6th ed., JohnWiley & Sons: New York, 2007.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Fernanda da Conceição Domingues
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos fundamentais:- Reconhecer a importância da Microbiologia no contexto da vida prática, do ambiente da saúde - Enunciar as características estruturais básicas dos diversos microrganismos (bactérias, fungos, parasitas e vírus) eestabelecer a sua relação com o Homem, enquanto agentes etiológicos da infecção - Descrever mecanismos de actuação de alguns antibióticos e explicar a resistência microbiana - Executar correctamente a técnica asséptica de manipulação de microrganismos - Usar metodologias laboratoriais típicas do estudo da Microbiologia: caracterização morfológica, estudo metabólico esusceptibilidade aos anti microbianos
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The main goals of Microbiology are: - Acknowledge the importance of Microbiology in the context of usual life, environment and Health - Enunciate the basic structural characteristics of the different microorganisms and establish his relationship with theman kind as a etiologist agents of infection - Describe the mechanisms of action of antibiotics and drug resistance - Perform the aseptic technique for manipulating microorganisms - Use the current laboratorial methodologies in Microbiology Study: morphologic characterization, metabolic study andsusceptibility against antimicrobial agents .
3.3.5. Conteúdos programáticos:Introdução à Microbiologia: história, objectivo e importância. Distinção entre organização celular procariota eeucariota. Taxionomia microbiana. Os microrganismos como agentes causadores de doença. Importância dosmicrorganismos.Diferenças entre principais grupos de microrganismos: bactérias, fungos, parasitas e vírus.Bactérias: organização celular e ultra-estrutura. Nutrição bacteriana. Metabolismo bacteriano. Genética bacteriana. Antibioterapia e modo de acção de alguns antibióticos. Controlo de microrganismos por agentes físicos e químicos.Mecanismo de resistência de antibióticos.Regras de segurança no laboratório de Microbiologia. Técnica asséptica. Meios de cultura em Microbiologia erespectivo uso no laboratório. Contagem de bactérias viáveis em placa. Isolamento de culturas bacterianas. Métodosde identificação dos diferentes grupos de microrganismos. Principais técnicas de coloração de microrganismos.Testes de susceptbilidade a antimicrobianos.
3.3.5. Syllabus:Introduction to Microbiology: the history, scope and importance. Distinction between prokaryotic and eukaryoticcellular organization. Microbial taxonomy. Microorganisms as agents that cause disease. The importance ofmicroorganisms.Characteristics of main groups of microorganisms: bacteria, fungus, parasites and viruses.Bacteria: specialized structures and forms of microorganisms. Microbial nutrition, growth and metabolism. Microbialmolecular biology and genetics.Antimicrobial chemotherapy and modes of action. Control of Microorganisms by physical and chemical agents.Mechanisms of antibiotic resistance.Safety rules in the lab of Microbiology. Aseptic technique. Culture media and their respective use in the lab. Methodsused to identify the different groups of microorganisms. Technique used to determine bacterial growth numbers.Isolation of pure cultures. Major staining techniques used to view and identify microorganisms. Susceptibility againstantimicrobial agents
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos desta unidade curricular pretendem fornecer aos alunos um conjunto de conhecimentosque os capacite para compreenderem os conceitos e terminologia usada em Microbiologia. Em paralelo, as actividades
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práticas laboratoriais permitirão aos alunos não só conhecer todos os equipamentos e meios necessários para arealização de estudos nesta área mas também adquirirem experiência na utilização dessa técnicas.
Trata-se, assim, de uma unidade curricular com uma participação muito intensa por parte do aluno que lhe irá permitirobter autonomia na actividade laboratorial, adquirindo espírito crítico para poder perspectivar novosdesenvolvimentos e conhecimentos desta área.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The syllabus of this course intended to give students a set of skills that enable them to understand all the mostimportant vocabulary, facts, and concepts in Microbiology. In parallel, laboratory practice activities enable students notonly know all the equipment and resources necessary to perform studies in this area but also gain experience in theuse of such techniques. It is, therefore, a course with a very intense participation by the student which will allow you to gain autonomy in thelaboratory activity, acquiring critical spirit to be able to foresee new developments and knowledge in this area.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia usada nesta disciplina tem por base a definição dos objectivos a serem atingidos, atitudes e aptidões aserem desenvolvidas, e as competências a serem adquiridas. A aprendizagem, centrada no estudante é feita de formaexpositiva em aulas, bem como em metodologias de formação activas, com componente prática em contextolaboratorial. Com base nos materiais de aprendizagem organizados e disponibilizados são delimitados zonastemporais de auto-aprendizagem intra-grupos com elaboração de relatório e partilha desta aquisição de competênciaspelos alunos de forma expositiva em contexto de aula. A avaliação será efectuada através de uma avaliação escritados conhecimentos adquiridos, com um peso na nota final de 50%, bem como através de um Trabalho de pesquisa,síntese e apresentação oral dentro dos conteúdos programáticos ministrados na disciplina, com um peso na nota finalde 10% e avaliação prática com um peso relativo de 40% na classificação final.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):In this subject, the methodology used is based on the objectives to be achieved and skills to be developed by thestudents. The teaching is student-centered, having this one an active and responsible participation in building theirknowledge. Access to learning is done in expository and demonstrative lectures based on an interaction betweenstudent-teacher, student-student and active in training methodologies on laboratory. Based on the learning materialsorganized and available, time zones are bounded with self-learning intra-groups (based on research and documents)reporting and skills shared by students in a classroom in an expository context .The evaluation will be done through a written assessment of the gained knowledge, with a weight in the final grade of50%, and as well as through a research work, synthesis and oral presentation within the subjects taught in thediscipline and with a weight in the final grade of 10% and practical evaluation (40%).
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As metodologias de ensino e avaliação procuram assegurar o domínio dos alunos das matérias leccionadas dandoazo a que as possam usar e aplicar autonomamente, nomeadamente na resolução das frequências e exames,respondendo às questões teóricas e resolvendo os problemas. A componente prática e laboratorial da disciplinapassa pela elaboração de trabalhos práticos diversificados que permitam a consolidação dos conceitos adquiridos nacomponente teórica e que permitam a análise de casos práticos relacionados com os principais objectivos referidospara esta unidade curricular.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The teaching methodologies aim at ensuring that students become adequately skilled at the subjects of the lectures,and also that they can use and apply them independently, particularly in tests and exams, by answering the theoreticalquestions and solving the problems.The practical course focus the development of different practical work, which help to consolidate the conceptsacquired during theoretical lessons. Moreover, they also allow the analysis of case studies related to the mainobjectives set for this course.
3.3.9. Bibliografia principal:• Willey, J., Sherwood, L.M.; Woolverton, C.J. (2011). Prescott’s Microbiology, McGraw-Hill Higher Education, New York,NY. Eighth Edition• Madigan, M. T., Martinko, J.M., Parker, J. (2008). Brock Biology of Microorganisms, Prentice Hall Editions, 12th edition• Canas Ferreira, W.F., Sousa J. C., Lima, N. (2010) Microbiologia. Lidel, Edições técnicas• Cappucino J. G., Sherman, N. ( 2008 ) Microbiology- a laboratory Manual, Addison-Wesley Publishing Company, 8aed.• Harley, J. (2010) Microbiology Lab Manual, McGrawHill
Anexo IV - Química Medicinal I/Medicinal Chemistry I
3.3.1. Unidade curricular:Química Medicinal I/Medicinal Chemistry I
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Unidade Curricular Química Medicinal I tem como objectivo geral fornecer conhecimentos actuais sobre as basesmoleculares da descoberta, design, desenvolvimento e actuação dos fármacos, mais especificamente:
-conhecer os fundamentos físico-químicos e estruturais essenciais ao design racional e à compreensão dosmecanismos moleculares de actuação dos fármacos-conhecer os métodos e estratégias actuais de descoberta e desenvolvimento de protótipos-saber relacionar as características químicas dos fármacos com a sua biodisponibilidade e farmacocinética-conhecer, saber interpretar e prever as relações estrutura-actividade de modo racional e mecanístico-conhecer e prever interacções de fármacos com os principais alvos biológicos e os mecanismos molecularessubjacentes.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:This Course aims to provide general and current knowledge about the molecular basis of drug discovery, design anddevelopment and about drug actions, more specifically:
-to obtain basic chemical and structural knowledge critical to perform the rational drug design and to understand themolecular mechanisms of drug action-to know the current methods and strategies for the discovery and development of leads-to understand and predict the effects of the chemical characteristics of drugs in their bioavailability andpharmacokinetics-to know and to be able to interpret and predict the structure-activity relationships in a rational and mechanistic way-to understand and to predict drug interactions with key biological targets and the molecular mechanisms underlying.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Teórico:
1. Conceitos básicos em Química Medicinal, classificação e nomenclatura de fármacos2. Factores estruturais e físico-químicos dos fármacos e sua importância em Química Medicinal3. Descoberta, design e desenvolvimento de fármacos – descoberta do protótipo e suas modificações, QSAR e CADD4. Metabolismo de fármacos e mecanismos químicos de bioactivação5. Pró-fármacos e sistemas de libertação de fármacos – desenvolvimento, activação e aplicações6. Interacções fármaco-receptor e design e desenvolvimento de fármacos agonistas e antagonistas7. Enzimas e design e desenvolvimento de inibidores enzimáticos8. Ácidos nucleicos e classes de fármacos que interagem com o ADN
Prático/Laboratorial – resolução de problemas e estudos laboratoriais sobre:
1. Nomenclatura de fármacos2. Factores que afectam a actividade dos fármacos3. QSAR e análise computacional de estruturas 3D de complexos fármaco-receptor4. Previsão do metabolismo de xenobióticos e desenvolvimento de pró-fármacos
3.3.5. Syllabus:Theoretical:
1. Basic concepts in Medicinal Chemistry, classification and nomenclature of drugs 2. Structural factors and physico-chemical characteristics of drugs and their importance in Medicinal Chemistry 3. Drug discovery, design and development - the discovery of the prototype and its modifications, QSAR and CADD 4. Drug metabolism and chemical mechanisms of bioactivation 5. Prodrugs and drug delivery systems - development, activation and applications 6. Drug-receptor interactions and drug design and development of agonists and antagonists 7. Enzymes and design and development of enzyme inhibitors 8. Nucleic acids and classes of drugs that interact with DNA
Practical / Lab - problem solving and laboratory studies on:
1. Naming of drugs 2. Factors affecting the activity of drugs 3. QSAR and computational analysis of 3D structures of a drug-receptor complex4. Prediction of xenobiotic metabolism and development of prodrugs
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Para que se possa cumprir o objectivo geral e os objectivos específicos desta Unidade Curricular, é necessário:1. Introduzir uma perspectiva integrada do processo geral de descoberta, design e desenvolvimento de fármacos e
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
rever conceitos básicos fundamentais nesse contexto, designadamente sobre alvos biológicos a modificar em caso depatologias, sobre o percurso geral dos fármacos no organismo humano e sobre as forças de ligação intermoleculares.Também é necessário que o aluno compreenda os sistemas de classificação e nomenclatura de fármacos.2. Aplicar e relacionar conhecimentos anteriormente adquiridos sobre as propriedades físico-químicas (Ex: pKa elogP), electrónicas e estruturais (Ex: topografia e estereoquímica) das moléculas com a sua importância nas diversasfases da acção dos fármacos no organismo humano.3. Conhecer todo o processo de descoberta, design e desenvolvimento de fármacos, desde a descoberta ao acaso aodesenvolvimento do protótipo ou líder de série, seguindo-se o estudo das suas modificações, incluindo por sínteseparalela e combinatória, com o objectivo de:-identificação do farmacóforo,-estudo da relação estrutura-actividade,-optimização das interacções com o alvo biológico e -optimização do acesso ao alvo biológico. Também será incluída em todo este âmbito a avaliação de relações estrutura-actividade quantitativas (QSAR) e odesign computacional de fármacos (CADD), que se revestem da maior importância actual em Química Medicinal.4. No contexto do percurso geral dos fármacos no organismo humano será estudado o seu metabolismo, incluindoaspectos analíticos e sua importância, as principais vias metabólicas e maquinaria enzimática envolvida e a definiçãode fármacos hard e soft.5. No seguimento do estudo das principais vias metabólicas, estudar-se-á o design de pró-fármacos e sistemas delibertação de fármacos, sua utilidade e seus mecanismos de activação.6-8. Finalmente, serão estudados os principais alvos biológicos (receptores propriamente ditos, enzimas e ADN),iniciando-se por uma revisão das suas estruturas e funções, sobretudo moleculares, seguindo-se o estudo dosprincipais processos de design e desenvolvimento de moléculas interferentes com os alvos biológicos referidos eavaliação dos mecanismos moleculares envolvidos nas interacções fármaco-alvo biológico.
No ensino prático/laboratorial pretende-se que o aluno adquira uma base experimental de interpretação de algunsconceitos teóricos e que analise casos práticos relacionados com os principais objectivos referidos para esta UnidadeCurricular.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.In order to be able to meet the overall aims and specific objectives of this Curricular Unit, it is important to: 1. Introduce an integrated view of the overall process of drug discovery, design and development and review basic andessential concepts in this context, especially about: -biological targets to be changed in case of diseases, -general flow of drugs inside the human body and -intermolecular bonding forces. It is also necessary to learn the systems of classification and nomenclature of drugs. 2. Apply and relate previously acquired knowledge about physico-chemical (eg logP and pKa), electronic and structural(eg topography and stereochemistry) properties of the molecules with their importance at different stages of drugaction in the human body. 3. Know the whole process of drug discovery, design and development, from drug discovery without a lead to thediscovery and development of the lead, followed by the study of its modifications, including by parallel andcombinatorial synthesis, aiming the: -Identification of the pharmacophore, -Study of structure-activity relationships, -Optimization of the interactions with the biological target and -Optimal access to biological target. In all over this context it will also be included the study of quantitative structure-activity relationships (QSAR) andcomputational drug design (CADD), which are of major importance in current Medicinal Chemistry. 4. In the context of the general flow of drugs inside the human body, their metabolism will be studied, includinganalytical aspects and their importance, major metabolic pathways and enzymatic machinery involved and thedefinition of hard and soft drugs. 5. Following the study of the major metabolic pathways, it will be studied the design of prodrugs and drug deliverysystems, their usefulness and their mechanisms of activation. 6-8. Finally, we will study the main biological targets (true receptors, enzymes and DNA), starting by reviewing theirstructures and functions, especially in a molecular way, followed by the study of the main processes for the designand development of molecules interfering with these biological targets and evaluation of molecular mechanismsinvolved in drug-target interactions.In the practical / laboratory teaching it is intended that the student acquires an experimental basis for the interpretationof some theoretical concepts and to analyze case studies related to the main objectives established for this course.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino nesta Unidade Curricular será tendencialmente baseado numa abordagem participativa e interactiva, em quea actividade de aprendizagem incidirá sobre o aluno, pelo que o seu trabalho, quer durante o período lectivo, quer foradeste, será de grande importância. Para um adequado desempenho, contribuindo positivamente para a aprovação,exige-se aos estudantes tanto tempo de estudo extra-lectivo como de tempo lectivo. Além de seminários e aulas laboratoriais sobre as diferentes temáticas do programa, será utilizada uma metodologiade aprendizagem por problemas em que os alunos devem resolver problemas teóricos e práticos em torno desituações concretas, estimulando-se o hábito de pesquisa. A avaliação será tendencialmente contínua, com avaliação de atitudes e comportamentos do aluno nas aulas deaprendizagem por problemas e laboratoriais (5%) e com três testes parciais (30%+30%+35%) incidindo nos temasteóricos e práticos/laboratoriais.
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3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):In line with UBI education aims, this Course will be taught mainly based on a participatory and interactive way, wherelearning activity will be focused on the student, so their work either during class time or outside this will be of greatimportance. For an adequate performance, contributing positively to the approval, students should have an extra-classstudying time similar to class time.Besides seminars and laboratory classes on various topics of the program it will be used a problem-based learning(PBL) in which students must solve theoretical and practical problems about concrete situations, stimulating theirresearch skills.The evaluation will tend to be continuous, with assessment of attitudes and behaviors of students in problem-basedclasses and laboratory classes (5%) and three partial tests (30% + 30% + 35%) focusing on theoretical and practical /laboratory issues.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Esta Unidade Curricular é, caracteristicamente, integradora de diversas áreas componentes da Licenciatura emQuímica Medicinal, como por exemplo a Biologia Celular e Molecular, Fisiologia, Bioquímica, Biofarmacologia ediversas Unidades Curriculares de Química. Serão realizados Seminários periódicos quer integradores de conteúdos de aprendizagem, quer incidindo sobreconceitos específicos a abordar, com o objectivo de auxiliar o aluno nas áreas novas e nas áreas mais complexasdesta Unidade Curricular. Assim, com base nos conhecimentos previamente adquiridos nas áreas jásupramencionadas e em conjunto com os novos conceitos abordados nesta Unidade Curricular sobre as basesmoleculares da descoberta, design, desenvolvimento e actuação dos fármacos, os alunos terão condições paraefectuar uma aprendizagem baseada em problemas. Este tipo de aprendizagem também é coerente com os objectivosna medida em que é possível utilizar vários exemplos de famílias de fármacos conhecidos e usados na prática clínicapara construir e desenvolver os problemas a analisar pelos alunos. As aulas laboratoriais destinam-se, por um lado aque o aluno adquira uma base experimental de interpretação de alguns conceitos teóricos e por outro lado, a permitirao aluno adquirir competências de comportamento num laboratório de química, numa perspectiva integradora naLicenciatura em causa.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This Curricular Unit is characteristically integrative of different component areas of this Medicinal Chemistry degree,such as Molecular and Cellular Biology, Physiology, Biochemistry, Biopharmacology and several Curricular Unitsabout Chemistry.Periodically Seminars will be performed, either integrating several learning contents or focusing on specific conceptsto be addressed in order to help students into new and more complex areas of the Course. Thus, based on thepreviously acquired knowledge in the areas above mentioned and in conjunction with the new concepts covered in thisCourse concerning the molecular basis of drug discovery, design, development and activity, students will be able toperform a problem-based learning study. The problem-based learning is also consistent with the objectives of thisCurricular Unit in that it is possible to use several examples of known drugs families used in the clinical practice tobuild and develop the problems to be examined by students. The laboratory classes are designed, on one hand that the student acquires an experimental basis for interpretation ofsome theoretical concepts and secondly, to enable them to acquire conduct skills in a chemistry laboratory, in anintegrative perspective inside this degree.
3.3.9. Bibliografia principal:1. R. B. Silverman, The Organic Chemistry of Drug Design and Drug Action, 2nd Ed., Elsevier Academic Press, 2004;2. G. L. Patrick, An Introduction to Medicinal Chemistry, 4th Ed., Oxford University Press, 2010;3. T. L. Lemke, D. A. Williams, FOYE´s Principles of Medicinal Chemistry, 6th Ed., Lippincort Williams & Wilkins, 2008;4. C. Avendaño, Introductión a la Química Farmacéutica, 2ª Ed., Mc.Graw-Hill, 2001;5. T. Nogrady, D. F. Weaver, Medicinal Chemistry – A Molecular and Biochemical Approach, 3rd Ed., Oxford UniversityPress, 2005;6. E. J. Barreiro, C. A. M. Fraga, Química Medicinal – As Bases Moleculares da Ação dos Fármacos, 2ª Ed., Artmed,2008;7. A. Delgado, C. Minguillón, J. Joglar, Introductión a la Química Terapéutica, 2ª Ed., Diaz de Santos, 2003;8. -C. Dickson, Medicinal Chemistry Laboratory Manual, CRC Press: Boca Raton, London, New York, Washington DC,1999;9. http://old.iupac.org/publications/cd/medicinal_chemistry/
Anexo IV - Química Medicinal II/Medicinal Chemistry II
3.3.1. Unidade curricular:Química Medicinal II/Medicinal Chemistry II
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Samuel Martins Silvestre
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
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3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Unidade Curricular Química Medicinal II tem como objectivo fornecer conhecimentos actuais sobre as estruturasquímicas, a descoberta e desenvolvimento, os principais métodos de obtenção, os mecanismos moleculares de acçãofarmacológica, a relação estrutura-actividade, os aspectos farmacocinéticos e as aplicações terapêuticas básicas elimitações das famílias de fármacos mais utilizadas na prática clínica. Também se pretende estudar osdesenvolvimentos mais recentes na obtenção de novas moléculas bioactivas e novos grupos de fármacos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:This Medicinal Chemistry II Course aims to provide current knowledge about chemical structures, discovery anddevelopment, main preparation methods, molecular mechanisms of their pharmacological action, structure-activityrelationship, pharmacokinetic aspects, basic therapeutic applications and limitations of the most used drug families inclinical practice. The latest developments in the obtention of new bioactive molecules and new groups of drugs willalso be considered.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Teórico:
Para as principais famílias de fármacos úteis ou potencialmente úteis na prática clínica que interferem com ossistemas nervoso periférico e central, cardiovascular, hormonal e imunitário e agentes quimioterapêuticos, conhecer ecompreender:
1. Estruturas, nomenclatura e principais propriedades físico-químicas2. Descoberta e desenvolvimento3. Principais processos de obtenção4. Mecanismos moleculares de acção farmacológica e toxicológica5. Relação estrutura-actividade6. Farmacocinética e aspectos físico-químicos e estruturais condicionantes7. Aplicações terapêuticas básicas e limitações8. Novos desenvolvimentos
Prático/Laboratorial:
1. Principais processos de obtenção de fármacos relevantes e/ou seus intermediários2. Aplicação das principais metodologias analíticas na síntese e purificação de fármacos3. Principais metodologias de avaliação básica da actividade farmacotoxicológica
3.3.5. Syllabus:Theoretical:
To know and understand, for the most useful drug families in clinical practice that interfere with peripheral and centralnervous, cardiovascular, hormonal and immune systems and chemotherapeutic agents:1. Chemical structures, nomenclature and main physicochemical properties 2. Discovery and development 3. Main preparation procedures4. Molecular pharmacological and toxicological mechanisms of activity5. Structure-activity relationship 6. Pharmacokinetics and its physicochemical and structural constraints 7. Therapeutic applications and basic limitations 8. New developments
Practical / Laboratory:
1. Main procedures for obtaining relevant drugs and / or its intermediates 2. Application of the most relevant analytical methodologies in drug synthesis and purification 3. Methodologies for the basic assessment of pharmacotoxicological activity
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.No seguimento directo da Unidade Curricular Química Medicinal I, com a presente Unidade Curricular pretende-seobter conhecimentos sobre o processo de descoberta, design e desenvolvimento, obtenção, mecanismos molecularesde acção farmacológica, aspectos farmacocinéticos e aplicações terapêuticas básicas e limitações dos grupos defármacos mais conhecidos e utilizados na actividade clínica. Estes incluem:-agentes moduladores da neurotransmissão colinérgica, adrenérgica, serotoninérgica e GABAérgica, anestésicoslocais e inibidores de fosfodiesterases-fármacos que afectam o SNC: anestésicos gerais, ansiolíticos, sedativos e hipnóticos, antidepressivos eantipsicóticos, antiepilépticos, analgésicos opióides e antiparkinsónicos-fármacos que afectam o sistema cardiovascular: glicósidos cardiotónicos, antianginosos e antiarrítmicos, diuréticos,IECAs, ARAs e BECs, vasodilatadores, antidislipidémicos, antitrombóticos, trombolíticos e coagulantes-fármacos que afectam o sistema hormonal: insulina e antidiabéticos orais, adrenocorticóides e esteróides sexuais,agentes interferentes na função tiroideia e na homeostase do cálcio-fármacos que afectam o sistema imunitário: AINEs, anti-histamínicos e antiulcerosos
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-agentes quimioterapêuticos: antibióticos e antimicrobianos, antiparasitários, antifúngicos, antivirais eanticancerígenosÉ fundamental que o aluno, para cada grupo de fármacos, conheça as principais características fisico-químicas eestruturais e as saiba relacionar com as suas propriedades farmacocinéticas e com o seu mecanismo molecular deactuação e que conheça os principais aspectos da relação estrutura-actividade dos fármacos mais relevantes. Assim, conhecendo os principais fármacos existentes e o seu desenvolvimento e limitações, o aluno deverá ficardesperto para a necessidade da descoberta e desenvolvimento de novas moléculas úteis à sociedade.No ensino prático/laboratorial pretende-se que o aluno faça a preparação e purificação de vários fármacos ouintermediários sintéticos relevantes aplicando conhecimentos já adquiridos sobre isolamento, síntese química e sobreanálise estrutural de moléculas. Uma vez que o processo de desenvolvimento de novos fármacos implica também aavaliação da actividade biológica dos compostos obtidos, é também importante que o aluno adquira conhecimentosobre técnicas básicas da avaliação da actividade farmacotoxicológica.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.In line with Medicinal Chemistry I Curricular Unit, in Medicinal Chemistry II the student should obtain knowledge aboutthe discovery, design and development, preparation, molecular mechanisms of pharmacological action,pharmacokinetic aspects and therapeutic applications and limitations of the most common drug groups used inclinical practice. These include: -Drugs affecting cholinergic, adrenergic, serotonergic and GABAergic neurotransmission, local anesthetics andphosphodiesterase inhibitors -Drugs affecting central nervous system: general anesthetics, tranquilizers, sedatives and hypnotics, antidepressantsand antipsychotics, antiseizure, opioid analgesics, and antiparkinsonian agents-Drugs affecting the cardiovascular system: cardiac glycosides, antiarrhythmic and antianginal drugs, diuretics, ACEinhibitors, angiotensin antagonists and calcium blockers, vasodilators, lipid-lowering, antithrombotic and thrombolyticagents and coagulants -Drugs that affect the hormone system: insulin and other drugs used for the treatment of diabetes, adrenocortical andsex steroids, agents interfering with thyroid function and calcium homeostasis -Drugs that affect the immune system: NSAIDs, antihistamines and antiulcer agents-Chemotherapeutic agents: antibiotics and antimicrobial, antiparasitic, antifungal, antiviral and anticancer agentsThe student must know and relate the main physicochemical and structural properties of each group of drugs withtheir pharmacokinetic properties and its molecular mechanism of action. The student should also know the keyaspects of structure-activity relationship of the most relevant drugs. Thus, having the knowledge about the main existing drugs and their development and limitations, the student muststay awake to the need for the discovery and development of new molecules that can be useful to society. In practical / laboratory teaching the students should prepare and purify of several drugs or their syntheticintermediates applying already acquired knowledge about chemical synthesis, isolation, and structural analysis ofmolecules. As the process of drug development also involves the evaluation of the biological activity of the obtainedcompounds, it is important that students acquire knowledge about basic techniques of assessing thepharmacotoxicological activity.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino nesta Unidade Curricular será tendencialmente baseado numa abordagem participativa e interactiva, em quea actividade de aprendizagem incidirá sobre o aluno, pelo que o seu trabalho, quer durante o período lectivo, quer foradeste, será de grande importância. Para um adequado desempenho, contribuindo positivamente para a aprovação,exige-se aos estudantes tanto tempo de estudo extra-lectivo como de tempo lectivo. Além de seminários e aulas laboratoriais sobre as diferentes temáticas do programa, será utilizada uma metodologiade aprendizagem por problemas em que os alunos devem resolver problemas teóricos e práticos em torno desituações concretas, estimulando-se o hábito de pesquisa. A avaliação será tendencialmente contínua, com avaliação de atitudes e comportamentos do aluno nas aulas deaprendizagem por problemas e laboratoriais (5%) e com três testes parciais (30%+30%+35%) incidindo nos temasteóricos e práticos/laboratoriais.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):In line with UBI education aims, this Course will be taught mainly based on a participatory and interactive way, wherelearning activity will be focused on the student, so their work either during class time or outside this will be of greatimportance. For an adequate performance, contributing positively to the approval, students should have an extra-classstudying time similar to class time.Besides seminars and laboratory classes on various topics of the program it will be used a problem-based learning(PBL) in which students must solve theoretical and practical problems about concrete situations, stimulating theirresearch skills.The evaluation will tend to be continuous, with assessment of attitudes and behaviors of students in problem-basedclasses and laboratory classes (5%) and three partial tests (30% + 30% + 35%) focusing on theoretical and practical /laboratory issues.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Esta Unidade Curricular é, caracteristicamente, integradora de diversas áreas componentes da Licenciatura emQuímica Medicinal, principalmente Química Medicinal I e Síntese Química. Serão realizados Seminários periódicos principalmente com o objectivo de integração dos conteúdos deaprendizagem, especificamente dos vários grupos de fármacos. Estes seminários têm o objectivo de auxiliar o alunonas áreas novas e nas áreas mais complexas desta Unidade Curricular. Assim, com base nos conhecimentospreviamente adquiridos, principalmente em Química Medicinal I, sobre as bases moleculares da descoberta, design,
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
desenvolvimento e actuação dos fármacos, os alunos terão condições para efectuar uma aprendizagem baseada emproblemas. Este tipo de aprendizagem também é coerente com os objectivos na medida em que se está a tratar defamílias de fármacos com indicações terapêuticas conhecidas para construir e desenvolver os problemas a analisarpelos alunos. As aulas laboratoriais destinam-se, por um lado a que o aluno adquira conhecimentos sobre a obtençãoe análise de alguns fármacos, incluindo a sua avaliação biológica básica. Por outro lado, também devem permitir aoaluno adquirir competências de comportamento num laboratório de química, numa perspectiva integradora naLicenciatura em causa.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This Curricular Unit is characteristically integrative of different component areas of this Medicinal Chemistry degree,mainly Medicinal Chemistry I and Chemical Synthesis. Regular Seminars will be conducted with the purpose ofintegration of the learning content, specifically about various groups of drugs. These seminars aim to help studentsinto new and more complex areas of this Course. Thus, based on the previously acquired knowledge, especially inMedicinal Chemistry I, about the molecular basis of drug discovery, design, development and activity, students will beable to perform a problem-based learning. The problem-based learning is also consistent with the objectives of thisCurricular Unit in that students are dealing with drug families with known therapeutic indications that can easily beused to build and develop the problems to be examined by students.With the laboratory classes, the students should acquire and apply knowledge about the preparation and analysis ofsome drugs, including their basic biological assessment. On the other hand, the student should acquire conduct skillsin a chemistry laboratory, in an integrative perspective inside this degree.
3.3.9. Bibliografia principal:1. R. B. Silverman, The Organic Chemistry of Drug Design and Drug Action, 2nd Ed., Elsevier Academic Press, 2004;2. G. L. Patrick, An Introduction to Medicinal Chemistry, 4th Ed., Oxford University Press, 2010;3. T. L. Lemke, D. A. Williams, FOYE´s Principles of Medicinal Chemistry, 6th Ed., Lippincort Williams & Wilkins, 2008;4. C. Avendaño, Introductión a la Química Farmacéutica, 2ª Ed., Mc.Graw-Hill, 2001;5. T. Nogrady, D. F. Weaver, Medicinal Chemistry – A Molecular and Biochemical Approach, 3rd Ed., Oxford UniversityPress, 2005;6. A. Delgado, C. Minguillón, J. Joglar, Introductión a la Química Terapéutica, 2ª Ed., Diaz de Santos, 2003;7. A. Delgado, C. Minguillón, J. Joglar, Introductión a la Síntesis de Fármacos, Editorial Sintesis, 20028. -C. Dickson, Medicinal Chemistry Laboratory Manual, CRC Press: Boca Raton, London, New York, Washington DC,1999;9. http://old.iupac.org/publications/cd/medicinal_chemistry/
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Fernanda da Conceição Domingues
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:- Identificar conceitos fundamentais de Toxicologia- Explicar a disposição dos tóxicos no organismo-Discutir mecanismos de toxicidade-Identificar respostas tóxicas aos xenobióticos-Realizar técnicas de quantificação de tóxicos em amostras biológicas
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:-Identify the basic concepts of Toxicology-Explain the disposition of toxicants in the organism-Discuss the Mechanisms of toxicity-Identify toxic responses to Xenobiotics- Accomplish analytical techniques to quantify toxics in biological samples
3.3.5. Conteúdos programáticos:Conceitos gerais de Toxicologia Disposição dos tóxicos: absorção, distribuição, excreção e biotransformação.Mecanismos de toxicidade. Disfunção celular e toxicidade resultante: Desregulação celular induzida por tóxicos, ealteração tóxica da manutenção celular. Mecanismo de Reparação. Respostas tóxicas aos xenobióticos:carcinogénese química, neurotoxicidade e lesões tecidulares directas. Quantificação de tóxicos em amostrasbiológicas.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.5. Syllabus:General principles of Toxicology. Disposition of toxicants: absorption, distribution, excretion and biotransformation.Mechanisms of toxicity. Cellular dysfunction and resultant toxicities: Toxicant-Induced Cellular Dysregulation, ToxicAlteration of Cellular Maintenance. Mechanisms of Repair. Toxic responses to xenobiotics: chemical carcinogenesis,mechanisms of neurotoxicity and direct tissue lesions. Toxic quantification in biological samples.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O conteúdo programático da disciplina de Biotecnologia é bastante abrangente e tem como objectivo dar a conheceros diferentes aspectos desta área. Este curso pretende fornecer, simultaneamente, a base, a abordagem fundamentalpara a toxicologia mecanista e a visão alargada e integrada dos assuntos em análise. Ela inclui os princípiosnecessários à compreensão dos eventos toxicológicos e é primariamente orientada para a compreensão dosmecanismos de acção toxicológica. Dependendo principalmente do grau e da via de exposição, produtos químicospodem prejudicar a função e / ou a estrutura dos organismos vivos. A caracterização qualitativa e quantitativa dessesefeitos nocivos ou tóxicos é essencial para uma avaliação do perigo potencial representado por uma determinadasubstância química. Também é importante compreender os mecanismos responsáveis pela manifestação detoxicidade, ou seja, como um tóxico entra em um organismo, como ele interage com as moléculas-alvo, e como oorganismo lida com o insulto. Também é necessário estimular a aprendizagem dos alunos, através da discussão dostemas a abordar, da procura de informação científica relevantes e do seu enquadramento, pois só assim será possívelo aluno cumprir os objectivos específicos delineados para esta unidade curricular.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The program of the course of Biotoxicology is very ample and aims to report different aspects on the field. This courseintends to give simultaneously the basic, fundamental, mechanistic approach to toxicology and the view of the broadhorizons presented by the subject. It includes those principles most frequently invoked in a full understanding oftoxicologic events and is primarily mechanistically oriented. Mechanisms of toxicity are emphasized particularly whenthese are well identified and extend across classic forms of chemicals and systems. Depending primarily on the degreeand route of exposure, chemicals may adversely affect the function and/or structure of living organisms. Thequalitative and quantitative characterization of these harmful or toxic effects is essential for an evaluation of thepotential hazard posed by a particular chemical. It is also valuable to understand the mechanisms responsible for themanifestation of toxicity—that is, how a toxicant enters an organism, how it interacts with target molecules, and howthe organism deals with the insult.It is also necessary to stimulate students' learning, through discussion of the issues studied, the demand for scientificand relevant information, because only then the student will be capable of attain the specific objectives outlined forthis course.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia usada nesta disciplina tem por base a definição dos objectivos a serem atingidos, atitudes e aptidões aserem desenvolvidas, e as competências a serem adquiridas pelos alunos. Em cada aula teórica os alunos têm que efectuar apresentações orais sobre um tema com base em artigos científicos.Após a apresentação segue-se uma sessão de discussão do tema, orientada pelo tutor, e que pretende estimular aparticipação do aluno no processo de aprendizagem. A avaliação de cada um dos alunos é efectuada de forma contínua com base nas notas das apresentações orais queos discentes realizam ao longo do semestre (20% da avaliação). Os alunos são ainda avaliados através de exames queconta 50% da nota final.Nas aulas práticas os alunos têm que executar e discutir diversos trabalhos laboratoriais e a prática contará com 30%da nota final.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):In this subject, the methodology used is based on the objectives to be achieved and skills to be developed by thestudents. In each lecture students have to make oral presentations about one theme, based on scientific articles. The oralpresentation is followed by a plenary discussion of the topic, guided by the tutor, in which the student is encouragedto participate in the learning process.The evaluation of each student is made through the oral presentations that students perform during the semester (20%of evaluation). Students are also evaluated through a final exam, account 50% to the final grade.Students must attend practical activities, with a weight in the final grade of 30%.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A leccionação das aulas é efectuada de forma a permitir que os conteúdos das várias sessões teóricas abordem osdiferentes objectivos gerais, anteriormente apresentados, e sigam uma progressão lógica e planeada para que haja umaprofundamento gradual dos conceitos teóricos acompanhada da sua aplicação prática. A componente prática elaboratorial da disciplina passa pela elaboração de trabalhos práticos diversificados que permitam a consolidação dosconceitos adquiridos na componente teórica e que permitam a análise de casos práticos relacionados com osprincipais objectivos referidos para esta unidade curricular.Os alunos nesta disciplina adquirem competências transversais, como sejam a capacidade de pesquisarem sobretemas específicos, de interagirem com pessoas da área e áreas afins, e ainda serem capazes de realizarem reflexõescríticas que contribuam para a resolução de problemas.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
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The main objectives of this subject are addressed in the theoretical sessions. In these classes the theoretical conceptsare examined and subsequently applied in the practical lectures.The practical course focus the development of different practical work, which help to consolidate the conceptsacquired during theoretical lessons. Moreover, they also allow the analysis of case studies related to the mainobjectives set for this course.In this subject students acquire general skills, such as the capability to search on specific topics, to interact with otherprofessionals from the area, and to make critical reflections that contribute to solve problems.
3.3.9. Bibliografia principal:Toxicology-The Basic Science of Poisons, Pr Casarett & Doull’s. 6th Edition, Mc Graw-Hill,New York, 2001Principles of Biochemical Toxicology, John Timbrell, 3rd Edition, Taylor & Francis, 2000Mechanistic toxicology, U. A. Boelsterli, Taylor & Francis, 2003
Anexo IV - Bioquímica Ambiental/Environmental Biochemistry
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Isolina Maria da Silva Cabral Gonçalves
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Bioquímica Ambiental tem como objectivos fundamentais o controlo da poluição ambiental. No final da unidadecurricular os alunos deverão estar habilitados a: - conhecerem a importância da aplicação de métodos biológicos na monitorização e tratamento de efluentes.- descreverem as técnicas a serem utilizadas na depuração de águas residuais e resíduos sólidos- saberem aplicar as técnicas apreendidas no tratamento de efluentes industriais, domésticos e gerados na agricultura.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The main goals of environmental biochemistry are to teach students to monitor the environmental pollution. Before the completion of this course students should be able to understand the fundamentals of biological, chemicaland physical aspects applied on monitoring and treatment of water, wastewater and solid waste. Specifically theyshould describe the biological principles of wastewater treatment processes and solve problems related withmonitoring and treatment processes.
3.3.5. Conteúdos programáticos:TeóricoBreve Caracterização dos Ecossistemas. Poluentes. Efluentes gerados no meio hídrico, solos e ar. A água. Ciclosbiogeoquímicos. Monitorização de efluentes líquidos. Tratamento primário: objectivos e principais operações a aplicar.Métodos biológicos para o tratamento de efluentes líquidos: processos aeróbios e anaeróbios. Processos depolimento: bioadsorção, técnicas de desinfecção e tecnologias de membrana. Poupança de recursos e reutilização.Resíduos sólidos. Recolha e transporte. Gestão de resíduos e planos estratégicos. Biotratamento de resíduos sólidosurbanos: valorização orgânica e energética. Contaminação atmosférica: poluentes e dispersão destes. Processos deprevenção e monitorização. Bio-remoção de contaminantes gasosos: biofiltros.PráticoMonitorização de linhas de água : determinação de sólidos, CQO, CBO, azoto Kjeldahl e Amoniacal e fósforo total. Avaliação da biodegradabilidade de água residual : ensaios de respirometria e de actividade específica anaeróbia.
3.3.5. Syllabus:Theoretical: Relationship between the natural water cycle and human water use. Pollutants in water, soil and air. Biogeochemicalcycles. Monitoring water and wastewater effluents. Effluent characterization. Physical/chemical/biological treatmentunit processes. Physical units: grit chambers, equalization basins, primary sedimentation tanks and dissolved airflotation. Chemical units: coagulation/flocculation. Biological methods to treat liquid effluents: aerobic and anaerobicsystems. Polishing technologies: bio-sorption, disinfection and membranes technologies. Recycling and savingresources. Solid wastes. Bio-treatment of solid wastes: energetic and organic valorization. Sludge dewatering anddisposal. Atmospheric pollution: monitoring and preventing. Bio-removal of gaseous contaminants. PracticalMonitoring water lines: solids quantification, COD, BOD, Ammonium and Kjeldahl Nitrogen, total phosphorus. Aerobicrespirometric biodegradation test. Anaerobic activity tests.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
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Os conteúdos programáticos da presente unidade curricular cobrem os aspectos fundamentais da bioquimicaambiental. O currículo inclui os principais objectivos e competências a serem desenvolvidas pelos alunos. Em geralapresenta coerência nos objectivos, estrutura e conteúdo. Numa primeira fase contempla a revisão de algunsconceitos básicos e desenvolve temáticas complementares no domínio de conhecimento abordado. A componentelaboratorial, constituída por 6 trabalhos experimentais, desempenhará um aspecto relevante na aplicação prática edesenvolvimento dos conhecimentos e competências adquiridas na componente teórica. Assim, com o programaproposto os alunos deverão adquirir recursos suficientes para susterem estratégias e conferirem autonomia natomada de decisões.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.In this program course cover a wide range of fundamentals aspects of environmental biochemistry. Syllabus includesthe main goals and skills to be developed by the students. In general, syllabus demonstrates coherence through itsgoals, structure and content. Main student learning and achievements are the use of techniques on the monitoring andtreatment of the contaminants and should be assured through the proposed topics. Specifically, tretatmentmethodologies are covered and are applied and consolidated through a seminar and experimental (laboratory) work.This will provide to students sufficient resources to sustain strategies and autonomy on making decisions.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Vertentes envolvidas na metodologia de ensino-aprendizagem: leitura, aulas teóricas, aulas Vertentes envolvidas nametodologia de ensino-aprendizagem: - Leitura, aulas teóricas e seminários com especialistas da área - Aulas práticas (ensino experimental) e aprendizagem baseada em problemas envolvendo casos estudo. Critérios de avaliação propostos e provas- Avaliação prática maior ou igual a 9,5 valores com um peso relativo de 35% na classificação final. A avaliação inclui:classificação dos relatórios – 65%desempenho laboratorial através da postura e desembaraço na execução laboratorial - 35% A não aprovação na prática implicará a não admissão a exame.
- Dois testes escritos com o peso relativo de 65% e com nota mínima final de 9,5 valores.
- Classificação final igual ou superior a 9,5 valores.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Teaching methodsLectures in the class + workshops + training activities in the laboratory (experimental work) + exercises + case studies The following Student Assessment Criteria are proposed: Module examinations (2 written tests) + written reports from work in the lab and case studies
Experimental work and case studies – 35%Midterm exam (Theme1) - 32.5% + (Theme2) – 32.5%
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As metodologias de ensino e avaliação procuram assegurar o domínio, por parte dos alunos, das matériasleccionadas, conferindo autonomia e espírito autodidacta, de modo a que estes as possam usar e aplicar,respondendo a interpelações contextualizadas nas aulas teóricas, resolvendo os problemas e ainda garantindosucesso na resolução de frequências e exames.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The teaching methodologies aim at ensuring that students become adequately skilled at the subjects of the lectures,and also that they can use and apply them independently, particularly in tests and exams, by answering the theoreticalquestions and solving the problems.
3.3.9. Bibliografia principal:Metcalf and Eddy (2003). Wastewater Engineering, Treatment, Disposal and Reuse, International Edition,McGraw-Hill Editions ISBN 0-07-112250-8.Fotocópias dos acetatos da disciplina fornecidos pelo docente
Anexo IV - Genética/Genetics
3.3.1. Unidade curricular:Genética/Genetics
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Luiza Augusta Tereza Gil Breitenfeld Granadeiro
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:
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3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Pretende-se que o aluno adquira os principais fundamentos que lhepermitam um correcto entendimento dos conceitos da genética clássica e molecular.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The aim of this curricular unity is to guarantee that the student acquire the main fundaments that allow him tounderstand the genetic classic and molecular concepts.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Estrutura do ADN e expressão dos genes; Organização cromossómica;padrões de transmissão genética; Organizaçãodo genoma humano; Expressão genica; Instabilidade do genoma humano( mutações e reparação); Mapeamento físicoe genético; Projecto genoma; genoma mitocondrial; Evolução do genoma nuclear; cromossomas sexuais; evolução daestrutura dos genes; identificação de doenças genéticas (do gene à doença). CancroActividade teórico-prática – métodos de análise laboratorial de ADNActividade prática- Clonagem de ADN
3.3.5. Syllabus:DNA structure and gene expression ; Chromosomes in cells ;Genes in pedigrees ;Organization of the human genome;Human gene expression; Instability of the human genome: mutation and DNA repair ; Physical and transcript mapping; Genome projects; mitochondrial genome ; Evolution of the eukaryotic nuclear genome: genome duplication andlarge-scale chromosomal alterations ; human sex chromosomes; Evolution of human DNA sequence families and DNAorganization ;Evolution of gene structure; Identifying human disease genes; Molecular pathology: from gene todisease; Molecular pathology of chromosomal disorders. Cancer Theoric- practical activity- Laboratorial DNA analysis methods Practical activity - Cell-based DNA cloning
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Pretende-se que o aluno adquira os principais fundamentos que lhepermitam um correcto entendimento dos conceitos da genética clássica e molecular, para tal é fundamental garantirque compreenda os conceitos inerentes à Estrutura do ADN e expressão dos genes; Organizaçãocromossómica;padrões de transmissão genética; Organização do genoma humano; Expressão genica; Instabilidadedo genoma humano( mutações e reparação); Mapeamento físico e genético. Que entenda a sua aplicação no projectogenoma e no conhecimento actual sobre a patologia HumanaO aluno deve também adquirir competências ao nível das metodologias laboratoriais utilizadas neste âmbito. AActividade prática de clonagem permite ao aluno utilizar vectores e técnicas básicas de genética molecular como oPCR por exemplo
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The aim of this curricular unity is to guarantee that the student acquire the main fundaments that allow him tounderstand the genetic classic and molecular concepts.To achieve this goal is fundamental to guarantee that thestudent understand and is able to apply the concepts Concerning the DNA structure and gene expression ; Chromosomes in cells ;Genes in pedigrees ;Organization of thehuman genome; Human gene expression; Instability of the human genome: mutation and DNA repair ; Physical andtranscript mapping. He must understand the application of these concepts on the genome project and on the actualknowledge concerning human pathology. The student must acquire as well skills on laboratorial geneticmethodologies and the practical activity allow the student to apply his knowledge about vectors and other basicmolecular genetic methods as PCR.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O processo de ensino aprendizagem é centrado no aluno para tal é efectuado através de tutorais em que os alunos emgrupos desenvolvem os objectivos propostos para cada aula através da consulta à bibliografia fornecida pelostutores.A avaliação é contínua. A presença nas tutorais (80%) e nas actividades práticas e teórico-práticas são obrigatórias. Aparticipação nas tutoriais e nas actividades práticas e teórico-práticas vale entre 0 a 1 valor da nota final.A avaliação é efectuada através de 3 testes, 2 relativos a conceitos teóricos (6,5 valores cada) e um relativo àactividade laboratorial (6 valores). O Aluno dispensa de exame final se nota resultante da média aritmética dos 2 testesteóricos for igual ou superior a 6,5 e se a nota do teste laboratorial for também superior a 3 valores. A nota final seráigual à soma da média aritmética dos 2 testes teóricos com a nota obtida no teste prático e a nota de avaliaçãoqualitativa.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching is student-centered learning for this is done through tutorials where students in groups develop theirobjectives for each lesson by consulting the bibliography provided by tutors.Continuous assessment. Attendance at tutorials (80%) and on practical work and theoretical and practical iscompulsory. Participation in tutorials and on practical work and theoretical and practical worth between 0-1 of the finalvalue.The evaluation is performed through three tests, two on the theoretical concepts (6.5 values each) and one relating to
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
laboratory activities (6 points). The student exemption from final exam grade is a result of the arithmetic mean of twowritten tests is equal to or greater than 6.5 and the note from the laboratory test is also more than three values. Thefinal score is the sum of the arithmetic mean of two written tests with the grade from the practical test and note thequalitative assessment.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O processo de ensino aprendizagem centrado no aluno através de tutórias permite que este desenvolva de formaconsistente as competências que se pretende que ele adquira pois ao mesmo tempo que aprende os conceitosaprende também a aplicá-los e a interpretá-los. Esta metodologia garante a integração dos conhecimentos adquiridosem várias áreas do conhecimento e permite o desenvolvimento do pensamento e linguagem científica associadas aostemas em estudo.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The learning process centred on the student on tutorial environment allows the student to develop on a consistentmode the skills we pretend him to acquire as at the same time he learn the concepts he learn as well how to apply andhow to interpret them . This methodology guarantees the integration of the acquired knowledge on the severalknowledge areas and allows the development of the scientific thought and language associated to the themes onstudy.
3.3.9. Bibliografia principal:Artigos científicos de revistas com peer view. Capítulos do livro Basic of genetic analysis by Griffiths et al
Anexo IV - Processos Físicos do Corpo Humano
3.3.1. Unidade curricular:Processos Físicos do Corpo Humano
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):João Pinheiro da Providência e Costa
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:O aluno que conclua esta disciplina deve ser capaz de descrever e identificar fenómenos da Física ao nível defuncionamento do corpo humano:1. Distinguir e caracterizar diferentes tipos de transporte. Conhecimento das leis que regem os movimentos de fluidos(sistema circulatório e sistema respiratório).2. Compreender a existência de bioelectricidade, condução eléctrica no corpo humano assim como a existência depotenciais de superfície.3. Compreender propriedades elásticas de alguns sistemas biológicos (ossos e vasos sanguineos).4. Compreender fenómenos físicos associados à visão e audição.5 Aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas de aplicação da matéria leccionada. 6. Deve ser capaz de propor e fundamentar estratégias básicas de investigação recorrendo a tecnologias ou a outrosmétodos.7. Deve ter adquirido capacidades adequadas de síntese.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Students that complete this course should be able to describe physical phenomena in the human body:1. To specify and characterize different types of transport. To know the laws governing the movement of fluids(circulatory system and respiratory system).2. To understand the existence of bioelectricity, electrical conduction in the human body as well as the existence ofsurface potentials.3. To understand the elastic properties of some biological systems (bones and blood vessels).
3.3.5. Conteúdos programáticos:Elasticidade e Resistência dos Materiais. Forças de curta duração. Força muscular exercida por unidade de área desecção e taxa temporal de contracção muscular.Fluidos em equilíbrio estático. Esqueleto hidrostático. Tensão superficial. Contracção dos músculos.Movimento dos Fluidos. Circulação do sangue. Energética da circulação do sangue. Turbulência no sangue.Aterosclerose e a circulação do sangue. Calor, Teoria Cinética e Vida. Transporte de moléculas por difusão. Difusão através de membranas. Sistemarespiratório. Necessidades energéticas do ser humano. Regulação da temperatura do corpo. Ondas e Som. Propriedades do som. A audição e o ouvido. Desempenho do ouvido. Frequência e tom. Intensidade ealtura.
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Electricidade. O sistema nervoso. O neurónio. Potenciais eléctricos no axónio. Propagação do potencial de acção.Transmissão numa sinapse. Potenciais de acção nos músculos. Potenciais superficiais.
Visão. Estrutura do olho. Acomodação. Sistema de lentes do olho.
3.3.5. Syllabus:Elasticity and Strength of Materials. Bone fracture: energy considerations. Impulsive forces. Muscular force exertedper unit area and time rate of muscle contraction.Fluids in static equilibrium. Hydrostatic skeleton. Surface tension. Muscle contraction.Fluid Motion. Blood circulation. Blood pressure. Control of blood circulation. Heat and Kinetic Theory. Diffusion. Transport of molecules by diffusion. Diffusion through membranes. Respiratorysystem. Thermodynamics of living beings. Heat and Life. Energy needs of people. Energy in food. Regulation of body temperature. Control of skin temperature. Sound waves and sound properties. Hearing and the ear. Performance of the ear. Frequency and tone. Intensity andheight. The neuron. Electrical potentials in the axon. Action potential. Propagation of action potentials. Analysis of axoncircuits. Transmission on a synapse. Action potentials in the muscles. Vision. Structure of the eye. The retina. Resolving power of the eye.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A Física dos Fenómenos Biológicos é uma área importante para alunos interessados em áreas afectas à Medicina eCiências da Vida pois interessa desenvolver nos alunos competências transversais, tendo nomeadamente em mente apesquisa, a interacção com pessoas da área e de áreas afins, e ainda o desenvolvimento da capacidade de reflexãocrítica e de resolução de problemas. Quando possível deverá incentivar-se uma aprendizagem mais interactiva nasaulas, fomentando perguntas e até debates e discussões de temas leccionados. Não é nosso propósito converter oestudante num físico mas antes orientá-lo no estudo da Física dos Sistemas Biológicos ao nível do corpo humano edespertar a sua curiosidade para princípios de funcionamento de mecanismos biológicos. Pretende-se que o alunoadquira conhecimentos e capacidade de raciocínio que lhe permitam relacionar princípios de funcionamento do corpohumano com leis físicas subjacentes. O estudo é orientado para a compreensão de mecanismos físicos subjacentes àvida e aos seres vivos. Pretende-se dar uma ideia do que já se sabe em termos da Física do Corpo Humano e tambémdaquilo que ainda não se sabe e o que são ou virão a ser áreas de investigação. Não esquecendo de mencionar que asverdades de hoje poderão não ser as verdades de amanhã e isto tendo em conta os estudos pioneiros que se realizamem muitas áreas da Física dos Fenómenos Biológicos.
Na área médica são cada vez mais importantes conhecimentos provenientes da área da Física e das Tecnologias poisa Medicina alarga rapidamente a sua base. O conhecimento dos processos biológicos que ocorrem nomeadamente nocorpo humano requer uma base científica ao nível de ciências fundamentais e aplicadas o que é comprovado pelonúmero crescente de Físicos e Engenheiros que trabalham em hospitais. O estudo das áreas ligadas à Medicina não éapenas qualitativo mas é antes cada vez mais quantitativo, tendo em conta o número sempre crescente de métodos,soluções disponíveis e de dados recolhidos. A Física dos Sistemas Biológicos é uma área com forte caractermultidisciplinar. Portanto actualmente quem pretender trabalhar seriamente em áreas ligadas à Medicina não podeprescindir de áreas charneira de outras Ciências e é neste contexto que se torna muito apelativo o estudo da Física deSistemas Biológicos que é aliás uma área em que actualmente existe uma actividade e crescimento extraordinários.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The physics of biological phenomena is an important area for students interested in areas of medicine and lifesciences since it is important for students to develop skills, particularly having in mind research, interaction withpeople in the area and similar areas, and still the development of the capacity of critical thinking and problem-solving.When possible, a more interactive learning in the classroom should be encouraged. Important are also debates,questions and discussions concerning the topics of the classes. It is not our purpose to convert the student in aphysicist but rather guide him in studying the physics of biological systems at the level of the human body and toincrease his curiosity about the operating principles of biological mechanisms. It is intended that the students acquireknowledge and reasoning skills that allow them to relate operating principles of the human body to physical lawsunderlying the study in order to understand the physical mechanisms underlying life. It is intended to give an idea ofwhat is already known in terms of physics of the Human Body and also what is still not known and what are or will beareas of research. Not to mention that the truths of today may not be the truths of tomorrow, taking into account thepioneering studies that take place in many areas of biological physics.
Physics and Technology are increasingly important in the medical area since Medicine broadens its base quickly. Theknowledge of biological processes that occur in particular in the human body requires a scientific effort at the level offundamental and applied science as is shown by the increasing number of physicists and engineers who work inhospitals. The Physics of Biological Systems is an area with strong multidisciplinary character. So anyone whoseriously wants to work in areas related to medicine can not ignore the pivotal areas of other sciences and in thiscontext it is appealing to study the physics of biological systems that is indeed an area where currently there is anextraordinary activity and growth .
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Nas aulas teóricas será dada prioridade a uma correcta compreensão dos objectivos mais importantes, procurando noentanto dar uma ideia abrangente dos temas e suas aplicações. As aulas teóricas têm ainda por objectivo fornecerinformação detalhada e sistematizada sobre os aspectos mais relevantes da matéria da disciplina. Nas aulas práticasprocurar-se-á abordar a matéria na perspectiva da sua aplicação prática e na análise e resolução de problemasconcretos e começando por abordar situações simples as quais gradualmente darão lugar a análises mais complexas.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
Serão apresentados problemas associados às matérias leccionadas e propostas soluções.Serão realizadas ao longo do curso duas frequências com a finalidade de averiguar, por parte de alunos, o grau dedomínio das matérias transmitidas, assim como a utilização criativa das mesmas. A avaliação consiste na realizaçãode uma prova (exame final). O exame final consta de uma prova escrita sobre a totalidade da matéria leccionada.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The lectures are particularly suitable for the introduction of the main themes of the discipline. Practical classes shouldbe an extension of the lectures with applications, reinforcing and exploiting certain matters in order to analyze andsolve practical problems. In order to consider the analysis and resolution of specific problems, one will start withsimple situations which gradually will lead to more complex analysis. Along the course two tests will be made so that students may know how well do they understand the subject. Thewritten examination may be complemented by an oral examination.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As metodologias de ensino e avaliação procuram assegurar o domínio dos alunos das matérias leccionadas dandoaso a que as possam usar e aplicar autonomamente, nomeadamente na resolução das frequências e exames,respondendo às questões teóricas e resolvendo os problemas.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The teaching methodologies seek to ensure that students' master of subjects of the lectures and also that they can useand apply them independently, particularly in the tests and in the exams, answering the theoretical questions andsolving the problems.
3.3.9. Bibliografia principal:Physics in Biology and Medicine, Paul Davidovits, Third Edition, Academic Press. 2008.
Biomedical Applications of Introductory Physics, J. A. Tuszynski e J. M. Dixon, John Wiley & Sons, 2002.
Physics of the Human Body, Irving P. Herman, Springer 2007.
Física para Ciências Biológicas e Biomédicas, Emico Okuno, Iberê L Caldas e Cecil Chow, Editora Harbra, 1986.
Biofísica Fundamentos e Aplicações, José Enrique Rodas Durán, Prentice Hall, São Paulo 2003.
Physics for Pre-Med, Biology and Allied Health Students, George J. Hademenos, Schaum’s Outlines, McGRAW-HILL1998.
Anexo IV - Informática em Química/Chemoinformatics
3.3.1. Unidade curricular:Informática em Química/Chemoinformatics
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Joaquim Rosa da Graça
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria João Coito de Jesus Nunes
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Esta UC servirá de apoio para as UC de Química II, Química Analítica, Métodos Instrumentais de Análise, Bioquímicas Ie II, Química Orgânica, Química Bioinorgânica e Design Computacional de Fármacos, ministradas neste curso,nomeadamente, no que diz respeito ao tratamento e expressão rigorosa de resultados experimentais, à compreensão evisualização 3D de estruturas moleculares e à optimização de processos químicos por simulação.Aprender a utilizar software de design gráfico para visualizar a geometria molecular 3D e compreender aspropriedades moleculares.Aprender a expressar e a tratar rigorosamente os dados experimentais.Aprender a utilizar a simulação computacional na optimização e desenvolvimento de processos físico-químicos.Conhecer as fontes de informação mais relevantes no âmbito da Química e saber recolher informação sobre temas naárea da química a partir destas fontes, através da consulta em bases de dados disponíveis na Internet.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:This unit will be a support other units like Chemistry II, Analytical Chemistry, Instrumental Methods of Analysis,Biochemical I and II, Organic Chemistry, Bioinorganic Chemistry and Computational Drug Design, taught in this courseaiming the quantitative data analysis, errors in chemical analysis, understanding and visualization of 3D molecularstructures and the optimization methods of chemical processes by simulation.Learn how to use graphic design software to view 3D molecular geometry and understand molecular properties.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
Learn how to express and analyze experimental data rigorously.Learn how to use the computer simulation in optimization and development of physical and chemical processes.
Learn how to use the Internet to get valid and useful scientific information by consulting adequate databases relevantin the context of chemistry.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1-Design de estruturas molecularesSoftware de design gráfico molecularCálculo de estruturas moleculares 2D e 3D com Modelos de Ligação QuímicaAplicações do design gráfico molecular computacional
2-Tratamento de dados químicosExpressão de medidas experimentaisAnálise e tratamento de errosMétodos gráficos para tratamento de resultadosAnálise de regressão e ajuste de curvas
3-Simulação e optimização computacionalSimulação computacional aplicada a cálculos químicosSimulação de curvas de titulaçãoOutras aplicações da simulação computacional a processos químicos
4-Sistemas de gestão de conhecimentoA Internet como recurso válido na pesquisa científica.Consulta e gestão de bases de dados na área da QuímicaProcura on-line de software actualizado para cálculos químicosAplicações práticas da navegação on-line
3.3.5. Syllabus:1-Molecular structures designGraphical molecular design softwareComputing 2D and 3D molecular structures with Bonding Models TheoryComputational molecular graphical design applications
2- Handling chemical data Expression of quantitative dataAnalysis and error handlingGraphical methods for data handlingRegression analysis and data fitting
3-Computer simulation and optimizationComputer simulation applied to chemical dataSimulation of a titration curvesOther applications of computational simulation to chemical processes
4- Knowledge management systemsThe Internet as a valuable resource in scientific research.Management of databases in ChemistrySearch online for recent software to chemical data handlingOnline browsing for practical applications
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Esta UC visa explorar a utilização de recursos informáticos e de software à análise quantitativa de dados químicos, aodesign de estruturas químicas moleculares e à pesquisa de informação científica on-line.
O estudo e aplicação de software ao design molecular, em conjunto com os modelos de Ligação Química, permitirãoestudar algumas propriedades moleculares, tais como: a geometria molecular, ordens de ligação, comprimentos eângulos de ligação e momentos dipolares. A modelagem molecular, por exemplo, é uma ferramenta importante nodesenvolvimento de fármacos e pode ser utilizada no planeamento racional de novos medicamentos.
Os cálculos químicos computacionais envolvem uma grande variedade de software mais ou menos complexo. Paraalém da maior rapidez de cálculo, o software actualmente existente permite inúmeras operações que envolvem aexpressão de dados experimentais, a elaboração de folhas de cálculo, a elaboração de tabelas e gráficos, a aplicaçãodos métodos de regressão ao estudo de rectas de calibração, o ajuste de curvas a dados experimentais, a análise devariância e a simulação computacional.A análise sintáctica do software será realizada em aplicações práticas simples de Química Analítica incidindo emprimeiro lugar na expressão dos dados experimentais, na inserção de fórmulas de cálculo e na construção de tabelase gráficos. Em seguida, ao tratamento de erros e ao estudo de rectas de calibração. Por último, a estudos desimulação computacional com software específico e à optimização de projectos científicos.
A Internet é hoje em dia um meio indispensável à pesquisa de dados científicos. A utilização racional da Internet podetambém ajudar na motivação do estudo da Química assim como contribuir para uma melhor preparação científica dos
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alunos. A contribuição da Internet para a preparação e concepção de trabalhos científicos é portanto um dado muitoimportante e não poderia ficar de fora do actual plano de estudos desta UC. A aquisição de informação científica naInternet será organizada e controlada. As actividades de pesquisa na Internet propostas nesta UC serão orientadas porforma a não desvirtuar a capacidade criativa dos alunos e assim contribuir para uma maior precisão e originalidadedos trabalhos científicos produzidos.A realização das actividades em ambiente virtual não exclui o uso da literatura recomendada em suporte de papel. Acomparação das duas actividades permitirá ao aluno adquirir mais competências no domínio da investigação científicae racionalizar o uso da Internet.As actividades propostas nesta UC aplicadas aos cálculos químicos e à pesquisa científica são uma contribuiçãopositiva para aumentar a motivação dos alunos na aprendizagem da Química e para fortalecer as suas capacidadescientíficas no sentido de produzirem trabalhos mais rigorosos e fundamentalmente mais originais em termos dacriatividade e com ideias mais estruturadas.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.This unity aims the utilization of computer science applied to chemistry namely to: quantitative chemical data analysis;to molecular design structures; and to Internet research of useful chemical information.
Applications of molecular design software, together with theoretical models of Chemical Bond, will allow the study ofsome molecular properties such as: molecular geometry; bond orders, lengths and angles; and dipole moments.Molecular modeling, for example, is an important tool in drug development and can be used in the rational planning ofnew drugs.
Actually the area of computer chemical science involves a wide variety of software more or less complex. In addition tofaster calculations the existing software allows many operations involving the expression of experimental data,preparation of spreadsheets, preparation of tables and graphs (for data handling and scientific publications), methodsof regression, calibration lines, curve fitting, variance analysis and computer simulation.The syntactic analysis of the software will be made on simple practical applications of Analytical Chemistry focusingfirst on the expression of experimental data, the insertion of formulas and the constructing tables and graphs. Then itwill pass to the treatment of systematic and random errors, with applications to the study of calibration lines. Finallyspecific software it will be applied to computer simulation and optimization of scientific projects.
Internet is nowadays an indispensable means for scientific research. The rational use of the Internet can also improvethe motivation for the study of chemistry as well as contribute to a better scientific preparation of the students. The Internet's contribution to the preparation and design of scientific papers is therefore a very important toll andcould not stay out of the current syllabus for this course. The acquisition of scientific information on the Internet it will be done in an organized and controlled way. The Internetresearch activities proposed on this course it will be targeted in a rational way to avoid distorting the creative ability ofstudents and thus contribute to greater accuracy and originality of the scientific work produced. However, theimplementation of activities in the virtual environment does not exclude the use of the literature recommended in papersupport and it will allow the student to compare the resources available and acquire more skills in scientific researchand also rationalize the use of the Internet.
The activities proposed in this course applied to chemical calculations and scientific research are undoubtedly a verypositive contribution to increase students' motivation in learning chemistry and to strengthen their scientificcapabilities in order to produce more accurate and original work in terms of a better creativity and better structuredideas.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):MetodologiaA UC funcionará semanalmente com aulas teóricas (T) de 2 horas e aulas teórico práticas (TP) de 2 horas. Nas aulas T(32 horas) será estudada a sintaxe do software e consulta da literatura proposta. Nas aulas TP (32 horas) serãotrabalhadas 6 actividades (A) para aplicação do software e consulta de literatura on-line. Mais horas de trabalho: 4horas para testes, 46 horas de contacto com o professor e 46 horas de trabalho pessoal autónomo.AvaliaçãoOs alunos serão avaliados com uma nota 0-20 val:1–Presença nas aulas (P) (nota P presença em todas as aulas T e TP: PA=0-2 val)2–6 Actividades (A): (nota A=0-4 val)3–Apresentações orais (AO): (nota AO=0-4 valores)4–Resolução de 2 testes de avaliação contínua (TAC): (nota TAC=0-10 val)Classificação FinalAvaliação Contínua (AC): (nota AC=P+AO+A+0,5(TAC1+TAC2))Avaliação por Exame (AE): (nota AE=P+AO+A+EF)Aluno Admitido: realizar todas as A e AO e AC>=5,5 valAluno aprovado: realizar todas as A e AO e AC>= 9,5 val
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):MethodologyThis course will work weekly with lectures (L) 2 hours, and theoretical practice classes (TP), 2 hours. In class T (32hours) will be studied the syntax of the software and consulting the recommended literature. In class TP (32 hours) willbe worked 6 activities (A) for software implementation and Internet consulting. More hours of work: 4 hours for testing,46 hours of contact with the teacher and 46 hours of personal work.Rating
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Students will be ranked with a grade 0-20 pts1-Presence in all classes L and TP (PC): (PC grade 0-2 pts)2-6 Activities (A) (A grade 0-4 pts)3-Oral presentations (OP) (OP grade 0-4 pts)4-Resolution of 2 continuous assessment tests (CAT) (CAT grade 0-10 pts)Final StandingsContinuous Assessment (CA): (grade AC = A + TP + TO +0.5 (TAC1 TAC2 +))Exam Assessment (EA): (grade EA = TO + TP + PA + EF)Admitted student: make all PA and OP and grade AC> = 5.5 ptslApproved student: make all PA and AO and grade AC> = 9.5 pts
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.O objectivo deste curso é desenvolver as capacidades cognitivas e competências dos estudantes no que se refere àutilização de software e Internet para resolver problemas de Química. Este conhecimento pode ser aplicado emQuímica Orgânica, Bioquímica, Química Analítica, Métodos Instrumentais de Análise e em Design Computacional deFármacos.A metodologia baseada na em trabalhos de implementação de software a cálculos químicos e à investigação científica,com elaboração de relatórios e apresentações orais é suficientemente exigente para permitir ao aluno adquirircompetências e habilidades para resolver problemas de Química utilizando computadores, bases de dadosinformatizadas e utilizar técnicas de apresentação oral.A análise computacional de sistemas físico-químicos e as actividades propostas para a obtenção de aprovação nocurso podem motivar o interesse dos alunos para a Química e Ciências da Computação e estão de acordo com osobjectivos deste curso.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The objective of this unity is to develop cognitive abilities and skills of students concerning the use of software andInternet to solve chemical problems. This knowledge can be applied in Organic Chemistry, Biochemistry, AnalyticalChemistry, Instrumental Methods of Analysis and Computational Drug Design.The methodology, based on the implementation of software to chemical calculations and research, with the preparationof reports and oral presentations is demanding enough to allow the student to acquire skills and abilities to solvechemical problems using computers, online databases and oral presentation skills.Computational analysis of physical chemical systems and the activities proposed for obtaining approval in the coursecan motivate student’s interest to Chemistry and to Computer Sciences and are in agreement with the objectives ofthis course.
3.3.9. Bibliografia principal:Bibliografia GeralPhysical Chemistry, P. W. Atkins, 2ª ed, Oxford, England, (1991)J. A. M. Simões, e outros, “Guia do laboratório de Química e Bioquímica”, Lidel, 2ª Edição, (2008)T. W. Graham Solomons, “Química Orgânica”, Vol. 1 e 2, 6ª ed., LTC Livros Técnicos e Científicos Editora S. A.: Rio deJaneiro, (1996)
Bibliografia específicaG. H. Grant, W. G. Richards "Computational Chemistry" Oxford (1995)A. R. Leach "Molecular Modelling Principles and Applications" Addison Wesley Longman (1996)F. Jensen "Introduction to Computational Chemistry" John Wiley & Sons (1999)N. H. Morgon, “Computação em Química Teórica: Informações Técnicas”, Química Nova (2001)A. M. Ramalho, M. J. M. Curto “ Fontes de Informação em Ciência e Tecnologia: Química e Tecnologia Química”, LNETI,Lisboa, (1986)
Anexo IV - Bioquímica I/Biochemistry I
3.3.1. Unidade curricular:Bioquímica I/Biochemistry I
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Cândida Ascensão Teixeira Tomaz
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria José Alvelos PachecoAntónio José Geraldes de Mendonça
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:-Identificar, diferenciar e comparar as estruturas, propriedades e funções das biomoléculas (proteínas, glúcidos,lípidos e ácidos nucleicos)-Aplicar estes conceitos na resolução de problemas.O objectivo geral desta disciplina é dotar os alunos de um conjunto de conhecimentos básicos na área da Bioquímica.Especificamente, pretende-se que os alunos adquiriram as seguintes competências
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-reconhecer e descrever a estrutura e propriedades das principais biomoléculas -relacionar a estrutura e propriedades das biomoléculas com a sua função biológica
-reconhecer a importância dos conceitos Bioquímicos para a compreensão da Fisiologia -aplicar os conhecimentos adquiridos na interpretação e resolução de problemas no domínio da Bioquímica
-Executar técnicas experimentais na área da Bioquímica e analisar os resultados com rigor e espírito crítico.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:-Identify, differentiate and compare the structures, properties and functions of biomolecules (proteins, carbohydrates,lipids and nucleic acids)-Apply these concepts in solving problems.The overall objective of this course is to provide students with a set of basic knowledge in the field of Biochemistry.Specifically, it is intended that students acquired the following skills- To recognize and to describe the structure and properties of biomolecules (proteins, carbohydrates, lipids andnucleic acids)- - To explain the relation between the structure and properties of biomolecules and their biological function- - To recognize the importance of Biochemical concepts for the understanding of Physiology- To apply the acquired knowledge to interpret and to solve problems in the field of Biochemistry - To perform experimental techniques in the field of Biochemistry and to analyze the results accurately and critically.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1 INTRODUÇÃO À BIOQUÍMICA. Origem das biomoléculas. Organização estrutural das células. A molécula de água(propriedades e soluções tampão).2 PROTEÍNAS. Estrutura e propriedades dos aminoácidos. Estereoquímica e propriedades ácido-básicas. Hierarquia eclassificação estrutural das proteínas (SCOP). Relação entre estrutura e função. Proteínas alostéricas: hemoglobina.Purificação e caracterização de proteínas. Propriedades das enzimas. Cinética enzimática, inibição e regulação.3-GLÚCIDOS. Estrutura e propriedades gerais. Estereoisomerismo, mutarrotação e formas anoméricas.4. LÍPIDOS. Classificação, estrutura e propriedades. Sistemas lipoproteicos5. ÁCIDOS NUCLEICOS. Ácido desoxiribonucleico (DNA) e Ácido ribonucleico (RNA): Estrutura, propriedades efunção. Plasmideos.6. VITAMINAS E COENZIMAS. Características gerais das vitaminas hidrossolúveis e lipossolúveis. Estrutura e funçãobiológica das vitaminas. Formas coenzimáticas.
3.3.5. Syllabus:1 INTRODUCTION TO BIOCHEMISTRY. Origin of biomolecules. Structural organization of the cells. The water molecule(properties and buffer solutions).2 PROTEIN. Structure and properties of amino acids. Stereochemistry and acid-base properties. Hierarchy andstructural classification of proteins (SCOP). Structure and function of proteins. Allosteric proteins: hemoglobin.Purification and characterization of proteins. Properties of enzymes. Enzyme kinetics, inhibition and regulation.3-CARBOHYDRATES. Structure and general properties. Stereoisomerism, mutarotation and anomeric forms.4. LIPIDS. Classification, structure and properties. Lipoproteins.5. NUCLEIC ACIDS. Deoxyribonucleic acid (DNA) and ribonucleic acid (RNA): Structure, properties and function.Plasmids.6. Vitamins and coenzymes. General features of water-soluble and fat soluble vitamins. Structure and biological role ofvitamins. Coenzyme forms.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos da unidade curricular Bioquímica I foram definidos em função dos objectivos ecompetências a serem adquiridos pelos alunos. Assim, em cada um dos módulos de ensino (capítulos 1 a 6), sãoabordados conceitos básicos sobre a estrutura, propriedades e funções de cada uma das diferentes biomoléculas, demodo a que o aluno adquira a capacidade de reconhecer, diferenciar e descrever a sua estrutura e principaispropriedades. O aluno deve depois aplicar e relacionar estes conhecimentos para interpretar e explicar as diferentesfunções fisiológicas das biomoléculas numa perspectiva integrada. A componente laboratorial envolve a realização de trabalhos experimentais relativos aos conceitos teóricosabordados, em que o aluno aplicará os seus conhecimentos, tanto na execução de técnicas experimentais, como naanálise de dados, interpretação de resultados e resolução de problemas.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The syllabus of Biochemistry I was defined in relation to objectives and competencies to be acquired by students. Inthe learning modules (chapters 1-6) are discussed basic concepts about the structure, properties and functions ofeach of the biomolecules, so that the student acquires the ability to recognize, distinguish and describe their structureand main properties. The student must then apply and relate this knowledge to interpret and explain the differentphysiological functions of biomolecules from an integrated perspective.The laboratorial component involves experimental work concerning the theoretical concepts, in which students applytheir knowledge, in the execution of experimental techniques, as well as in data analysis, interpretation of results andsolving problems.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino/aprendizagem baseia-se no trabalho individual dos alunos, apoiado em bibliografia recomendada pelosdocentes e notas colhidas, quer durante as aulas quer na pesquisa realizada individualmente. A metodologiapedagógica aplicada baseia-se no ensino por objectivos educativos e na aprendizagem baseada em problemas. A
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avaliação dos conhecimentos, das atitudes e habilidades dos alunos será realizada em função do tipo de objectivospreviamente definido. As horas de contacto encontram-se divididas entre aulas teóricas (T 32h) e aulas práticas laboratoriais (PL 32h).A avaliação da componente teórica (70% da nota final) é efectuada através de 3 testes (30%+ 30%+35%) ou 1 examefinal, em que é obrigatório ter nota média 9,5 valores.A avaliação prática (30% da nota final) inclui um teste teórico prático (50%) e discussão de relatórios/avaliaçãocontínua do desempenho prático (50%). A nota mínima da componente prática é 9,5 valores.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching /learning is based on the individual work of students, supported by the teachers recommendedbibliography and notes taken either during class or in individual research. The pedagogical methodology applied isbased on teaching educational objectives and problem based learning. The evaluation will involve the assessment ofknowledge, attitudes and skills of the students according to previously defined objectives. Contact hours are divided between lectures (T 32h) and laboratory classes (PL 32h).The evaluation of the theoretical component (70% of final grade) include three tests (30%+ 30%+35%) or a final exam,where it is mandatory to have average score 9.5.The practical assessment (30% of final grade) includes a test (50%) and a discussion of reports and continuousassessment of practical performance (50%)The minimum grade of the practical component is 9.5.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A metodologia pedagógica aplicada baseia-se no ensino por objectivos educativos, em que a matéria a ser abordada épreviamente estruturada pela equipa dos tutores em objectivos, cujos conteúdos são depois analisados e discutidospelos alunos. A aprendizagem baseada em problemas é também aplicada com o objectivo de capacitar os alunos paraa resolução de problemas, para trabalharem em equipas multidisciplinares e para continuarem a aprender durantetoda a vida.Os métodos de ensino aplicados permitem não só a consolidação de conhecimentos fundamentais da estrutura,propriedades e função das biomoléculas, como também a sua aplicação em novas situações na resolução deproblemas específicos da área da Bioquímica.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The pedagogical methodology is based on educational objectives developed by a team of tutors, whose contents arethen reviewed and discussed by students. The problem-based learning is also applied in order to enable students tosolve problems, to work in multidisciplinary teams and to continue learning throughout life.The teaching methods allow not only the consolidation of fundamental knowledge of the structure and function ofproteins, as well as their application in new situations to solve specific problems of this scientific domain.
3.3.9. Bibliografia principal:1– D.L. Nelson e M.M. Cox (2008) Lehninger Principles of Biochemistry, 5 ed., Worth Publishers.2- Quintas, A, Freire, AP, Halpern, MJ. (2008) Bioquímica - Organização Molecular da Vida, Ed. Lidel 3- Voet, D. & Voet, J.G. (2004). Biochemistry. 3rd ed.,New York: J. Wiley & Sons.4- Berg, Tymoczko, Stryer (2002) Biochemistry. 5ª ed., New York: Freeman5- McKee, T, McKee, J (2003) Biochemistry The molecular Basis of Life, McGraw Hill
Anexo IV - Bioquímica II/Biochemistry II
3.3.1. Unidade curricular:Bioquímica II/Biochemistry II
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Cândida Ascensão Teixeira Tomaz
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Maria João Coito de Jesus NunesJosé Francisco da Silva Cascalheira
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A unidade curricular de Bioquímica II tem como objectivo geral desenvolver os conhecimentos, atitudes e aptidõesadquiridas em Bioquímica I, assim como a integração e aplicação dos mesmos numa perspectiva baseada no modelofisiológico.
Objectivos específicos:
-Descrever e explicar os aspectos bioenergéticos relacionados com a fosforilação oxidativa, fosforilação ao nível dosubstrato e o metabolismo dos principais componentes nutricionais dos seres vivos
-Identificar, descrever e interpretar as vias metabólicas dos glúcidos, lípidos, aminoácidos e nucleótidos.
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-Comparar o papel das diferentes hormonas no metabolismo energético e descrever o mecanismo de regulaçãohormonal
-Explicar a integração das vias metabólicas e a sua regulação
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Biochemistry II aims to develop the knowledge, attitudes and skills acquired in the curricular unit of Biochemistry I, aswell as its integration and application based on the physiological model.Specific objectives:-To Describe and to explain the bioenergetic aspects related to oxidative phosphorylation, the substrate-levelphosphorylation and the metabolism of the main nutritional components of living beings.-To Identify, to describe and to interpret the metabolic pathways of carbohydrates, lipids, amino acids and nucleotides.
-To compare the role of different hormones on energy metabolism and interpret the mechanism of hormonal regulation-To explain the integration of metabolic pathways and its regulation
3.3.5. Conteúdos programáticos:1. Introdução ao metabolismo.1-1. Metabolismo e Bioenergética1-2. ATP e transferência de energia1-3. Reacções de oxidação–redução em sistemas biológicos. Transportadores de electrões.1-4. Metabolismo em aerobiose e em anaerobiose.2. Metabolismo dos glúcidos.2-1. Glicólise. Regulação.2-2. Metabolismo do glicogénio2-3. Gliconeogénese.Precursores e Regulação2-4. Via das pentoses2-5. Ciclo dos ácidos tricarboxílicos (TCA). Regulação do TCA.2-6. Fosforilação oxidativa. Cadeia de transporte de electrões. Transporte através da membrana mitocôndrial.Regulação da fosforilação3. Metabolismo lipídico3-1. ß-oxidação de ácidos gordos3-2. Metabolismo dos corpos cetónicos3-3. Síntese de lípidos3-4. Metabolismo do Colesterol3-5. Metabolismo das Lipoproteínas4. Metabolismo dos aminoácidos e dos nucleótidos4-1. Metabolismo de aminoácidos4-2. Ciclo da ureia4-3. Biossíntese e degradação dos nucleótidos5. Regulação hormonal e integração do metabolismo
3.3.5. Syllabus:1.Introduction to metabolism1-1. Metabolism and Bioenergetics1-2. ATP and energy transfer1-3. Oxidation-reduction reactions in biological systems. Electron carriers.1-4. Aerobic and anaerobic metabolism.2. Carbohydrate metabolism.2-1. Glycolysis. Regulation.2-2. Glycogen metabolism2-3. Gluconeogenesis. Precursors and Regulation2-4. Pentose phosphate pathway of glucose oxidation2-5. Citric acid cycle (TCA). Regulation of TCA.2-6. Oxidative phosphorylation. Electron transport chain. Transport through the mitochondrial membrane. Regulatoryphosphorylation3. Lipid metabolism3-1. ß-oxidation of fatty acids3-2. Metabolism of ketone bodies3-3. Synthesis of lipids3-4. Cholesterol Metabolism3-5. Metabolism of Lipoproteins4. Metabolism of amino acids and nucleotides4-1. Amino acid metabolism4-2. Urea cycle4-3 Biosynthesis and regulation of nucleic acids5. Hormonal regulation and integration of mammalian metabolism
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
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Os conteúdos programáticos da unidade curricular Bioquímica I foram definidos em função dos objectivos ecompetências a serem adquiridos pelos alunos.
O Capítulo 1 (Metabolismo e Bioenergética) confere ao aluno a capacidade de compreender os princípiosfundamentais da bioenergética e o tipo de reacções envolvidas neste processo. Permite analisar o papel do ATP nastransferências de energia e a importância das vias metabólicas (catabólicas e anabólicas) como meio de obtenção deenergia e de síntese de moléculas necessárias às células.
O Capítulo 2 (Metabolismo dos Glúcidos) permite ao aluno interpretar os mecanismos de degradação e de síntese deglúcidos e compreender a sua importância para o metabolismo energético e funcionamento celular.O Capítulo 3 (Metabolismo lipídico) confere ao aluno conhecimentos sobre a oxidação e a síntese dos diferentes tiposde lípidos, e sua acção fisiológica. Permite também a análise das diferentes patologias associadas a alterações dometabolismo lipídico.O Capítulo 4 (Metabolismo dos aminoácidos e dos nucleótidos) fornece conceitos que permitem ao aluno interpretaros mecanismos de degradação e síntese dos compostos azotados, nomeadamente aminoácidos e nucleótidos e deverificar a importância da sua regulação para a manutenção do equilíbrio fisiológico.O Capítulo 5 (Regulação Hormonal e integração do metabolismo) permite a interpretação dos perfis metabólicos dosórgãos e tecidos mais importantes (cérebro, fígado, músculo, tecido adiposo e rim) e verificar a sua interdependência:os ciclos da alanina e do lactato, a regulação hormonal do metabolismo e as mudanças que ocorrem durante um jejumcurto (p. ex. durante uma noite de sono) ou prolongado, exercício físico violento ou diabetes. A abordagem das viasmetabólicas é feita de um modo integrado e aplica os conhecimentos adquiridos nos capítulos anteriores.
A componente laboratorial envolve a realização de trabalhos experimentais relativos aos conceitos teóricosabordados, em que o aluno aplicará os seus conhecimentos, tanto na execução de técnicas experimentais, como naanálise de dados, interpretação de resultados e resolução de problemas.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The syllabus of the course Biochemistry I were defined according to objectives and competences to be acquired by thestudents.
Chapter 1 (Metabolism and Bioenergetics) provides the students the ability to understand the basic principles ofbioenergetics and the type of reactions involved in this process. Also allows the analysis of the role of ATP in energytransfers and the importance of metabolic pathways (anabolic and catabolic) as a means of obtaining energy andsynthesis of molecules necessary to the cells.
Chapter 2 (carbohydrate metabolism) allows students to interpret the mechanisms of degradation and synthesis ofcarbohydrates and understand its importance for energy metabolism and cell function.Chapter 3 (Lipid metabolism) provides the student knowledge about oxidation and synthesis of different types of lipidsand their physiological action. It also allows the analysis of the various pathologies associated with abnormal lipidmetabolism.Chapter 4 (Metabolism of amino acids and nucleotides) provides concepts that allow students to interpret themechanisms of degradation and synthesis of nitrogen compounds, namely amino acids and nucleotides and to assessthe importance of its regulation to maintain the physiological balance.Chapter 5 (Hormonal Regulation and integration of metabolism) provides the interpretation of metabolic profiles of themajor organs and tissues (brain, liver, muscle, fat and kidney) and check their interdependence: the cycles of alanineand lactate, the hormonal regulation of metabolism and the changes that occur during a short (eg. during a night ofsleep) or prolonged fast, vigorous exercise or diabetes. The approach of metabolic pathways is done in an integratedway and applies the knowledge acquired in previous chapters.The laboratorial component involves experimental work concerning the theoretical concepts, in which students applytheir knowledge, in the execution of experimental techniques, as well as in data analysis, interpretation of results andsolving problems
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino/aprendizagem baseia-se no trabalho individual dos alunos, apoiado em bibliografia recomendada pelosdocentes e notas colhidas, quer durante as aulas quer na pesquisa realizada individualmente. A metodologia pedagógica aplicada baseia-se no ensino por objectivos educativos e na aprendizagem baseada emproblemas. A avaliação dos conhecimentos, das atitudes e habilidades dos alunos será realizada em função do tipo deobjectivos previamente definido. As horas de contacto encontram-se divididas entre aulas teóricas (T 32h) e aulas práticas laboratoriais (PL 32h).A avaliação da componente teórica (70% da nota final) é efectuada através de 3 testes ou 1 exame final, em que éobrigatório ter nota média 9,5 valores.A avaliação prática (30% da nota final) inclui um teste teórico prático (50%) e discussão de relatórios/avaliaçãocontínua do desempenho prático (50%). A nota mínima da componente prática é 9,5 valores.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching /learning is based on the individual work of students, supported by the teachers recommendedbibliography and notes taken either during class or in individual research. The pedagogical methodology applied isbased on teaching educational objectives and problem based learning. The evaluation will involve the assessment ofknowledge, attitudes and skills of the students according to previously defined objectives. Contact hours are divided between lectures (T 32h) and laboratory classes (PL 32h).The evaluation of the theoretical component (70% of final grade) include three evaluation tests or a final exam, where itis mandatory to have average score 9.5.
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The practical assessment (30% of final grade) includes a test (50%) and a discussion of reports and continuousassessment of practical performance (50%)A minimum grade of the practical component is 9.5.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A metodologia pedagógica aplicada baseia-se no ensino por objectivos educativos, em que a matéria a ser abordada épreviamente estruturada pela equipa dos tutores em objectivos, cujos conteúdos são depois analisados e discutidospelos alunos. A aprendizagem baseada em problemas é também aplicada com o objectivo de capacitar os alunos paraa resolução de problemas, para trabalharem em equipas multidisciplinares e para continuarem a aprender ao longo davida.Os métodos de ensino aplicados permitem não só a consolidação de conhecimentos fundamentais do metabolismodas biomoléculas e da regulação hormonal, como também a sua aplicação em novas situações na resolução deproblemas específicos da área da Bioquímica.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The pedagogical methodology is based on educational objectives developed by a team of tutors, whose contents arethen reviewed and discussed by students. The problem-based learning is also applied in order to enable students tosolve problems, to work in multidisciplinary teams and to continue learning throughout life.The teaching methods allow not only the consolidation of fundamental knowledge of metabolism of biomolecules andhormonal regulation, as well as their application in new situations to solve specific problems of this scientific domain.
3.3.9. Bibliografia principal:1– D.L. Nelson e M.M. Cox (2008) Lehninger Principles of Biochemistry, 5 ed., Worth Publishers.2- Quintas, A, Freire, AP, Halpern, MJ. (2008) Bioquímica - Organização Molecular da Vida, Ed. Lidel 3- Voet, D. & Voet, J.G. (2004). Biochemistry. 3rd ed.,New York: J. Wiley & Sons.4- Berg, Tymoczko, Stryer (2002) Biochemistry. 5ª ed., New York: Freeman5- McKee, T, McKee, J (2003) Biochemistry The molecular Basis of Life, McGraw Hill
Anexo IV - Métodos Instrumentais de Análise/Instrumental Methods of Analysis
3.3.1. Unidade curricular:Métodos Instrumentais de Análise/Instrumental Methods of Analysis
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Maria José Alvelos Pacheco
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Unidade Curricular Métodos Instrumentais de Análise tem como objectivo geral fornecer os conhecimentos básicossobre as técnicas instrumentais de análise, habitualmente, usadas em laboratórios de análise química. Serão alvo deestudo os métodos: de espectrofotometria molecular no UV-Vis, de espectroscopia de absorção e emissão atómica,electroanalíticos e cromatográficos. No final desta UC os estudantes deverão ser capazes de:Conhecer os principios básicos de funcionamente dos equipamentos e saber utilizar correctamente alguns dos maisusados em laboratórios de análise química.Avaliar as vantagens e as limitações dos diferentes métodosSaber seleccionar o método instrumental mais adequada para a resolução de um problema proposto num caso emestudo, com base nos conhecimentos teóricos adquiridos e usando a literatura cientifica. Saber interpretar, explicar e expressar correctamente os resultados.Estar familiarizados com os procedimentos de validação de métodos analíticos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The Instrumental Analysis Methods course aims to provide general basic knowledge of the instrumental techniques ofanalysis usually used in chemical analysis laboratories, namely, the UV-Vis molecular spectrophotometry, atomicabsorption/emission spectroscopy, electroanalytical and chromatographic methods.At the end of this course the students should be able to:Know the basic principles of the equipment operation and know to use properly some of the most used in chemicalanalysis laboratories.Assess the benefits and limitations of different instrumental methodsSelect an appropriate instrumental method to solve a particular problem in a case study, based on theoreticalknowledge and using scientific literature as a resource.Interpret, explain and express accurately the analytical results.Be familiar with the analytical methods validation procedures.
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3.3.5. Conteúdos programáticos:1-Introdução aos métodos instrumentais de análise.Classificação dos métodos de análise. Introdução ao tratamento estatístico de dados analíticos. Calibração dosmétodos analíticos: regressão linear e curvas de calibração. Breve introdução à validação de métodos analíticos.2- Espectrofotometria de absorção molecular no UV-VisIntrodução. Cromóforos. Lei de Beer. Instrumentação. Análises qualitativas e quantitativas.3- Espectroscopia de absorção/emissão atómicaIntrodução. Espectroscopia de absorção atómica com chama e com câmara de grafite. Espectroscopia de emissãoatómica com chama. Breve introdução às técnicas de ICP e ICP-MS.4- Métodos ElectroanaliticosIntrodução e classificação dos métodos electroanaliticos. Métodos potenciométricos: Eléctrodos selectivos de iões.Métodos Voltamétricos.5- Métodos CromatográficosIntrodução e classificação dos métodos cromatográficos. Fundamentos teóricos. Cromatografia Líquida, HPLC.Cromatografia gasosa.
3.3.5. Syllabus:1. Introduction to Instrumental Methods of Analysis. Analytical methods classification. Introduction to statistical treatment of analytical data. Standardizing methods: linearregression and calibration curves. Brief introduction to analytical methods validation. 2. UV-Vis Absorption Spectrophotometry Introduction. Chromophore. Beer Law. Instrumentation. Qualitative and Quantitative analysis. 3. Atomic Absorption/Emission Spectroscopy Flame atomic absorption spectroscopy. Electrothermal atomic absorption spectroscopy. Flame atomic emissionspectroscopy. Brief introduction to ICP and ICP-MS.4. Electroanalytical Methods Introduction of electroanalytical methods. Potentiometric Methods: Ion-selective electrodes. Voltammetric methods.5. Chromatographic MethodsIntroduction and chromatographic classification. Theoretical fundaments. Optimization of a chromatographicseparation. Liquid chromatography, HPLC. Gas chromatography.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os analistas que trabalham em química medicinal, química clínica, química ambiental, bem como em áreas maistradicionais da química, precisam de ferramentas para a análise dos materiais e para se obterem resultados comsignificado. Neste contexto, e para que se possa cumprir o objectivo geral e os objectivos específicos desta UnidadeCurricular, é necessário ter em linha de conta que para a determinação e / ou medição de algumas espécies químicasexiste uma vasta série de questões que devem ser abordadas antes de se estabelecer qual a técnica instrumental maisadequada para aqule fim.Assim, o primeiro item dos conteúdos programáticos deste UC, “Introdução aos métodos instrumentais de análise”,irá fornecer uma visão geral da química analítica e serão abordados tópicos, como programação da actividadeexperimental, amostragem, manuseio de interferentes, estratégias de calibrações, optimização, tratamentosestatísticos, bem como a validação dos resultados experimentais e dos métodos analíticos. Estes tópicos sãoimportantes para o desenvolvimento de protocolos experimentais e para a interpretação de dados analíticos. Serádada uma ênfase especial à avaliação de dados analíticos utilizando métodos estatísticos, e à seleção do método decalibração mais adequado (padrões externos, adição padrão e padrão interno) sendo, igualmente, importante adiscussão dos ajustes de curvas de calibração com recurso a métodos de regressão linear.Os alunos deverão desenvolver conhecimentos suficientes sobre os principais métodos instrumentais de análisequímica, para que possam determinar qual a técnica que deve ser usada para a resolução de um problema particular.Assim, nos Conteúdos Programáticos (item 2-5), para cada técnica estudada será dada enfase à base química e / oufísica das medição, o tipo de informação que pode ser obtido a partir dessas medições e as limitações e / ou requisitosdo método. Ao longo de todas as técnicas de análise instrumental estudadas serão apresentados como exemplos,aplicações na área da química orgânica, química inorgânica química ambiental, química clínica e farmacêutica, sendotambém dados exemplos de métodos representativos que permitem fazer a ligação entre a teoria e a prática.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.Chemists working in medicinal chemistry, clinical chemistry, environmental chemistry, as well as the more traditionalareas of chemistry, need tools for analyzing materials and make meaningful measurements. So, in order to be able tomeet the overall aims and specific objectives of this course, it is important to: 1- Define a problem where the determination and/or measurement of some chemical species are required. There are along series of questions which must be answered about the desired results before one can address the question ofwhat instrumental technique should be utilized. So in the Syllabus Instrumental Methods of Analysis introductory item,will provide an overview of analytical chemistry and it will be explored topics such as experimental design, sampling,handling interferents, calibrations strategies, optimization, statistic, and the validation of experimental results. Thesetopics are important in developing good experimental protocols and interpreting experimental results. It will be given aspecial emphasis on the evaluating of data using basic statistical methods, and in the selection of the mostappropriate calibration method (external standards, standard additions and internal standards) and the discussion ofcurve fitting including statistical basis for linear regression is of major importance. Students should develop sufficient knowledge about the major instrumental methods of chemical analysis so that theycan determine what technique should be used to solve a particular problem. So in the Syllabus (item 2-5), in eachtechnique it will focus the chemical and/or physical basis of the measurement, the type of information that can beobtained from the measurement, the limitation and/or requirements of the method. Throughout all the instrumental
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analysis techniques, it will be studied applications from organic chemistry, inorganic, environmental chemistry, clinicaland pharmaceutical chemistry as representative methods which link theory and practice.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):O ensino nesta UC será estruturado em aulas presenciais: teóricas, teórico-práticas e práticas de laboratório. Nasaulas teóricas que serão ministradas com ajuda de meios audio-visuais, será dada uma visão global das técnicasestudadas, com especial incidência para os conceitos mais importantes para a compreensão da mesma. Nas aulasteórico-práticas aplicam-se os conhecimentos mediante resolução de problemas. Ao longo do semestre serãorealizadas práticas de laboratório utilizando os métodos intrumentais estudados.Realização de um seminário, sobre o desenvolvimento e/ou utilização de métodos instrumentais para uma dadaaplicação.A avaliação será tendencialmente contínua, sendo tidos em conta três factores de avaliação com a seguinteponderação: 25%P + 15% S + 60%T, em que:T-classificação nos 3 testes parciais realizados ao longo do semestre ou no exame final; S- nota do seminárioP-avaliação do desempenho laboratorial, das respostas às questões pré-laboratoriais e relatórios
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching in this course will be structured in three types of lectures theoretical, theoretical-practical and laboratorypractices. In the theoretical lectures, which will be taught with the help of audiovisual equipments, will be given anoverview of the technique studied, with particular focus on the most important concepts to understand them. In thetheoretical-practical lectures the theoretical fundaments will be applied in problem-solving exercises. Throughout thesemester will take place laboratory practices that will reinforce the material covered during lectures.Students are asked to develop a seminar related with the development and the use of instrumental analysis methodsfor a given application.The evaluation will tend to be continuous, it will be taken into account three factors of evaluation: 25% P% S + 15 +60% T, where:T-score of 3 partial tests or final exam;S-score obtained at the seminarP- laboratory performance evaluation, pre-lab questions and reports
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A Unidade Curricular Métodos Instrumentais de Análise tem como objectivo geral fornecer os conhecimentos básicossobre as técnicas instrumentais de análise, mais vulgarmente utilizadas para a análise numa vasta gama deaplicações, como é exemplo, as preparações farmacêuticas. Nas aulas teóricas onde serão abordados os fundamentosdos diferentes métodos instrumentais, com especial incidência para os conceitos mais importantes que permitem acompreensão da mesma. A aprendizem baseada em resolução de problemas é de igual forma coerente com osobjectivos do curso, proporcionando conhecimentos sobre técnicas analíticas químicas e farmaceuticas modernas,promovendo, de igual forma, a aprendizagem cooperativa e a participação activa dos alunos. As práticas delaboratório são projectados para reforçar e complementar as matérias abordadas durante as aulas teóricas, e permitirque os alunos ganhem experiência no manuaseamento de instrumentação analítica.Para que os alunos compreendam de uma forma mais consistente todos os aspectos da escolha de um método e daapresentação de resultados analíticos, será proposta a realização de um projecto/seminário cuja realização se deverácentrar nos requisitos necessários para o desenvolvimento e aplicação de metodologias e / ou procedimentos para aanálise de substâncias específicas. Este seminário será realizado em grupos de 2 ou 3 alunos, e será apresentadooralmente e discutido na aula por todos os alunos. Estes projectos darão aos alunos uma visão global e integrada detoda a unidade curricular e estimularão o hábito de pesquisa bibliográfica.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The Instrumental Analysis Methods course aims to provide general basic knowledge of the instrumental techniques ofanalysis usually used in many different applications such as for analysis of pharmaceutical preparations. In thetheoretical classes it will be covered the instrumental analysis fundaments focusing in the most important concepts fora solid understanding of a particular analysis method. The problem-based learning is also consistent with theobjectives of this course providing experience in the applications of modern chemical and pharmaceutical analyticaltechniques and promoting cooperative learning and students’ active participation. The laboratory practices aredesigned to reinforce and supplement the material covered during lectures, and allow for substantial hands-onexperience with analytical instrumentation. To give a better opportunity for the students to understand all aspects ofchoosing a method and providing analytical results, project-seminar will be proposed and it will focus on therequirements for a developing and testing methodologies and/or procedures for the analysis of specific substances.This seminar will be done in groups of 2 or 3 students and it will be orally presented and discussed in the class by allstudents. This project will give to the students an overall and integrated vision of the course and stimulate theirliterature research skills.
3.3.9. Bibliografia principal:D.A. Skoog, D. West, F.J. Holler, S.R. Crounch (2000). Analytical Chemistry. An Introduction, 7th edition, ThomsonLearning.D.A. Skoog, F.J. Holler, S.R. Crounch (2007). Principles of instrumental analysis, 6 th edition, Thomson Learning.F. Rousseac, A. Rousseac (2007), Chemical Analysis: Modern Instrumentation Methods and Techniques, 2nd Edition,Wiley.D. Harris (2008). Analise química quantitativa, 7ª edição, LTC.
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M. L. S. Gonçalves (2001). Métodos instrumentais para análise de soluções: análise quantitativa, 4ª edição, FundaçãoCalouste Gulbenkian.
Anexo IV - Design Computacional de Fármacos/Dug Design
3.3.1. Unidade curricular:Design Computacional de Fármacos/Dug Design
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Renato Emanuel Félix Boto
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:A Química hoje em dia usa intensivamente e com uma especificidade muito própria as principais funcionalidades doscomputadores para gerir a informação química. Por outro lado, tem-se observado um extraordinário aumento do podercomputacional e uma notável sofisticação das técnicas de computação em química, desenvolvendo fortemente amodelação molecular.Esta Unidade Curricular tem como objectivo fornecer competências específicas no manuseamento computacional deestruturas químicas e na análise de conjuntos de dados estabelecendo relações entre estrutura e propriedadesfarmacológicas, bem como fortalecer alguns conceitos já anteriormente adquiridos.No final da unidade curricular o estudante deve ter adquirido competências de forma a conseguir desenhar umfármaco, prever as interacções com uma determinada molécula-alvo, prever a fármacocinética ou a actividade decompostos conhecidos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Chemistry today uses intensively and with a very own specificity key features of computers to manage chemicalinformation. On the other hand, lately it has been observed an extraordinary increase in computational power and aremarkable sophistication of computer techniques in chemistry, leading to a strong development in molecularmodeling.This Course Unit aims to provide specific expertise in the handling of chemical structures and computational analysisof data sets by establishing relationships between structure and pharmacological properties as well as strengthensome concepts already acquired.At the end of the Course Unit the student should have acquired skills in order to be able to design a new drug, predictinteraction with a specific molecular target and predict the pharmacokinetics or the activity of known compounds.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1. Mecânica quântica e molecular2. Desenho de estruturas químicas3. Estruturas 3D4. Minimização de energias5. Visualização de moléculas 3D 6. Dimensões moleculares7. Propriedades moleculares7.1 Cargas parciais7.2 Potenciais electrostáticos moleculares7.3 Orbitais moleculares7.4 Transições espectroscópicas8. Análise conformacional9. Comparação de estruturas e sobreposições10. Identificação da conformação activa11. Identificação 3D de farmacóforo11.1 Cristalografia de raio X11.2 Comparação estrutural de produtos activos11.3 Identificação automática de farmacóforos12. Procedimentos para efectuar o Docking 12.1 Docking manual12.2 Docking automático13. Screening automatizado de base dados para compostos líder14. Mapeamento de proteínas14.1 Construção de uma proteína modelo14.2 Construção de um local de ligação15. Desenho de novo 16. Planeamento de uma síntese combinatória17. Uso de bases de dados18. Estudo de casos práticos
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3.3.5. Syllabus:1. Molecular and Quantum Mechanics2. Drawing chemical structures3. 3D structures4. Energy minimization5. Viewing 3D molecules6. Molecular dimensions7. Molecular properties7.1 Partial charges7.2 Molecular electrostatics potentials7.3 Molecular orbitals7.4 Spectroscopic transitions8. Conformational analysis9. Structures comparisons and overlays10. Identifying the active conformation11. 3D pharmacophore identification11.1 X-ray crystallography11.2 Structural comparison of active products11.3 Automatic identification of pharmacophores12. Docking procedures12.1 Manual docking12.2 Automatic Docking13. Automated screening of databases for lead compounds14. Protein mapping14.1 Constructing a model protein14.2 Constructing a binding site15. De novo design16. Planning combinatorial syntheses17. Database handling18. Case study
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.O estudo teórico e computacional das bases moleculares envolvidas no processo de reconhecimento receptor-ligandoconstitui hoje uma etapa crucial para o planeamento de fármacos úteis na terapêutica. O Design Computacional deFármacos é uma Unidade Curricular bastante importante para os estudantes pois permite desenvolver competênciastransversais, tendo tais como o desenvolvimento da capacidade de raciocínio, reflexão crítica, resolução deproblemas, pesquisa bibliográfica e a interacção com pessoas da área e áreas afins, permite igualmente cimentar osconhecimentos adquiridos em várias outras Unidades Curriculares.Desta forma, e para que se possa cumprir o objectivo geral e os objectivos específicos desta Unidade Curricular, énecessário que os estudantes adquiram competências para:- identificar e compreender as interacções moleculares entre receptor e ligando utilizando métodos computacionaisbaseados nas estruturas tridimensionais das moléculas em que ocorre interacção;
- utilizar métodos envolvendo a construção de novos ligandos a partir de fragmentos moleculares menores (design denovo)
- utilizar metodologias de docking para a determinação da geometria dos complexos receptor-ligando a partir daestrutura do receptor e posterior estimativa da afinidade da ligação entre o receptor e o ligando;
- fazer screening em bases de dados de estruturas moleculares tridimensionais seleccionadas (potenciais ligandos)tendo como alvo um determinado receptor molecular (ex: proteína) ou um conjunto de receptores moleculares;
- optimização de compostos protótipos com o objectivo de se aumentar a afinidade e a especificidade entre receptor-ligando;
- com base em moléculas com afinidade para o mesmo alvo biológico, construir a estrutura 3D do local activo e comesta informação efectuar o design de potenciais novos ligandos melhorados e prever a afinidade/actividade de outrosfármacos em análise.
No final da unidade curricular o estudante deve ser capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos e planear asmelhores estratégias para o design de um fármaco simples bem como efectuar alguns estudos de previsão daactividade biológica em análise.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The theoretical and computational study of the molecular mechanisms involved in the receptor-ligand recognition isnow a crucial step for designing useful drugs in therapy. The Computational Drug Design is a Unit Course extremelyimportant for students as a way of developing multidisciplinary skills, particularly in the development of reasoningskills, critical thinking, problem solving, literature review and interaction with people of the area and related areas, thisUnit Course also allows to consolidate the knowledge acquired in various curricular units. In this way, and so that wecan meet the overall aim and specific objectives of this Course Unit, it is necessary that students acquire skills to:- Identify and understand the molecular interactions between receptor and ligand using computational methods basedon three-dimensional structures of molecules with which interaction occurs;
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- Use methods involving the construction of new ligands from smaller molecular fragments (new design)- Use of docking methodologies to determine the geometry of receptor-ligand complexes from the structure of thereceptor and subsequent estimation of binding affinity between the receptor and the ligand;- Do screening in databases of selected three-dimensional molecular structures (potential ligands) targeting a specificmolecular receptor (eg. protein) or a set of molecular receptors;- Optimization of molecular prototypes with the aim of increasing the affinity and specificity between receptor-ligandbinding;- Based on molecules with affinity for the same biological target, build the 3D structure of the active site with thisinformation and design new potential ligands with enhanced affinity/ activity compared to other drugs under review.At the end of the course the student should be able to apply the acquired knowledge and plan the best strategy fordesigning a single new drug, likewise, the student should also be able to plan and carry out studies to predict thebiological activity of the compounds under consideration.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Aulas teóricas semi-magistrais, com grande interactividade estudante-professor, em que intercalados com exposiçãodas matérias pelo professor, os estudantes são orientados na aprendizagem com recurso a exercícios para aplicaçãodos conceitos adquiridos. Aulas apoiadas em seminários ministrados por pessoas credenciadas na área.A avaliação dos estudantes é realizada de uma forma contínua com uma componente prática e uma componenteteórica, ambas com um peso de 50% na nota final. A aprovação é obtida com classificação maior ou igual a 9,5valores.Para a avaliação prática, os estudantes terão que preparar um trabalho onde vão ter que desenhar um potencial futurofármaco, prever as interacções com uma determinada molécula-alvo, prever a farmacocinética ou a actividadefarmacológica de compostos novos ou conhecidos, com apresentação pública no final do semestre. A avaliaçãoteórica é obtida através de 2 provas escritas durante o período de ensino-aprendizagem ou 1 em época de exames.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Lectures semi-magisterial with intense teacher-student interactivity, promoting the discussion between students andteacher in order to guarantee the participation and interest for the subjects taught. Lectures supported by seminarstaught by accredited people in the area. The assessment of students is conducted on a continuous basis, with apractical and a theoretical component, both with a 50% weight on the final grade. The approval is obtained if the rank isgreater than or equal to 9.5. For the assessment of the practical component, students will prepare a seminar that willinclude the design of a new drug, the prediction of interactions with specific target molecules and the prediction ofpharmacokinetics and/or pharmacological activity of new or known compounds. This seminar will have a publicpresentation at the end of the semester. The theoretical evaluation is obtained through 2 written tests during theteaching-learning or in a final exam.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Esta Unidade Curricular é bastante importante pois permite integrar áreas tão diversas como a Informática, BiologiaCelular e Molecular, Química Medicinal, Química Orgânica, Fisiologia, Bioquímica, Biofarmacologia e diversas outrasUnidades Curriculares de Química. A exposição da matéria a leccionar vai ser feita em aulas semi-magistrais, sempre tentando grande interacção doprofessor com os estudantes, tentando sempre que possível a realização de alguns exercícios consolidadores dosconhecimentos a apreender. Estas aulas também contarão com a realização de seminários ministrados por pessoascredenciadas na área tentando ajudar o estudante em áreas mais complexas desta Unidade Curricular, sempreapoiado com casos práticos. As aulas práticas serão realizadas em salas com computadores, formando os estudantesgrupos de 2 estudantes, sendo submetidos à resolução de exercícios tentando consolidar os conhecimentosadquiridos na componente teórica. A auto-aprendizagem também será incentivada, com a realização de pequenostrabalhos de pesquisa. Paralelamente, ao longo do semestre os estudantes vão preparar um trabalho prático onde vãoter que desenhar um potencial futuro fármaco, prever as interacções com uma determinada molécula-alvo, prever afarmacocinética e/ou a actividade farmacológica de compostos novos ou conhecidos, com apresentação pública nofinal do semestre. Para isto o estudantes irão por em prática os conhecimentos adquiridos nomeadamente utilizandometodologias de docking, método de design de novo, fazendo screening em bases de dados de estruturasmoleculares tridimensionais, entre outras.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This unity is very important because it allows the integration of diverse areas such as Informatics, Molecular and CellBiology, Medicinal Chemistry, Organic Chemistry, Physiology, Biochemistry, Biopharmacology and several otherCurricular Units in Chemistry.The exposure of the subject to be taught will be done using semi-magisterial classes, with great teacher-studentinteraction and trying to include, whenever possible, the resolution of some exercises to consolidate the knowledgetaught. These classes will also feature seminars taught by accredited people in the area, these seminars will assist thestudent in more complex areas of the Unit Course, always supported with practical examples. Practical classes will beheld in classrooms with computers; the students will form groups of two and will be encouraged to solve exercises toconsolidate the knowledge acquired in the theoretical component. The self-learning process will also be encouragedby carrying out small research projects. In parallel, during the semester, students will prepare a practical work in whichthey will have to draw a potential new drug, predict the interactions with a given target molecule, and predict thepharmacokinetics and/or pharmacological activity of new or known compounds, this work will have publicpresentation at the end of the semester. With this work students will put into practice the knowledge acquired,particularly by using docking methods, methods of design, screening in databases of three-dimensional molecularstructures, among others.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.9. Bibliografia principal:1. C. G. Wermuth, The Practice of Medicinal Chemistry, 3rd Ed., Academic Press, 2008.2. D. Young, Computational drug design: a guide for computational and medicinal chemists, John Wiley & Sons, Ltd.,2009.3. T. L. Lemke, D. A. Williams, FOYE´s Principles of Medicinal Chemistry, 6th Ed., Lippincott Williams & Wilkins, 2008.4. G. L. Patrick, An Introduction to Medicinal Chemistry, 4th Ed., Oxford University Press, 2010.5. B. A. Bunin, J. Bajorath, B. Siesel, G. Morales, Chemoinformatics: Theory, Practice, and Products, Springer:Dordrecht, 2007.6. Handbook of Chemoinformatics: from Data to Knowledge, J. Gasteiger, T. Engel, Eds.; Wiley-VCH: Weinheim, 2003.
Anexo IV - Produtos Naturais Biaoctivos/Bioactive Natural Products
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Jesus Miguel Lopez Rodilla
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:José Albertino Almeida de FigueiredoMaria Isabel Guerreiro da Costa Ismael
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Esta unidade curricular tem como objectivo a aprendizagem dos aspectos e usos dos Produtos Naturais bioactivos,nomeadamente o seu isolamento e identificação, a estrutura química, a determinação da origem biogenética e aaplicação dos compostos.No final da unidade curricular, o estudante será capaz de identificar e caracterizar compostos naturais bioactivosrelativamente à sua estrutura e actividades biológicas.Perante um problema prático concreto de um composto, o estudante terá a capacidade de analisar e equacionar asvárias hipóteses plausíveis e dentro destas, escolher qual a melhor solução em termos de eficiência, ponto de vistaeconómico e de facilidade de execução em função dos meios materiais disponíveis. Os estudantes aprofundarão os seus conhecimentos práticos de execução laboratorial e de caracterizaçãoespectroscópica de compostos químicos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:
This unity aims at learning the aspects and uses of bioactive natural products, including their identification andisolation, chemical structure, the origin and application of biogenetic compounds.At the end of the course, students will be able to identify and characterize bioactive natural compounds in respect toits structure and biological activities.Faced with a concrete practical problem of a compound, the student will have the ability to analyze and consider thevarious plausible hypotheses, and among these, choose the best solution in terms of efficiency, economically andease of implementation in terms of physical facilities available.Students deepen their practical knowledge of laboratory performance and characterization of chemical compounds.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1 – Considerações Gerais2 – Processos Mecanísticos do Metabolismo3- Produtos Naturais Medicinais 4 – Biossíntese e síntese de terpenos5 – Compostos naturais azotados 6- Química e Biologia de antibióticos naturais7- Produtos Naturais Marinhos Bioactivos
3.3.5. Syllabus:1 - General Considerations2 - Mechanistic Processes ofMmetabolism3 - Natural Medicinal Products4 – Terpenes, biosynthesis and synthesis5 – Nitrogen Natural Compounds 6 - Chemistry and Biology of Natural Antibiotic7 - Bioactive Marine Natural Products
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
O estudo da Química dos produtos naturais é muito importante para os estudantes de Química Medicinalconsolidarem os conhecimentos da química dos compostos orgânicos, já adquiridos nas unidades curricularesanteriores, onde se destacam as Técnicas Laboratoriais em Química, Química II, Química Orgânica, Química OrgânicaComplementar e Síntese Química, e desenvolverem competências no conhecimento de moléculas de origem naturalcom actividade biológica que a indústria farmacêutica moderna pode aplicar para benefício da população.No seu conjunto, as várias componentes em que a unidade curricular está estruturada e para os quais os estudantesserão avaliados, nomeadamente a parte teórica de aprendizagem de conceitos teóricos, a componente práticalaboratorial que se realiza ao longo de um conjunto de aulas laboratoriais o isolamento e a caracterização decompostos de origem natural, tem como objectivo o desenvolvimento, por parte do estudante, de um conjunto decompetências que são transversais a todo o curso, dos quais se destacam o conhecimento geral básico na área desíntese orgânica, capacidade de aplicação prática do conhecimento, capacidade de análise e síntese e ainda,planeamento e gestão do tempo, comunicação oral e escrita e mesmo as capacidades de investigação.No final da unidade curricular o estudante deve ser capaz de analisar compostos de origem natural prevendo o tipo depossível actividade biológica.Os estudantes terão de ainda aprofundar os seus conhecimentos práticos de execução laboratorial e decaracterização espectroscópica de compostos químicos.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The study of chemistry of natural products is very important for students of Medicinal Chemistry consolidateknowledge of the chemistry of organic compounds, already acquired in previous courses, which highlight theLaboratory Techniques in Chemistry, Chemistry II, Organic Chemistry, Organic Chemistry Supplementary andChemistry Synthesis, develop skills and knowledge of natural molecules with biological activity that the modernpharmaceutical industry can apply for the benefit of the population.The various components in which the course is structured and for which students are evaluated, namely thetheoretical part of learning theoretical concepts, practical laboratory component that takes place over a series oflaboratory classes isolation and characterization of natural compounds, has the objective of development by thestudent, a set of skills that cut across the entire course, among which are the basic general knowledge in the field oforganic synthesis, capacity for practical application knowledge, capacity for analysis and synthesis and yet, planningand time management, oral and written communication skills and even research.At the end of the course the student should be able to analyze natural compounds providing the type of potentialbiological activity.Students must also deepen their practical knowledge of laboratory performance and characterization of chemicalcompounds.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Esta UC é dividida em aulas teóricas e aulas laboratoriais. Nas aulas teóricas serão ministrados os conteúdosprogramáticos de acordo com o estabelecido. Os conteúdos são fornecidos aos alunos previamente, no e-learnigpossibilitando aos estudantes um conhecimento prévio da matéria a ser leccionada. Nas aulas magistrais serásolicitado aos estudantes a sua participação para mostrar os conhecimentos. Nas aulas laboratoriais serão realizadostrabalhos de laboratório.A avaliação será contínua, sendo realizados testes parciais sobre a matéria das aulas teóricas e no final um exame.Nas aulas laboratoriais a avaliação será efectuada em função da pesquisa dos protocolos, realização dos trabalhospráticos e do respectivo relatório, sendo realizado no final um questionário de avaliação.Avaliação: 75% testes parciais + 25% aulas laboratoriais.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):This unity is divided into lectures and laboratory classes. Theoretical classes will be taught the syllabus according tothe established. The contents are provided to students in advance, by e-learnig allowing students to have priorknowledge of the subject being taught. In master classes for students will be asked to participate to show theirknowledge. In laboratory classes will be made some laboratory work.The evaluation will be continuous, and tests were performed on the subject of partial lectures and a final exam.Laboratory classes in the assessment will be made according to the research protocols, and practical implementationof the work of its report, being conducted in a final evaluation questionnaire.Rating: 75% partial testing + 25% laboratory classes.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Nesta UC pretende-se que os estudantes possam aplicar os conhecimentos prévios em Química Orgânica, sendo porisso solicitadas várias aplicações de conceitos apreendidos para compreender a reactividade das moléculasleccionadas. A análise de moléculas ainda não apresentadas irá mostrar que apesar de as moléculas serem diferentestêm pontos em comum com outras já conhecidas, principalmente em relação à possibilidade de reagirem de acordocom regras anteriormente mencionadas. Tendo em conta esta análise, os capítulos leccionados permitirão que osestudantes conheçam outras moléculas que ainda não tinham sido mencionadas e também realizar a sua análiseestrutural e as aplicações. Serão utilizados conhecimentos de espectroscopia para caracterizar os compostosisolados nas aulas de laboratório.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This unity is intended that students can apply prior knowledge in organic chemistry and is therefore required multipleapplications of concepts learned to understand the reactivity of molecules taught. The analysis of molecules not yetpresented will show that although the molecules are different, they have points in common with many others,especially regarding the possibility to react according to rules previously mentioned. Given this analysis, the chapterstaught will enable students to know other molecules that were not been mentioned and also perform structural
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analysis and its applications. It will be used spectroscopy to characterize the compounds obtained in the laboratoryclasses.
3.3.9. Bibliografia principal:P. M. Dewick, Medicinal Natural Products, A Biosynthetic Approach (2ª ed), Jonh Wiley and Sons, 2002Colegate and Russell J. Molyneux, Bioactive Natural Products. Detection, Isolation, and Structural Determination. 2ndEdition. Edited by Steven M., CRC Press, Taylor and Francis Group, Boca Raton, 2008.Xiao-Tian Liang Wei-Shuo Fang, Medicinal Chemistry of Bioactive Natural Products, John Wiley & Sons, Inc. 2006.Newman, D. J.; Cragg, G. M.; Snader, K. M., The Influence of Natural Products Upon Drug Discovery. Nat. Prod. Rep.,17, 215-234, 2000.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Paulo André de Paiva Parada
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:João Pedro de Jesus Marto
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:É objectivo da Unidade Curricular adquirir conhecimentos teóricos e práticos de Física úteis à Química Medicinal,nomeadamente conceitos da termodinâmica, equilíbrio e evolução de sistemas. O aluno que conclua esta disciplinadeve ser capaz de identificar, descrever, e analisar fenómenos da Física envolvendo propriedades de gases, líquidos, esólidos, as leis da termodinâmica, entropia e potenciais termodinâmicos, com ênfase nas suas aplicações a situaçõesde equilíbrio de fases, equilíbrio químico, propriedades de soluções, e fenómenos de superfície.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:The objective of this curricular unit is that students acquire a working theoretical and practical knowledge of physicalconcepts useful in Medicinal Chemistry, notably of thermodynamics, evolution and equilibrium of systems. A studentcompleting this course should be able to identify, describe and analyze physical phenomena involving properties ofgases, liquids, and solids, the laws of thermodynamics, entropy and thermodynamic potentials, especially in situationsinvolving phase and chemical equilibrium, properties of solutions, and surface phenomena.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Gases Ideais e Gases reais.Líquidos.Primeira lei da Termodinâmica.Segunda Leia da Termodinâmica.Entropia.Potenciais Termodinâmicos.Transição de fase. Equilíbrio de Fase.Equilíbrio Químico.Propriedades de Soluções.Fenómenos de Superfície.
3.3.5. Syllabus:Ideal Gases and Real Gases.Liquids.The first law of thermodynamics.The second law of thermodynamics.Entropy.Thermodynamic Potentials.Phase transitions and phase equilibria.Chemical equlibrium.Properties of Solutions.Surface Phenomena.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Os conteúdos programáticos da unidade curricular Física Aplicada foram definidos em função dos objectivos ecompetências a serem adquiridos pelos alunos e enquadram-se dentro dos conteúdos usualmente leccionados emunidades curriculares equivalentes de outras Universidades Portuguesas e Europeias.
A primeira matéria abordada diz respeito às propriedades dos gases,considerando o modelo do gás ideal, sua ligação
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a uma teoria cinética particular, as consequências e limitações mais importantes, e modelos com mais alcance,baseados em outras equações de estado, com particular incidência na equação de Van Der Waals.
As Leis da Termodinâmica constituem uma base de interpretação para uma tão vasta fenomenologia, dada a suaaplicabilidade ao estudo da evolução e estados de equilíbrio de sistemas tão extraordinariamente diversos, que sejustifica a sua rigorosa abordagem ser um dos objectivos em si, para além de condição necessária para cumprir osrestantes objectivos desta unidade curricular.
Sequencialmente serão assuntos de estudo um aprofundamento do conceito da entropia e os potenciaistermodinâmicos, considerando a sua
definição e aplicabilidade de acordo com o sistema objecto de estudo.
Os casos concretos de equilíbrio e transição de fases, equilíbrio químico, propriedades de soluções, e aindafenómenos de superfície, têm importância especial no contexto da licenciatura em que a Unidade Curricular se insere,sendo por isso os principais assuntos aprofundados mediante o formalismo anteriormente abordado.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The syllabus of the curricular unit Applied Physics was defined in view of the objectives and competences to beacquired by the students, and is in line with the material covered in curricular units with similar objectives in otherPortuguese and European Universities.
The first subjects covered deal with the properties of gases, starting with the ideal gas model and its connection tokinetic theory, its main consequences and shortcomings, and continuing with more realistic models, based on otherstate equations, with emphasis on the Van Der Waals equation.
The laws of thermodynamics provide a framework for interpreting the phenomenology of such a vast array of physicalsituations, as a result of their being applicable to so many diverse systems, that studying them in some detail is notonly one of the objectives of this curricular unit, but a necessary condition for fulfilling the remaining ones.
Next a closer look at entropy, and a study of thermodynamic potentials can be undertaken, and their applicability to thedifferent systems being studied.
Phase equilibrium, phase transitions, chemical equilibrium, properties of solutions, and surface phenomena are ofparticular importance in the context of the degree course, and so are the main subjects studied in the light of theprevious formalism.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Esta unidade curricular tem a duração de um semestre lectivo, envolvendo 64 horas de contacto com a equipadocente, 86 horas de trabalho autónomo e 10 horas para avaliação (total: 160 horas). A aprovação a esta unidadecurricular confere ao formando 6 ECTS.As aulas estão organizadas em aulas teóricas – T (exposição dos conteúdos programáticos, envolvendo também aapresentação de problemas de pequena dimensão) e aulas teórico-práticas – TP (aplicação dos conteúdosprogramáticos através da resolução de problemas práticos).A avaliação é realizada em duas fases: - Avaliação contínua: testes teórico-práticos ao longo do semestre lectivo.- Exame final (com parte teórica e parte prática) para os alunos admitidos.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):This one semester course consists of 64 hours of contact with the teaching team, 86 hours of autonomous work and 10hours for evaluation (total: 160 hours). The course is credited with 6 ECTS.The course is structured with theoretical classes – T (exposition of the subjects of the course and presentation ofsmall practical examples) and practical classes – TP (application of theoretical concepts to solve practical problems).Evaluation is performed in two phases:- Continuous evaluation: theoretical and practical tests throughout the semester.- Final exam (with theoretical and practical part) for admitted students.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A duração de um semestre lectivo desta unidade curricular envolvendo um total de 160 horas (64 horas de contactocom a equipa docente, 86 horas de trabalho autónomo por parte do aluno e 10 horas para avaliação), foi definida tendopor base os objectivos e competências a serem adquiridas pelos alunos, designadamente tendo em conta o volume detrabalho a realizar pelo aluno.A estruturação das aulas faseadas em aulas teóricas – T, onde é feita a exposição dos conceitos teóricos dosconteúdos programáticos e onde também são apresentados exemplos práticos de aplicação de pequena dimensão, eem aulas práticas – PL, onde os alunos aplicam os conceitos teóricos através da resolução de problemas práticosadequados e ajustados a cada conteúdo programático, permite, de uma forma proporcionada e gradual, que os alunosadquiram as competências necessárias ao longo do semestre para obter a aprovação.A duração e a estruturação desta Unidade Curricular enquadram-se dentro do normalmente adoptado em unidadescurriculares equivalentes de outras Universidades Portuguesas e Europeias.A metodologia de ensino encontra-se centrada no aluno, que ao longo do semestre vai aprendendo e aplicando osconceitos adquiridos, com o seu trabalho autónomo e com a ajuda da equipa docente. Desta forma, é dada particularimportância à avaliação contínua que permite que o aluno possa, ao longo do semestre, demonstrar faseadamente ascompetências adquiridas com o seu trabalho. O aluno deverá ainda no final do semestre ter demonstrado a aquisição
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de um mínimo de competências para poder ser admitido ao exame final, sendo também possível que este mesmo fiquedispensado desse exame se demonstrou à equipa docente ter adquirido as competências julgadas suficientes enecessárias.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.This one semester course with a total of 160 (64 hours of contact with the teaching team, 86 hours of autonomous workand 10 hours for evaluation) was based on the objectives and skills to be acquired by the students, taking into accountthe amount work to be undertaken.The course is structured with alternating theoretical classes – T, where theoretical concepts of the syllabus are taughtand some small practical examples are presented, and practical classes - PL, where students apply the theoreticalconcepts by solving practical problems appropriate to each of the syllabus contents. This arrangement of the classesallows that students acquire the competences necessary for approval in a gradual and proportionate way throughoutthe semester.The duration of the course and the arrangement of the classes are similar to the ones normally adopted in equivalentcourses in other Portuguese and European universities.The teaching methodology is centered on the students, over the semester they will learn and apply the acquiredconcepts through autonomous work and with the help of the teaching staff. Thus, particular importance is given to thecontinuous evaluation that allows the student, throughout the semester, to demonstrate the competences acquired. Atthe end of the semester, the student must have demonstrated the acquisition of a minimum of competences to beadmitted to the final exam. If, at the end of the semester, the teaching team considers that the student has acquired thenecessary and sufficient competences, the student is exempt from taking the final exam.
3.3.9. Bibliografia principal:Termodinâmica. Fermi E., Almedina.Physical Chemistry, Atkins P., de Paula J., Oxford University Press.Thermodynamics: An Engineering Approach. Cengel Y.A., Boles M., McGraw-Hill.
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Helena Maria Simões Ferreira
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Identificar e aplicar, na resolução de problemas das Ciências da Vida, estratégias de cálculo de Probabilidades,Estatística Descritiva e Inferência Estatística.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:To apply the basic concepts and methodology of Biostatistics to model and to find solutions for problems arising inthe Life Sciences.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1. Estatística Descritiva2. Introdução à Teoria da Probabilidade3. Introdução à Inferência Estatística
3.3.5. Syllabus:1. Descriptive Statistics2. Introduction to Probability 3. Statistical Inference
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.Nesta UC serão introduzidos conceitos básicos de estatística para aplicação nas disciplinas específicas. A estatísticadescritiva irá permitir mostrar a descrição e manipulação de dados fornecidos para caracterizar o conjunto de dadosde que se dispõe. Serão aplicadas técnicas de amostragem para nos ajudar a inferir até que ponto os resultadospoderão ser representativos da população que está por trás da nossa amostra. A selecção de um intervalo deconfiança pode ser determinado sempre haja amostras aleatórias de uma população mais vasta.Serão apreendidos processos de integração de dados, construção de tabelas e gráficos para compreender a descriçãoe o entendimento dos fenómenos estudados. A da noção de aleatoriedade permitirá perceber as distribuições deprobabilidade. A inferência estatística será apresentado como um processo de raciocínio indutivo, como o objectivo de tirar
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conclusões indo do particular, para o geral. Como é um tipo de raciocínio contrário ao tipo de raciocínio matemático,essencialmente dedutivo, deve ser utilizado quando se pretende estudar uma população, estudando só algunselementos dessa população, ou seja, uma amostra e a partir daí verificar propriedades de uma população. A relaçãoparâmetro estatística será analisada para determinar as semelhanças e as diferenças. Serão caracterizados os váriostipos de amostras e realizar a distribuição da amostragem. A técnica de amostragem aleatória será analisada, tendoem conta a dimensão e o valor médio da amostra.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.In unity will be introduced to basic concepts of statistical applications in specific disciplines. The descriptive statisticswill allow the description and manipulation of data provided to characterize the data set that is available. Samplingtechniques will be applied to help us to infer the extent to which the results could be representative of the populationbehind in our sample. The selection of a confidence interval can be determined where there are random samples froma larger population.Will be seized of the integration process data, constructing tables and graphs to understand the description andunderstanding of the phenomena studied. The notion of randomness will perceive the probability distributions.The statistical inference is presented as a process of inductive reasoning, as the aim of drawing conclusions goingfrom particular to general. As a kind of reasoning is contrary to the kind of mathematical reasoning, essentiallydeductive, must be used in studying a population by studying only a few elements of that population, ie, a sample andfrom then check properties of a population. The ratio parameter statistics are analyzed to determine the similarities anddifferences. Will be featured various types of samples and carry out the distribution of sampling. A random samplingtechnique will be examined, taking into account the size and the average value of the sample.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A metodologia de ensino baseada na auto-aprendizagem é dividida em aulas teóricas e práticas complementadas comexemplos e exercícios propostos. Os conteúdos programáticos serão apresentados utilizando aulas expositivas e deexercícios em que o estudante será elucidado da matéria leccionada.A avaliação será avaliação contínua sendo realizados 2 testes parciais e exame, sendo que o estudante terá que termínimo de 9,5 para obter aprovação.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The teaching methodology based on self-learning is divided into theoretical and practical classes complemented withexamples and exercises. The syllabus will be presented using lectures and exercises in which the student will beelucidated matter taught.The evaluation will be ongoing evaluation being conducted two partial tests and examination, and the student will havea minimum 9.5 to pass.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A estruturação das aulas faseadas em aulas teóricas – T, onde é feita a exposição dos conceitos teóricos dosconteúdos programáticos e onde também são apresentados exemplos práticos de aplicação de pequena dimensão, eem aulas teórico-práticas – TP, onde os estudantes aplicam os conceitos teóricos através da resolução de problemaspráticos adequados e ajustados a cada conteúdo programático, permite, de uma forma proporcionada e gradual, queos estudantes adquiram as competências necessárias ao longo do semestre para obter a aprovação. A duração e a estruturação desta Unidade Curricular enquadram-se dentro do normalmente adoptado em unidadescurriculares equivalentes de outras Universidades Portuguesas e Europeias.A metodologia de ensino encontra-se centrada no aluno, que ao longo do semestre vai aprendendo e aplicando osconceitos adquiridos, com o seu trabalho autónomo e com a ajuda do docente. Desta forma, é dada particularimportância à avaliação contínua que permite que o estudante possa, ao longo do semestre, demonstrar faseadamenteas competências adquiridas com o seu trabalho. O estudante deverá ainda no final do semestre ter demonstrado aaquisição de um mínimo de competências para poder ser admitido ao exame final, sendo também possível que estemesmo fique dispensado desse exame se demonstrou à equipa docente ter adquirido as competências julgadassuficientes e necessárias.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The classes are structured in lectures - T, where the exposure is made of theoretical concepts of the syllabus andwhich are also presented practical examples of application of small size and practical classes - TP, where studentsapply the concepts theoretical through practical problem solving appropriate and tailored to each curriculum allows, ina proportionate and gradual, that students acquire the skills needed throughout the semester to obtain approval.The length and structure of this Course fall within the usually adopted in similar courses in other Portuguese andEuropean universities.The teaching methodology is learner-centered, which over half is learning and applying the acquired concepts, withtheir work independently and with the help of the teacher. Thus, it is particularly important given the ongoingevaluation that allows the student may, during the semester to demonstrate the skills acquired in stages with theirwork. The student must also at the end of the semester to have demonstrated the acquisition of a minimum of skills tobe admitted to the final examination, it is also possible that the same is exonerated of the review team teaching hasbeen shown to have acquired the skills considered necessary and sufficient.
3.3.9. Bibliografia principal:A- Introdução à Probabilidade e Estatística, Vol. I, Dinis Pestana e Sílvio Velosa, 2006, Fundação Calouste Gulbenkian.B- Estatística: Teoria e Aplicações, Levine, D., Berenson, M. e Stephan, D. 2000, LTC Editora.
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3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Paulo Jorge da Silva Almeida
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:Renato Emanuel Félix BotoMaria Isabel Guerreiro da Costa IsmaelDina Isabel Malheiros Dinis de Mendonça
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Esta Unidade Curricular tem como objectivo transmitir os conhecimentos básicos que permitam classificar osprincipais tipos de reacções em química orgânica e permitam o seu entendimento através do respectivo mecanismo.Combinar os conhecimentos básicos ministrados na Unidade Curricular com uma consulta bibliográfica adequada deforma a prever e classificar o comportamento químico dos compostos pertencentes aos principais grupos funcionais.Estimular a pesquisa bibliográfica bem como os hábitos de leitura, incentivando desta forma a auto-aprendizagem deforma a resolver os problemas propostos.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:This course aims to teach the basic knowledge to classify the main types of reactions in organic chemistry and itsunderstanding through its mechanism. Combine the basic knowledge taught in the course with an adequatebibliographic support, to predict and classify the chemical behaviour of compounds belonging to the main functionalgroups. Encourage literature research and reading habits, thus stimulating self-learning in order to solve the proposedproblems.
3.3.5. Conteúdos programáticos:1 INTRODUÇÃO À ESPECTROSCOPIA1.1 Espectroscopia do Infravermelho1.2 Espectrometria de massa1.3 Espectroscopia de Ressonância Magnética Nuclear2 REACÇÕES EM QUÍMICA ORGÂNICA2.1 Principais tipos2.2 Mecanismos reaccionais e uso de setas curvas para a sua representação3 CARBONOS SATURADOS3.1 Reacções de substituição nucleofílica3.2 Reacções de eliminação3.3 Reacções radicalares4 COMPOSTOS INSATURADOS4.1 Adição electrofílica4.2 Sistemas conjugados 4.3 Formação de alcenos5 GRUPO CARBONILO5.1 Adição nucleofílica5.2 Adição conjugada5.3 Substituição6 REDUÇÃO E OXIDAÇÃO 7 SUBSTITUIÇÃO ELECTROFÍLICA AROMÁTICA 8 ENÓIS E ENOLATOS: FORMAÇÃO E REACÇÕES9 CASOS PRÁTICOS
3.3.5. Syllabus:1 INTRODUCTION TO SPECTROSCOPY1.1 Infrared Spectroscopy1.2 Mass spectrometry1.3 Nuclear Magnetic Resonance Spectroscopy2 REACTIONS IN ORGANIC CHEMISTRY2.1 Main types2.2 Reaction mechanisms and the use of curved arrows utilization to their illustration.3 SATURATED CARBON3.1 Nucleophilic substitution reactions3.2 Elimination reactions3.3 Radical reactions4 UNSATURATED CARBON4.1 Electrophilic addition4.2 Conjugated systems
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8 ENOLS AND ENOLATES: REACTIONS AND FORMATION 9 PRACTICAL CASES
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A Química Orgânica é fundamental para que os alunos de Química Medicinal adquiram os conceitos básicos efundamentais ao nível da química dos compostos de carbono de forma a poderem assimilar os conceitos envolvidos enecessários para as Unidades Curriculares seguintes. Alguns dos objectivos da Química Medicinal são a síntese denovos compostos com actividade biológica, modificação molecular, compreensão das características estruturaisaquando das interacções com alvos biológicos de interesse terapêutico; compreensão a nível molecular, de processosbioquímicos/farmacológicos, toxicológicos e farmacocinéticos; assim como a criação de relações entre estruturaquímica e actividade farmacológica. As bases gerais de Química Orgânica estão sempre bem presentes, sendofundamentais para a compreensão de todos estes fenómenos. Desta forma, e para que se possa cumprir o objectivo geral desta Unidade Curricular, é necessário que os alunos:- Reconheçam as estruturas dos vários compostos orgânicos, identifiquem os principais grupos funcionais, os seusprocessos de síntese e as reacções típicas dos diferentes grupos. Nesta fase pretende-se promover um primeirocontacto com exemplos de grupos funcionais existentes em alguns fármacos; - Aprendam o significado e importância dos mecanismos em química orgânica, identificando este processo como ummeio crucial para o químico orgânico na explicação das várias reacções;- Utilizem as noções anteriormente adquiridas, tais como electronegatividade, geometria das moléculas, carga formal,estereoquímica, isomeria, na compreensão e previsão das reacções envolvidas;- Tomem contacto prático com algumas das principais técnicas utilizadas em síntese orgânica e aprofundem osconhecimentos de caracterização espectroscópica de compostos orgânicos aplicando-os a compostos sintetizados. No final da Unidade Curricular os alunos já deverão ter apreendido os conceitos básicos de forma a poderempesquisar e elaborar um seminário relacionando os conhecimentos orgânicos adquiridos com a síntese oumodificação de um fármaco, apresentando-o aos colegas.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.Organic Chemistry is essential for Medicinal Chemistry students so they can acquire the fundamental and basicconcepts of the carbon compounds chemistry in order to understand the concepts involved and necessary for thefollowing curricular units. Some of the objectives of the medicinal chemistry are the synthesis of new compounds withbiological activity, molecular modifications of known molecules, the recognition of the structural characteristics duringinteractions with biological targets of therapeutic interest, understanding the biochemical/ pharmacological processesas well as the toxicological and pharmacokinetic processes at a molecular level and the creation of relationshipsbetween chemical structure and pharmacological activity.The general foundations of the organic chemistry are always well present in all these phenomena and are essential fortheir study and understanding.In this way, and so that we can meet the overall aim of this course it is required that students:- Recognize the structures of various organic compounds, identifying the main functional groups, their synthesisprocesses and typical reactions, promoting at this stage an initial contact with examples of functional groups ofcertain drugs;- Learn the significance and importance of the mechanisms in organic chemistry, as the means that the organicchemist uses to explain the various reactions;- Use the concepts previously acquired, such as electronegativity, molecules geometry, formal charge, stereochemistryand isomerism for the understanding and prediction of the reactions involved;- Take practical contact with some of the key techniques used in organic synthesis and improve knowledge inspectroscopic characterization of chemical compounds by applying this knowledge to synthesized compounds.At the end of the course the students should already have learned the basic concepts so that they can investigate andprepare a seminar relating the concepts learned in organic synthesis and drugs modification, this seminar should bepresented to the teacher and colleagues.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Exposição oral da matéria com ajuda do quadro e de diapositivos, com grande interactividade aluno-professor,promovendo-se o debate entre alunos e professor de modo a garantir a participação e interesse pelas matériasleccionadas. As aulas práticas são divididas em aulas laboratoriais, onde os alunos realizam a síntese de compostos orgânicos, eaulas de resolução de exercícios relacionados com a matéria leccionada.Os alunos são solicitados a desenvolver um seminário, sobre um tema, relacionando os conhecimentos orgânicosadquiridos com a síntese ou modificação de fármacos, sendo elaborado um trabalho escrito o qual, no final dosemestre, irá ser apresentado perante os colegas. A avaliação dos alunos é realizada de uma forma contínua sendo considerados 3 factores de avaliação:15%P + 25% S + 60%T em que:T = classificação obtida em provas escritas durante o período de ensino-aprendizagem ou em época de examesS = nota obtida no seminárioP = avaliação do desempenho laboratorial
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3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):Oral presentation of matter with the help of the frame and slide, with great teacher-student interactivity, promotingdiscussion between students and teacher to ensure the participation and interest in the subjects taught. The classesare divided into laboratory classes, where students made the synthesis of organic compounds, and lessons ofresolution of problems related to the subjects taught. Students will develop a seminar on a theme, relating the knowledge learned in organic synthesis or modification ofdrugs, establishing a written work which, at the end of the semester, will be presented to colleagues. Learner assessment is conducted on an ongoing basis are considered three evaluation factors: 15% P% S + 25 + 60% T where: T = marks obtained in written tests during the teaching-learning or examination period; S = grade obtained in the seminar; P = performance evaluation laboratory
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.As metodologias de ensino procuram assegurar a aquisição de conhecimentos por parte dos alunos de modo agarantir que de futuro consigam utilizar e aplicar autonomamente os referidos conhecimentos na previsão ouresolução de problemas e situações reais, nomeadamente como suporte para outras Unidades Curriculares ou nasíntese e desenvolvimento de novos fármacos. Para tal, a componente teórica pretende dotar os alunos com as basesfundamentais da química orgânica de uma forma interactiva, sendo acompanhada de diapositivos e suportada pelaresolução de exercícios à medida que a matéria é exposta. As aulas teórico práticas vão igualmente ajudar a cimentare consolidar as matérias adquiridas nesta Unidade Curricular permitindo uma maior interacção com os alunos ecompreensão dos conteúdos programáticos, incentivando igualmente a auto-aprendizagem.As aulas práticas laboratoriais destinam-se a promover um primeiro contacto dos alunos com as principais técnicasutilizadas em síntese orgânica, nomeadamente o acompanhamento das reacções por cromatografia de camada fina ecaracterização espectroscópica de compostos, estas aulas são extremamente importantes na aquisição dascompetências e conhecimentos para se trabalhar num laboratório de Química Orgânica, servindo de base para asUnidades Curriculares seguintes.A realização do seminário vai permitir aos alunos desenvolverem um conjunto de competências genéricas etransversais, tais como, a capacidade de pesquisa sobre um determinado assunto, capacidade de análise e síntese,comunicação oral e aplicação prática dos conhecimentos adquiridos quer na elaboração do seminário quer na suacompreensão.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The teaching methods aim to ensure that students learn the skills provided, so that they can use them in the predictionor in solving future problems, such as support for other courses or in the synthesis of new drugs. To this end, thetheoretical component aims to prepare students with the fundamentals of organic chemistry in an interactive mannerby presenting slides and solving problems as the matter is exposed. Theoretical and practical lessons will also help toconsolidate the concepts acquired in this Course allowing greater interaction with students and better understandingof the programme, always encouraging self-learning.The laboratory classes are designed to promote students' first contact with the main techniques used in organicsynthesis, including the monitoring of the reactions by TLC and spectroscopic characterization of compounds. Theseclasses are extremely important in developing the skills and knowledge to work in a laboratory of Organic Chemistry,serving as basis for the following Curricular Units.The seminar will enable students to develop a set of generic skills, such as the ability to search on a particular subject,capacity for analysis and synthesis, oral communication and practical application of the learned concepts in thepreparation of the workshop as well in the understanding of the workshop itself.
3.3.9. Bibliografia principal:- T. W. G. Solomons, C. B. Fryle, Organic Chemistry, 9th ed., John Wiley Sons, Inc., 2008.- T. W. G. Solomons, C. B. Fryle, Química Orgânica, Vol. 1 e 2, 9ª ed., LTC Livros Técnicos e Científicos Editora S. A.:Rio de Janeiro, 2009.- M. B. Smith, J. March, March’s Advanced Organic Chemistry – Reactions, Mechanisms and Structure, 6th ed., JohnWiley & Sons: New York, 2007.- F.A. Carey, R.J. Sundberg, Advanced Organic Chemistry Part A: Structure and Mechanisms, 5th ed,Springer, NewYork, 2007.
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:Objectivos:Aplicar os conhecimentos de bioquímica básica na compreensão dos mecanismos envolvidos na doença;Transmitir e rever conhecimentos de fisiopatologia e de alterações bioquímicas susceptíveis de ocorrerem na doença;Executar técnicas laboratoriais manuais e automáticas por grau de complexidade crescente no domínio da químicaclínica;Sensibilizar o aluno para o uso diário de controlo de qualidade com vista à validação de séries analíticas;Perceber a aplicação de conhecimentos adquiridos na compreensão dos mecanismos da doença e da eventual acçãode fármacos;
Competências:Saber processar uma amostra biológica para quantificação laboratorialSaber executar e interpretar qualquer procedimento operativoSaber interligar os resultados bioquímicos com possíveis patologias e saber correctamente explicar mecanismosbioquímicos subjacentes a determinado painel analítico laboratorialConhecer os mecanismos fisiológicos e bioquímicos envolvidos na doença e sua terapêutica.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:Objectives:Apply knowledge of basic biochemistry in understanding the mechanisms involved in disease; Transmit knowledge and review of pathophysiology and biochemical changes that may occur in the disease; Execute manual and automated laboratory techniques for growing degree of complexity in the field of clinicalchemistry; Sensitize the student to the daily use of quality control for validation of analytical grades; Understand the application of knowledge in the understanding of disease mechanisms and possible action of drugs; Skills: Know process a biological sample for laboratory quantification Know how to perform and interpret any operative procedure Learn to link the results with possible biochemical pathologies and know properly explain the biochemicalmechanisms underlying the particular panel analytical laboratory Knowing the physiological and biochemical mechanisms involved in disease and therapy.
3.3.5. Conteúdos programáticos:Conceitos de bioquímica clínica e a importância da interligação com outras disciplinas.A importância da Patologia Clínica. Análises de rotina, análises específicas e de urgência.Referência às fases pré-analítica, analítica e pós-analítica.Erros analíticos e administrativos.Interpretação dos resultados laboratoriais.Exactidão, precisão, sensibilidade e especificidade das análises laboratoriais.Necessidade de valores de referência correctamente determinados.Variações biológicas que alteram os parâmetros analíticos.Testes bioquímicos executados fora e dentro dos laboratórios clínicos: problemas analíticos e interpretativos dosresultados fornecidos.Fluidos biológicos. Equilíbrio hidro-electrolíticoFluidos do corpo humano – os “compartimentos” aquososDefesas contra variações de pH dos fluidos biológicos. Noções básicas de todos os sistemas biológicos.Validação de resultados obtidos e interpretação dos mecanismos bioquímicos subjacentes a situações clínicas com esem doença.
3.3.5. Syllabus:Concepts of clinical biochemistry and the importance of networking with other disciplines.The importance of Clinical Pathology.Routine analysis, specific tests and analysis of emergency.Reference to the pre-analytical, analytical and post-analytical.Analytical errors and administrative errors.Interpretation of laboratory results.Accuracy, precision, sensitivity and specificity of laboratory tests.Need to correct certain benchmarks.Biological variations that alter the analytical parameters.Biochemical tests performed inside and outside of clinical laboratories: analytical problems and interpreting theresults provided.Biological fluids. Fluid and electrolyte balanceHuman body fluids - the "compartments" aqueousDefenses against changes in pH of biological fluids.Basics of all biological systems.Validation of results and interpretation of the biochemical mechanisms underlying clinical situations with and withoutdisease.
26/07/2017 NCE/10/00166 — Apresentação do pedido - Novo ciclo de estudos
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.A matéria leccionada nesta UC é enquadrada numa área científica multidisciplinar, integrando conhecimentos dediferentes disciplinas leccionadas anteriormente.Dada a quantidade de informação a ser transmitida e leccionada, e o facto de em alguns casos o ser em forma derevisão, pretende-se agora consolidar conhecimentos, interligá-los e relacioná-los com resultados laboratoriais.Pretende-se assim, promover a fácil interligação de conhecimentos, de modo a contribuir para o diagnóstico,prognóstico e prevenção da doença. Para isso, é necessário conhecer e saber executar técnicas laboratoriais epreceder à sua interpretação.Pretende-se ainda que o aluno distinga claramente o conceito de saúde e de doença, que se familiarize e apliquecorrectamente termos médicos usados na linguagem clínico-laboratorial, de modo a saber aplicar e interligarvocabulário rigoroso na área laboratorial. Os conteúdos programáticos seleccionados de acordo com os objectivos desta UC pretendem de modo integrado enão disperso, fazer uma abordagem ao doente em diferentes vertentes: sintomatologia, de diagnóstico laboratorial ede intervenção terapêutica. Esta UC pretende seleccionar parâmetros actuais integrados no conceito básico dabioquímica. Escolheram-se pois temas de predominância na área da bioquímica laboratorial, aliando a estes, testesutilizados nas quantificações mais comuns num laboratório de química clínica, bem como as metodologias eprocedimentos utilizados na sua correcta execução. Refere-se ainda a constante evolução em termos de complexidadede técnicas laboratoriais, bem como o estudo da exactidão, precisão, sensibilidade e especificidade. Os diferentestemas seleccionados e apresentados no programa, tentam abordar as diferentes alterações que podem ocorrer numestado de doença a nível de: fluidos biológicos, metabolismo dos líquidos, função renal, função hepática, e perceberainda a importância da avaliação laboratorial de alguns marcadores tumorais no contexto de patologias relacionadascom alterações nas funções atrás referidas.Os conhecimentos ministrados nas aulas teóricas e práticas, bem como as metodologias e estratégias que seseleccionaram para as aulas desta disciplina, pretendem contribuir para a compreensão dos mecanismos subjacentesao estado de doença, de seus métodos de diagnóstico e terapêutica. Para além disso, são fundamentais para acompreensão dos mecanismos de acção, biotransformação e de toxicidade de fármacos, contribuindo assim paracompreender o “design”, desenvolvimento e obtenção de novos sistemas terapêuticos.Igualmente importante é conhecer os mecanismos fisiológicos, fisiopatológicos e os mecanismos envolvidos noprocesso de doença sob ponto de vista bioquímico, para poder intervir na aplicação terapêutica.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.The material taught in this unity is framed in a multidisciplinary scientific field, integrating knowledge from differentdisciplines taught previously. Given the amount of information to be transmitted and taught, and the fact that in somecases be in the form of review, the aim now is to consolidate knowledge, link them and relate them to the laboratoryresults. The aim is to promote the easy interconnection of knowledge, thus contributing to the diagnosis, prognosisand prevention of disease. Therefore, it is necessary to know and learn and perform laboratory techniques precede itsinterpretation. It is also intended that students clearly distinguished the concept of health and illness, to become familiar medicalterms correctly and apply the language used in the clinical laboratory in order to learn and apply rigorous vocabularylink in the laboratory area. The program contents selected in accordance with the intended objectives of the CU in anintegrated manner and not dispersed, making an approach to the patient in different ways: symptoms, laboratorydiagnosis and therapeutic intervention. This CU intends to select parameters included in current basic concept ofbiochemistry. They chose subjects because of the predominance in biochemistry laboratory, combining these, thetests used in the most common measurements in a laboratory of clinical chemistry as well as the methodologies andprocedures used in its correct implementation. Also refers to the constant evolution in complexity of laboratorytechniques, as well as the study of accuracy, precision, sensitivity and specificity. The different themes and presentedin the program, try to address the different changes that can occur in a disease state in terms of: bodily fluids, fluidmetabolism, kidney function, liver function, and realize the importance of the laboratory evaluation of some tumormarkers Examples of pathologies related to alterations in the functions above. The knowledge taught in lectures and practices as well as the methodologies and strategies are selected for thelessons of this course, intend to contribute to the understanding of the mechanisms underlying the disease state, itsmethods of diagnosis and therapy. Also, are fundamental to understanding the mechanisms of action,biotransformation and toxicity of drugs, thus contributing to understand the "design, development and acquisition ofnew therapeutic systems. Equally important is to understand the physiological mechanisms, and thepathophysiological mechanisms involved in the disease process in biochemical point of view, in order to intervene inthe therapeutic application.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):Os conteúdos são leccionados em aulas teóricas, teórico práticas e práticas laboratoriais. As aulas teóricas têm umcarácter expositivo diferente do sistema tradicional com carácter de interacção e participação dos alunos tornandoassim as aulas interactivas. A matéria começa por ser apresentada de modo a transmitir alguns conceitosfundamentais, sendo apresentados casos práticos de ligação à matéria teórica.Nas aulas práticas laboratoriais far-se-á a quantificação de parâmetros bioquímicos. É fornecido aos alunos, umaalíquota de amostras biológicas identificadas e provenientes do mesmo indivíduo para a quantificação de diferentesparâmetros laboratoriais. No final de cada aula pretende-se que o aluno tente discutir os resultados que obteve. Pretende-se no final a elaboração de uma monografia (B). A avaliação teórica (A) será efectuada através de um testeou exame final (nota mínima de 9,5 valores) e (C) é a nota teórico prática. Nota final = 60% (A) + 20% (C) + 20% (B)
The contents are taught in lectures, theoretical and practical laboratory practices. The lectures are expository differentfrom the traditional system with character interaction and participation of students making it the lessons interactive.The article begins by being presented in order to convey some basic concepts; practical cases are presented forconnection to the theoretical material.In laboratory classes will be made quantification of biochemical parameters. It is provided to students, an aliquot ofbiological samples and identified from the same individual for the quantification of different laboratory parameters. Atthe end of each lesson is intended that students try to discuss the results obtained.It is intended in the drafting of a final monograph (B). A theoretical evaluation (A) will be done through a test or finalexam (minimum score of 9.5) and (C) is the theoretical practice note.Final grade = 60% (A) + 20% (C) + 20% (B)
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.A vantagem de uma componente teórica e teórico prática na metodologia de ensino, revela-se de muita importância nosentido de que o aluno não será forçado a memorizar uma enorme quantidade de informação sem a conceptualizar ouintegrar, mas antes desenvolve nele um espírito crítico e um raciocínio científico com a capacidade de algumaautonomia de aprendizagem, bem como no modo como pode aplicar os conhecimentos.De facto se preconizarmos uma disciplina cujos princípios conceitos e tecnologias quando aplicados às ciências dasaúde têm uma importância crescente na compreensão dos mecanismos envolvidos no equilíbrio e disfunção doorganismo, no diagnóstico e evolução da doença e na lógica da actuação terapêutica, teremos de tentar conduzir oestudante a um processo de ensino/aprendizagem participativo. As metodologias de ensino propostas nesta UC,exigem que o estudante seja conduzido a uma participação activa modificando o processo teórico integralmenteexpositivo. Neste sentido para conseguir uma aula teórica interactiva começa-se por transmitir conhecimentosfundamentais a partir de esquemas projectados contendo muito pouco texto de forma a incentivar o estudante para asua interpretação, formulação de factos, facilitando assim a memorização. Seguidamente complementam-se osfundamentos com o desenvolvimento lógico e intuitivo de situações que mostram a aplicação prática dos diferentesaspectos de saúde e de doença, dos conhecimentos adquiridos. Para além disso o uso do quadro da sala de aulatorna-se útil para a realização de esquemas de sistematização, de integração e de aplicação de conhecimentosconduzindo o estudante a formular as suas anotações e a concentra-se no raciocínio do professor, o que permitelevantar questões, discutir, explicar e transformar a aula num dialogo onde a transmissão de conhecimentos éseleccionada, organizada, integrada e aplicada.Estes processos têm como objectivo facilitar o ensino/aprendizagem e atenuar o cansaço recorrente das longasexposições orais e para além disso, desenvolver no estudante a capacidade autónoma de aprender, isto é procurarinformação, interpreta-la, compreende-la e conseguir aplica-la no desempenho da profissão.As aulas laboratoriais, complementam em paralelo os assuntos leccionados nas aulas teóricas.A realização de uma monografia final e sua apresentação e discussão na última aula prática têm também comoobjectivo a exposição dos resultados obtidos pelos diferentes grupos de trabalho (visando aspectos e situaçõesclínicas diferentes relacionadas com resultados obtidos no decorrer das aulas laboratoriais) por métodos manuais eautomáticos. Desta forma, é efectuada uma apreciação global da disciplina uma vez que na apresentação oral ésolicitado ao aluno um enquadramento bioquímico numa situação clínica possível, compatível com os resultadosapresentados. Sendo assim, na apresentação oral, é discutido um caso clínico enquadrado na monografia escrita.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.The advantage of a theoretical and theoretical practice in the teaching methodology, it is very important in the sensethat the student will not be forced to memorize a huge amount of information without conceptualizing or integrate, butit develops a critical mind and scientific reasoning ability with some autonomy of learning as well as how you canapply the knowledge.In fact it recommends discipline whose principles concepts and technologies as applied to health sciences havebecome increasingly important in understanding the mechanisms involved in balance and dysfunction of the body,diagnosis and disease progression and the logic of therapeutic action, we must try to conduct the student to ateaching / participatory learning. The teaching methods proposed in this unity, require that the student is led to anactive changing the process entirely theoretical argument. In order to achieve an interactive lecture begins bytransmitting fundamental knowledge from the schemes designed with very little text in order to encourage the studentto the interpretation, formulation of facts, thus facilitating memorization. Then complement the bases with logical andintuitive development of situations that show the practical application of different aspects of health and disease. Inaddition to using the framework of the classroom it is useful to carry out schemes of classification, integration andapplication of knowledge leads students to develop their writing and focuses on the teacher's reasoning, which allowsraise questions, discuss, explain and transform the classroom in a dialogue where the transmission of knowledge isselected, organized, integrated and applied.These processes facilitate the teaching / learning process and reduce the fatigue of long recurrent oral presentationsand to further develop the student's ability to learn autonomously, that is seeking information, interprets it, understandit and to apply it performance in the profession.The laboratory classes complement the subjects taught in parallel in the lectures.The writing of a monograph and final presentation and discussion at the last practice session also aim to exhibit theresults obtained by different working groups (targeting different aspects and clinical situations related to resultsobtained during the laboratory classes) for manual methods and automatic. Thus, it made an overall assessment of thediscipline since the oral presentation is requested by a student in a clinical biochemical environment possible,consistent with the results presented. Thus, in the oral presentation, will be discussed a case study framed in thewritten monograph.
3.3.9. Bibliografia principal:Tietz Textbook of Clinical Chemistry (5th edition), Carl A. Burtis and Eduard R. Ashwood, Eds., W.B. SaundersCompany, London (2001).
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Clinical Chemistry: Theory, Analysis, Correlation (4th edition), Lawrence A. Kaplan, Amadeo J. Pesce and Steven C.Kazmierczak Eds., Mosby-Year Book, Inc., St. Louis (2003).Textbook of Biochemistry, with Clinical Correlations (6th edition), Thomas M. Devlin, Ed., John Wiley and Sons, Ltd.New York (2006).Clinical Chemistry. Principles, Procedures, Correlations (5th edition), Michael L. Bishop, Edward P. Fody and LarrySchoeff. Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins (2005).Mark''s Basic Medical Biochemistry: A Clinical Approach (2nd edition), Colleen Smith, Allan Marks, Michael Lieberman.Lippincott Williams & Wilkins (2004).Disorders of Lipid Metabolism, Guido S. Marinetti, Plenum Press, New York (1990).La clinica e el laboratório – Interpretacion de análisis y pruebas funcionales, 18ª edição, A. Balcells, Editorial Marin,SA, Barcelona, 1999
Anexo IV - Imunologia/Immunology
3.3.1. Unidade curricular:Imunologia/Immunology
3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):Ana Mafalda Loureiro Fonseca
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular:<sem resposta>
3.3.4. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:No fim desta Unidade curricular os alunos devem ser capazes de:(1) Compreender dos fenómenos e aspectos mais relevantes da estrutura, dinâmica e funções do Sistema Imunitárioem humanos;(2) Desenvolver o pensamento crítico acerca da investigação em Imunologia;(3) Compreender os fundamentos das principais técnicas de investigação em Imunologia e sua aplicação prática.
3.3.4. Objectives of the curricular unit and competences:At the end of this course the students must be able:(1) To understand the major events and aspects of the structure, dynamics, and functions of the human ImmuneSystem;(2) To develop the critical thinking regarding research in Immunology;(3) To understand the rational related with the main techniques used in the research techniques and their practicalapplication.
3.3.5. Conteúdos programáticos:COMPONENTE TEÓRICA1. Introdução ao estudo da Imunologia2. Imunidade Inata3. Complexo Major de Histocompatibilidade (MHC) de classe I e II e apresentação antigénica4. Aspectos gerais da imunidade adaptativa celular.5. Aspectos gerais da imunidade adaptativa humoral.6. Mecanismos de Tolerância ImunológicaCOMPONENTE PRÁTICA• Introdução ao laboratório de Imunologia.• Estudo morfológico das células do sangue periférico.• Separação de células mononucleares do sangue periférico, determinação da concentração e viabilidades celulares.• Técnicas baseadas na Interacção Antigénio-Anticorpo.• Histologia dos órgãos linfóides.• Reacções de Aglutinação.• Citometria de fluxo: fundamentos e aplicações no estudo do sistema imunológico. • O uso de fontes de informação.• Técnicas para estudo da imunidade celular.
3.3.5. Syllabus:THEORETICAL COMPONENT1. Introduction to Immunology2. Innate Immunity3. Major Histocompatibility Complex (MHC) class I and II antigen presentation.4. General aspects of cellular adaptive immunity.5. General aspects of the humor adaptive immunity.6. Mechanisms of Immune TolerancePRACTICAL COMPONENT• Introduction to the Laboratory of Immunology.• Morphological study of peripheral blood cells.
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• Separation of peripheral blood mononuclear cells, determining the concentration and cell viability. • Techniques based on Antigen-Antibody Interaction.
• Histology of lymphoid organs. • Agglutination reactions.
• Flow cytometry: fundamentals and applications in studying the immune system. • The use of information sources.
• Techniques for the study of cellular immunity.
3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.AULAS TEÓRICASNesta unidade curricular começa-se por uma abordagem inicial ao estudo do Sistema Imunitário, na qual se inclui umabreve perspectiva histórica das descobertas que foram mais decisivas para a sua compreensão. Estes aspectos sãoimportantes, de forma a introduzir os alunos à linguagem e aos principais conceitos na área, assim como para apromoção do uso adequado de vocabulário específico, como por exemplo os termos/expressões: “antigénio”,“expansão clonal” e ”Imunidade Humoral”.Posteriormente, os vários temas vão sendo introduzidos ao longo do semestre de forma para que no fim desta UC osalunos tenham uma visão global e integrada dos principais componentes e mecanismos do Sistema Imunitário. Osalunos ficam também com a ideia de como o Sistema Imunitário se coordena de modo a que haja tolerância àssubstâncias pertencentes ao organismo humano, e que fenómenos relacionados com auto-imunidade não ocorram.Uma vez dominados os conceitos referentes ao funcionamento de um Sistema Imunitário “saudável”, as alterações domesmo serão compreendidas, como por exemplo no contexto dos tumores, das infecções ou da transplantação.Após a referida introdução, são leccionados os componentes do Sistema Imunitário, desde as moléculas, tais como ascitocinas, até ao nível dos órgãos linfóides primários e secundários, como por exemplo os gânglios linfáticos,passando pelos mecanismos geradores das células e os seus padrões de recirculação. Deste modo, os alunoscomeçam a conhecer os principais intervenientes das respostas imunitárias e os locais onde elas se desenvolvem. Todos os aspectos referidos anteriormente são cruciais para consolidar a aprendizagem da Imunologia, bem comopara realçar o papel do Sistema Imunitário no âmbito da imunovigilância anti-infecciosa e anti-tumoral bem como ahomeostasia orgânica que, quando quebrada, pode resultar em patologia auto-imune. Para tal, noções básicas sobreos mecanismos de tolerância central e periférica são introduzidas no final do semestre, assim como referência àimportância da participação de células com funções reguladoras tais como dos linfócitos T CD4CD25Foxp3 + e doslinfócitos NKT. AULAS PRÁTICASAs aulas práticas visam então complementar o programa teórico facilitando a compreensão do funcionamento doSistema Imunitário, e transmitir aos alunos a enorme aplicabilidade destas metodologias nos mais diversos camposda biomedicina.O programa prático e teórico-prático inclui os seguintes componentes: aulas laboratoriais, resolução de fichas deexercícios focados em experiências laboratoriais, e também a apresentação e discussão da metodologia de um artigocientífico actual do “The Journal of Immunology”, tendo esta uma publicação com um elevado factor de impacto econstituindo uma referência indiscutível nos avanços do estudo da Imunologia.
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s objectives.This Unity begins by an initial approach to studying the Immune System, which includes a brief historical perspectiveof the discoveries that were crucial for their understanding. These aspects are important in order to introduce studentsto the language and key concepts in the area, as well as to promote the appropriate use of vocabulary, such as thewords / phrases: "antigen", "clonal expansion" and "Humoral immunity".Subsequently, several themes are introduced throughout the semester so that at the end of UC students have a globaland integrated vision of the key components and mechanisms of the Immune System. Students are also with the ideaof how the immune system is coordinated so that there is tolerance to the substances belonging to the human body,and that phenomena related autoimmunity does not occur. Once mastered the concepts relating to the functioning ofthe Immune System a "healthy" changes to it will be understood, for example in the context of the tumors, infections ortransplant.Following this introduction, are taught the components of the immune system, from molecules such as cytokines, tothe level of primary and secondary lymphoid organs such as lymph nodes, through the mechanisms that generate thecells and their patterns of recirculation. Thus, students begin to know the key players of immune responses and thelocations where they develop.All aspects mentioned above are crucial to consolidate the learning of immunology, as well as to highlight the role ofthe Immune System in the immunosurveillance anti-infective and anti-tumor as well as organic homeostasis, whenbroken, can result in disease self- immune. To this end, understanding the mechanisms of central and peripheraltolerance are introduced at the end of the semester, as well as reference to the importance of the participation of cellswith regulatory functions such as T lymphocytes CD4CD25Foxp3 + lymphocytes and NKT cells.PRACTICALThe practical classes aim to complement the theoretical program then facilitates the understanding of the functioningof the Immune System, and convey to students the enormous applicability of these methodologies in various fields ofbiomedicine.The program practical and theoretical and practical includes the following components: laboratory classes, solvingsheets exercises focused on laboratory experiments, and also the presentation and discussion of the methodology ofa scientific paper's current "The Journal of Immunology", and this publication with a high impact factor and as anundisputed reference in advancing the study of immunology.
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):A UC está organizada em aulas práticas, práticas e teórico-práticas, sendo a metodologia de ensino baseada numaabordagem de ensino-aprendizagem actualizada de acordo com os desenvolvimentos científicos observados nos
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últimos anos. Procura também utilizar metodologias variadas para tornar a ”Imunologia” uma área mais interessantepara os alunos. São fornecidos links para páginas de Internet relevantes para o estudo da Imunologia, incluindo porexemplo vídeos da página do Youtube com demonstração de processos imunitários em tempo real. É frequenteverificar-se que ao acompanhar a explicação de uma determinada matéria com o auxílio da de imagens em movimento(para além das imagens dos livros de texto e dos artigos de revisão), os alunos retêm mais facilmente a informação emantêm os níveis de concentração e o interesse mais elevado na aula. Todas as informações relacionadas com a UCsão colocadas à disposição dos alunos na página Web “E-conteúdos”.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):The Curricular Unit is organized into practical lessons, practical and theoretical-practical, and the teachingmethodology based on an approach to teaching and learning according to updated scientific developments observedin recent years. Search also uses various methodologies to make "Immunology" a most interesting area for students.Provide links to web pages relevant to the study of immunology, including for example the page of Youtube videoswith demonstration of immune processes in real time. It is often seen that by following the explanation of a givenmaterial with the help of motion pictures (in addition to images from textbooks and review articles), students retaininformation more easily and maintain the levels of higher concentration and interest in class. All information related tothe Curricular Unit are available to students on the web page "E-contents".
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.Através da organização das aulas em aulas teóricas, práticas e também teórico- práticas, procura-se dar todos osmeios para que os alunos possam atingir os objectivos propostos. As aulas magistrais em conjunto com as aulas emsistema de tutoria, e o empenho pessoal dos alunos nas tarefas individuais permitem que estes consigam ter noção darelevância dos conteúdos programáticos leccionados e que desenvolvem o seu pensamento crítico. As aulas teóricas são iniciadas de forma expositiva com recurso a audiovisuais, visando a interacção com os alunos oque se tenta complementar com a utilização de exemplos de motivação. A discussão de casos clínicos relacionadoscom o tema tratado e criteriosamente escolhidos constituem também uma estratégia para que os alunoscompreendam a pertinência dos assuntos que estão a ser leccionados. A participação dos alunos é estimulada demodo a que eles façam parte activa do processo ensino, como indicam as directrizes de processo de Bolonha. Aolongo de todo o semestre, os conhecimentos teóricos da fisiologia do Sistema Imunitário são acompanhados nasaulas práticas do estudo das ferramentas laboratoriais básicas disponíveis para o estudo deste sistema. O ensinoprático é demonstrativo e inclui a execução das técnicas laboratoriais pelos estudantes. Privilegia-se a execução detécnicas laboratoriais para que ocorra a observação directa de aspectos relevantes do estudo laboratorial da respostaimunitária. Dependendo do protocolo experimental a ser posto em prática, os alunos trabalham individualmente ou emgrupo. As aulas teórico-práticas são tutoriais e consistem na resolução de exercícios sendo utilizados exemplospráticos concretos para aplicação dos conhecimentos, e o objectivo é estimular a participação dos alunos e suscitar apesquisa e a discussão entre eles dinamizando o envolvimento dos alunos em torno do problema proposto. Nestasaulas os alunos são distribuídos em grupos, e é proposto um trabalho, para a resolução do qual é necessário que osalunos procurarem os elementos de estudo de que necessitam para ultrapassar os desafios propostos. No fim da aulaos resultados são apresentados a todos e promove-se a discussão dos temas.Os métodos de avaliação de conhecimento e competências incluem a avaliação da componente teórica e a dacomponente prática. A avaliação teórica consiste em dois testes escritos (um a meio e o outro no fim do semestre),contribuindo a média das notas destes dois testes 60% para nota final. Inclui também a avaliação prática que tem uma ponderação de 40% para a nota final, e é composta por dois factores:40% é a contribuição da avaliação contínua (desempenho laboratorial, relatório e apresentação de artigo); e 60% é acontribuição dos testes escritos com classificação média que tem de atingir um mínimo de 8 valores. Os testesescritos relativos a esta avaliação prática são feitos nos mesmos momentos de avaliação dos testes referentes àcomponente teórica da disciplina.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.Through the organization of classes, lectures, practical and also theoretical and practical, we try to give everyone themeans for students to achieve their objectives. The master classes in conjunction with lessons on mentoring system,and the personal commitment of students in individual tasks allow those able to be aware of the relevance of thesyllabus taught and develop their critical thinking.The lectures are initiated like using audiovisual exhibition, aimed at interaction with the students what we try tocomplement the use of examples of motivation. The discussion of clinical cases related to the topic addressed and arealso carefully chosen a strategy that students understand the relevance of the subjects being taught. Pupilparticipation is encouraged so that they are part of active teaching process, as indicated by the guidelines of theBologna process. Throughout the semester, the theoretical knowledge of the physiology of the Immune System arefollowed in the practical lessons from the study of basic laboratory tools available to study this system. The practicalteaching is demonstrative and includes the implementation of the laboratory techniques by students. The focus is theimplementation of laboratory techniques for the occurrence of direct observation of relevant aspects of the laboratorystudy of the immune response. Depending on the experimental protocol to be put into practice, students workindividually or in groups. The practical classes are tutorials and exercises consist in solving concrete practicalexamples are used to apply the knowledge and the aim is to encourage student participation and raise research anddiscussion among them boosting the involvement of students around the proposed problem. In these classes studentsare divided into groups and work is proposed for the resolution of which is necessary for students seeking to studythe information they need to overcome the challenges posed. After class the results are presented to all and promotethe discussion of issues.The methods of evaluation of knowledge and skills include the evaluation of the theoretical and practical component.The theoretical assessment consists of two written tests (one half and the other end of the semester), contributing tothe average of these two tests 60% for final score.It also includes a practical assessment that has a weighting of 40% towards the final grade, and is composed of two
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factors: 40% is the contribution of continuous assessment (laboratory performance, reporting and presentation of thearticle), and 60% is the contribution of written tests with average rating you must achieve a minimum of 8 values. Thewritten tests for this assessment practice are made the same moments of evaluation tests related to the theoreticalcomponent of the discipline.
3.3.9. Bibliografia principal:• “Fundamentos de Imunologia” (2007) F. Arosa, E. Cardoso, F. Pacheco (Coord.), Lidel• “Color atlas of Cytology, Histology, and Microscopy Anatomy”, cap. Blood and Immune system. Wolfgang Kuehnel,Thieme• “Wheater’s Functional Histology” (4ª Ed.); Young & Heath Eds.; Churchill-Livingstone. Páginas: 202-212 e 216-219.• “Imunologia- texto e atlas”, cap. Aplicações laboratoriais. Burmester e Pezzutto, Lidel
4. Descrição e fundamentação dos recursos docentes
4.1 Descrição e fundamentação dos recursos docentes
4.1.1. Fichas curriculares
Anexo V - José Albertino Almeida Figueiredo
4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo):José Albertino Almeida Figueiredo
4.1.1.2. Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1):<sem resposta>
4.1.1.3 Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.):<sem resposta>
4.1.1.4. Categoria:Professor Auxiliar ou equivalente
4.1.1.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):100
4.1.1.6. Ficha curricular de docente:Mostrar dados da Ficha Curricular
Anexo V - Maria Isabel Guerreiro da Costa Ismael
4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo):Maria Isabel Guerreiro da Costa Ismael
4.1.1.2. Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1):<sem resposta>
4.1.1.3 Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.):<sem resposta>
4.1.1.4. Categoria:Professor Auxiliar ou equivalente
4.1.1.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):100
4.1.1.6. Ficha curricular de docente:Mostrar dados da Ficha Curricular
Anexo V - Maria José Alvelos Pacheco
4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo):
submetidaJosé Francisco da SilvaCascalheira Doutor Biomedicina 100 Ficha
submetida
<sem resposta>
4.2. Dados percentuais da equipa docente do ciclo de estudos
4.2.1. Percentagem dos docentes em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a três anos100
4.2.2. Percentagem dos docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano<sem resposta>
4.2.3. Percentagem dos docentes do ciclo de estudos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha)<sem resposta>
4.3. Procedimento de avaliação do desempenho
4.3. Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente actualização.O desempenho dos docentes da Universidade da Beira Interior (UBI) será avaliado com base no novo Regulamento deAvaliação de Desempenho, que incide nas vertentes seguintes:- Investigação: investigação científica, criação cultural ou desenvolvimento tecnológico;- Ensino: desempenho pedagógico, acompanhamento e orientação de estudantes;- Transferência de Conhecimento e Tecnologia: extensão universitária, divulgação científica e valorização económica esocial do conhecimento; e- Gestão universitária – participação na gestão da instituição e noutras tarefas relevantes que lhes sejam atribuídaspelos órgãos de gestão competentes e que se incluam no âmbito da actividade de docente universitário.O referido regulamento, na vertente de ensino, passa a englobar um instrumento anterior: o questionário de avaliaçãopedagógica, no qual são solicitadas aos estudantes apreciações sobre aspectos das unidades curriculares e sualeccionação, os quais serão, posteriormente, comunicadas aos docentes por elas responsáveis, sendo também
facultado aos respectivos alunos o acesso a essa informação. São várias as medidas que contribuem para a permanente actualização do corpo docente. Desde logo, a
implementação de uma política de estímulo à investigação de qualidade, realizada pelo Instituto Coordenador daInvestigação, com o objectivo de, por um lado, incentivar projectos com potencial de investigação e, por outro,reconhecer o mérito dos investigadores mais destacados. Ainda neste âmbito, incluem-se as acções periódicasdesenvolvidas pela(s) Unidade(s) de Investigação, ao nível da organização de conferências e seminários compalestrantes de reconhecido nível científico e do financiamento de deslocações a eventos científicos no estrangeiro(adequar à situação concreta do ciclo de estudos).
Por seu lado, o Gabinete de Desenvolvimento e Apoio Educativo promove acções de formação pedagógica dosdocentes com vista à adopção de metodologias potenciadoras da aprendizagem centrada no aluno. De igual modo,através do Centro de Formação e Interacção entre a UBI e o Tecido Empresarial, são disponibilizadas acções deformação relevantes para a actualização dos docentes.
Por último, e igualmente importante, a participação dos docentes em programas de intercâmbio e reforço dacooperação científica com pares estrangeiros, tais como: missões de ensino de curta duração, no âmbito do programaErasmus, estadas de investigação, no quadro da Euraxess – Espaço Europeu de Investigação; bolsas Fulbright eacções integradas luso-alemãs, -britânicas, -francesas e –espanholas.
4.3. Academic staff performance evaluation procedures and measures for its permanent updating.The performance of the teaching staff of the University of Beira Interior (UBI) will be evaluated according to a newRegulation that covers the following dimensions: - Research: scientific research, cultural creation or technological development;- Teaching: pedagogic performance, student guidance and supervision;- Transfer of knowledge and technology: university extension, dissemination of science, and economic and socialexploitation of knowledge; and- University management: participation in the management of the university and other significant tasks falling withinthe scope of activity of the teaching staff that might be assigned to them by the relevant management bodies.The above-mentioned regulation came to include a previous instrument under its dimension of “teaching”: thequestionnaire of pedagogic evaluation by which students are asked to express their views on aspects related to thedelivery of course units which will be later provided to the teachers responsible for those units, with students alsobeing given access to that information.There are several measures which contribute for the permanent updating of the teaching staff. First, there is theimplementation of a policy in favour of the quality of research, conducted by the Institute for Coordination of Research,aimed at both supporting projects with research potential and acknowledging the merit of prominent researchers. Inaddition, there are the regular activities carried out by the research unit(s), in relation to both holding conferences andseminars with scientifically renowned speakers and funding participation in scientific events abroad (adequar àsituação concreta do ciclo de estudos).For its part, the Office for Educational Development and Support promotes pedagogic training sessions for teachingstaff aimed at adopting methodologies conducive to student-centred learning. Likewise, several training sessionsrelevant for the updating of academic staff are offered through the Centre for Training and Interaction between the UBIand Businesses. Finally, and equally important, there is the participation of teaching staff in programmes of exchange andreinforcement of scientific cooperation with foreign peers such as: teaching staff mobility of short duration within theErasmus programme, research mobility within the Euraxess – European Research Area; Fulbright scholarships, andPortuguese-German, -British, -French and –Spanish integrated actions.
5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais5.1. Pessoal não docente adstrito ao ciclo de estudos.
As UC do curso de Química Medicinal vão decorrer nos departamentos de Química, Física, Matemática e das Ciênciasda Saúde em salas e laboratórios de aula.No departamento de Química o pessoal não docente que colabora neste curso é: 1 técnico superior, 4 assistentestécnicos e 1 secretário, que darão apoio às aulas laboratoriais.No departamento de Física 1 assistente técnico colaborará nas aulas leccionadas neste departamento.No departamento de Ciências da Saúde 3 assistentes técnicos darão o apoio necessário para as aulas leccionadasneste departamento.Este curso tem também o apoio de técnicos do centro de informática, do centro de óptica e da biblioteca.
5.1. Non academic staff allocated to the study cycle.CUs of Medicinal Chemistry course will take place in the departments of Chemistry, Physics, Mathematics and HealthSciences in lecture rooms and laboratories.In the Chemistry department non-teaching staff that collaborates in this course is a senior technician, four technicalassistants and a secretary, who will support the laboratory classes. In the Physics department a technical assistant willwork in classes taught in this department.At the Department of Health Sciences 3 technical assistants will provide needed support for the lessons taught in thisdepartment.This course also has the support of technicians from the computer center, the optical center and library.
5.2. Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de
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computadores, etc.).Salas de aula 998 m2Laboratórios de aulas 643 m2Laboratórios de investigação 559 m2Salas de computadores 472 m2Biblioteca 4157 m2Centro de Informática 1278 m2Centro de Óptica 694 m2Residências para estudantes 10858 m2Polidesportivo 4059 m2Sede da Associação Académica 1500 m2Centro médico 338 m2Cantinas e bares 5886 m2
5.2. Facilities allocated and/or used by the study cycle (teaching spaces, libraries, laboratories, computer rooms, etc.).Class and lecture rooms 998 m2Class laboratories 643 m2Research laboratories 559 m2Computers Rooms 472 m2Library 4157 m2Informatic Center 1278 m2Optical Center 694 m2Students residences 10858 m2Sports Center 4059 m2Academic Association Home 1500 m2Medical Center 338 m2Cantines and bars 5886 m2
5.3. Indicação dos principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentosdidácticos e científicos, materiais e TICs).
Analisador Elementar CHNPAnalisador de carbono orgânico total Bio-Analisador MultiparamétricoBombas de cromatografiaCâmara de Fluxo LaminarCromatógrafo de gases e de gases com espectrómetro de massaCâmara de Fluxo LaminarCitometro de FluxoDifractómetro Raio XDigestor de CQOEspectrofotómetro Absorção AtómicaEspectrofotómetro FTIR-FTRAMANEspectófotometro UV/VisívelEspectómetro RMN 250 e 400 MHz Estufa IncubaçãoFermentadorFTIR Génesis IIFluorimetroGeradores de ar húmido, azoto e ozonoInstalação piloto de cristalizaçãoInstalação piloto de filtração com membranasMedidor Oxigénio WTWMicroscópio de FluorescênciaMicroscópio electrónico de VarrimentoPCR ConvencionalPolarografoPotenciómetros- pH, condutividade e iões específicosSistema de Cromatografia FPLC e FPLC-HPLCSistemas de electroforese e electrotransferênciaSistema de LiofilizaçãoSistema de cromatografia HPLC e HPLC-MSSistema para Análise de RNAUltracentrifuga
5.3. Indication of the main equipments and materials allocated and/or used by the study cycle (didactic and scientificequipments and materials and ICTs).
Laminar flow chamberFlow cytometer X-Ray DifractometerCOD digestorAtomic absorption spectrophotometerFTIR-FTRAMAN spectrophotometerEspectófotometro UV/Vísivel /UV-Vis spectrophotometerNMR spectrometer 250 and 400 MHz Fermentator/BioreactorFTIR Génesis IIFluormeterWeat air, nitrogen and ozone generatorsCrystallization pilot plantUltrafiltration pilop plantOxygen meterFluorescence microscopeScanning electron microscopyPCR machinePolarographPotentiometer pH, conductivity and specific ionsFPLC and FPLC-HPLCElectrophoresis and electrotransference systemsLyophilization systemHPLC and HPLC-MSSystem for RNA analysisUltracentrifuge
6. Actividades de formação e investigação6.1. Indicação do(s) Centro(s) de Investigação devidamente reconhecido(s), na área científica predominante do ciclo deestudos e respectiva classificação.
CICS - CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA SAÚDE.A missão do CICS é promover investigação científica de alta qualidade em Biotecnologia, bem como nas áreas deBiomedicina, Clínica e Epidemologia, e contribuir para a educação da população local na área da saúde. Classificação: MUITO BOM na última avaliação da FCT realizada por painel internacional de peritos.
UMTP - UNIDADE DE MATERIAIS TÊXTEIS E PAPELEIROSObjectivos estratégicos da UMTP: Investigação fundamental e aplicada no domínio da Ciência dos Materiais e daEngenharia, nos seguintes sub-domínios: Ciência e Tecnologia Têxtil, Ciência e Tecnologia do Papel e CiênciasQuímicas e Físicas. O objectivo final é a procura de novos materiais e/ou melhoramento dos já existentes, de novastecnologias para obtenção de um produto final melhor ou com novas características. Classificação: BOM.
6.1. Research Centre(s) duly recognised in the main scientific area of the new study cycle and its mark.CICS - CENTER FOR RESEARCH IN HEALTH SCIENCES.The mission of the CICS is to promote high quality scientific research in biotechnology, as well as in the fields ofBiomedicine, and Clinical Epidemiology, and contribute to the education of local people in health.Rating: VERY GOOD in the latest assessment of the FCT conducted by the international panel of experts.
TEXTILE AND PAPER MATERIALS UNIT (UMTP)UMTP strategic objectives: fundamental and applied research in the field of Materials Science and Engineering, in thefollowing sub-domains: Textile Science and Technology, Science and Technology of Paper and Chemical and PhysicalSciences. The ultimate goal is the search for new materials and / or improvement of existing, new technologies toobtain a final product with better or new features.Rating: GOOD.
6.2. Indicação do número de publicações científicas da unidade orgânica, na área predominante do ciclo de estudos, emrevistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos.
150
6.3. Lista dos principais projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais em que se integram as actividades científicas,tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área de ciclo de estudos.
Degradação electroquímica de lixiviados de aterros sanitários. PTDC/AAC-AMB/103112/2008Hidratos de carbono como unidade estrutural em química bioorganometálica. Uma abordagem sintética e estrutural.PTDC/QUI-QUI/102114/2008Interacções entre Cianinas e Biomoléculas em Processos Cromatográficos. PTDC/QUI-QUI/100896/2008
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Bissíntese de plamídeo de DNA de alta pureza para terapia de cancro. PTDC/EBB-BIO/102273/2008Riscos cardiovasculares em pacientes com doença renal crónica em hemodiálise. O perfil lipídico, anemia, acessovascular e inflamação. PIC/IC/83221/2007
6.3. Indications of the main projects and/or national and international partnerships where the scientific, technological,cultural and artistic activities developed in the area of the study cycle are integrated.
Electrochemical degradation of leachates from sanitary landfills. PTDC/AAC-AMB/103112/2008Carbohydrates as structural unit in bioorganometallic chemistry. A synthetic and structural approach. PTDC/QUI-QUI/102114/2008Affinity Interactions between Cyanine Dyes and Biomolecules in Chromatographic Processes. PTDC/QUI-QUI/100896/2008Biosynthesis of Highly Pure Plasmid DNA for Cancer Therapy. PTDC/EBB-BIO/102273/2008Risk for cardiovascular events in chronic kidney disease patients under haemodialysis. Lipid profile, anemia, vascularaccess and inflammation. PIC/IC/83221/2007
7. Actividade de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços àcomunidade e formação avançada7.1. Descreva estas actividades e se a sua oferta corresponde às necessidades do mercado, à missão e aos objectivos dainstituição.
O Departamento de Química presta serviços à comunidade, no que respeita à realização de análises físico-químicas oumicrobiológicas em amostras de águas residuais ou de consumo e ainda em folhas de árvores de fruto, bem comoanálises microbiológicas em amostras alimentares. Realizam-se ainda análises de papel, nomeadamente de ensaios deefluente de indústria papeleira (determinação das fibras) e de resistência de papéis, São efectuadas auditoriassegundo a norma NP EN ISO/IEC 17025. Existem acções de formação para docentes do ensino básico e secundáriocom o objectivo de transmitir novos conhecimentos nas áreas de Química e Bioquímica.A UBI possui 2º e 3º ciclos em Química, Bioquímica, Biomedicina, Ciências Biomédicas, entre outros, permitindo arealização de formações avançadas em áreas ligadas à Química Medicinal.
7.1. Describe these activities and if they correspond to market needs and to the mission and objectives of the institution.The Chemistry Department provides services to the community regarding the implementation of physical-chemical ormicrobiological samples of sewage and consumption and also in leaves of fruit trees, as well as microbiological testson food samples. Paper analysis is made, in particular testing of effluent from paper industry (determination of fiber)and resistant paper, are carried out audits in accordance with standard NP EN ISO / IEC 17025. Training courses forteachers of basic and secondary school in order to obtain new knowledge in the areas of Chemistry and Biochemistry.The UBI has 2nd and 3rd cycles in Chemistry, Biochemistry, Biomedicine, Biomedical Sciences, among others,allowing the realization of advanced training in areas related to Medicinal Chemistry.
8. Enquadramento na rede de formação nacional da área (ensino superiorpúblico)8.1. Avaliação da empregabilidade dos graduados por este ciclo de estudos com base nos dados do MTSS.
A consulta da base do MTSS não contém dados relativos às graduações em Química Medicinal porque não existianenhuma licenciatura deste tipo no país, tendo surgido no ano lectivo 2010/2011 o primeiro curso de 1º ciclo emQuímica Medicinal em Portugal, na Universidade da Coimbra.
8.1. Evaluation of the graduates' employability based on MTSS data.MTSS base does not contain data concerning Medicinal Chemistry courses, because there was no degree of this kindin Portugal. The first cycle in Medicinal Chemistry has arisen in the academic year 2010/2011, at the University ofCoimbra.
8.2. Avaliação da capacidade de atrair estudantes baseada nos dados de acesso (DGES).Os dados contidos na DGES mostram que ao curso de Química Medicinal da Universidade de Coimbra concorreram389 candidatos, existindo 30 vagas, sendo a nota do último colocado de 162 pontos, o que permite concluir que estetipo de cursos tem muita procura a nível nacional, tornando-se necessário apresentar novas alternativas para oscandidatos interessados.
8.2. Evaluation of the capacity to attract students based on access data (DGES).DGES data show that the Medicinal Chemistry course at the University of Coimbra, had 389 candidates for 30vacancies, being the mark of the last student placed 162 points, which leads to the conclusion that this type of courseshas much demand at national level, making it necessary to submit new alternatives for interested candidates.
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8.3. Lista de eventuais parcerias com outras instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares.Instituições da região parceiras da Universidade da Beira Interior:Escola de Saúde do Instituto Politécnico de Castelo BrancoEscola de Saúde do Instituto Politécnico da Guarda
8.3. List of eventual partnerships with other institutions in the region teaching similar study cycles.Partner Institutions in the region of the University of Beira Interior:Escola de Saúde do Instituto Politécnico de Castelo BrancoEscola de Saúde do Instituto Politécnico da Guarda
9. Fundamentação do número total de ECTS do novo ciclo de estudos9.1. Justificação do número total de unidades de crédito e da duração do ciclo de estudos com base no determinado nosartigos 8.º ou 9.º (1.º ciclo), 18.º (2.º ciclo), 19.º (mestrado integrado) e 31.º (3.º ciclo) do Decreto-Lei n.º 74/2006.
De acordo com o decreto-lei nº74/2006 o ciclo de estudos conducente à Licenciatura em Química Medicinal terá 180unidades de créditos divididos em três anos e seis semestres. O número de créditos foi calculado com base nonúmero de unidades curriculares (UC) que existem em cada semestre e nos conteúdos programáticos destas UC. NaUniversidade da Beira Interior considera-se que por semestre deve haver 5 UC e cada UC deve valer 6 créditos ECTS,que somado dá 30 créditos ECTS por semestre e 180 créditos ECTS por ciclo de estudos.
9.1. Justification of the total number of credit units and of the duration of the study cycle, based on articles no.8 or 9 (1stcycle), 18 (2nd cycle), 19 (integrated master) and 31 (3rd cycle) of Decree-Law no. 74/2006.
According to the D-L No 74/2006 the cycle of studies leading to the degree in Medicinal Chemistry will have 180 creditunits divided in three years and six semesters. The number of credits was calculated taking in account the number ofcurricular units (UC) that exist in each semester and syllabus of UC. At the University of Beira Interior each semestermust have 5 UC and each UC must assert 6 ECTS credits, which added gives 30 ECTS credits per semester and 180ECTS credits per cycle of studies.
9.2. Metodologia utilizada no cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares.Na Universidade da Beira Interior um ECTS é equivalente a 26,7 horas de trabalho do aluno. O método de cálculo que tem sido usado na UBI é baseado na Deliberação do Senado nº 4 de 2006 e tem tido em contaque cada ano tem 60 ECTS e cada semestre 30 ECTS. Uma vez que em cada semestre são leccionadas 5 UnidadesCurriculares, tem-se considerado, no geral, que todas as UC têm o mesmo volume de trabalho dos alunos e, por isso,correspondem a 6 ECTS cada uma. Sendo assim, cada UC corresponde a 160 horas de trabalho do aluno. Estas horasde trabalho distribuem-se por actividades de contacto (aulas teóricas, práticas, seminários, ateliers, …), no geralcorrespondentes a 40% daquele tempo (64 horas) e as restantes horas (96) corresponderão ao trabalho individual queé necessário o aluno dispender para atingir os objectivos de aprendizagem.
9.2. Methodology used for the calculation of ECTS creditsAt the University of Beira Interior an ECTS is equivalent to 26.7 student working hours. The method of calculationwhich has been used in UBI is based on the resolution of the Senate Nº. 4 of 2006 and has taken into account that eachyear has 60 ECTS and each semester 30 ECTS. In each semester it has been considered 5 Curricular Units persemester, and in general, all UC have the same volume of work for the students and therefore correspond to 6 ECTSeach. Thus, each UC corresponds to 160 hours of student work. These hours of work are distributed by contactactivities (lectures, practical, seminars, workshops, …), overall corresponding to 40% of that time (64 hours) and theremaining hours (96) will correspond to the individual work that is needed for the student to achieve the learningobjectives.
9.3. Indicação da forma como os docentes e estudantes (caso se aplique) foram consultados sobre o método de cálculodas unidades de crédito.
Não aplicável
9.3. Indication of the way the academic staff and students (if applicable) were consulted about the method for calculatingthe credit units.
Not applicable
10. Comparação com ciclos de estudos de referência no espaço europeu10.1. Exemplos de ciclos de estudos existentes em instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior coma duração e estrutura semelhantes à proposta.
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O curso existe em várias universidades da União Europeia, nomeadamente no Reino Unido, Irlanda e paísesescandinavos. Nestas universidades, os cursos de Química Medicinal têm como objectivo a síntese de produtosquímicos e bioquímicos para o combate de doenças. O programa inclui módulos de química básica, biologia ebioquímica para adquirir novos conhecimentos na interface entre a química e a biologia.A Universidade de Queen's em Belfast, Reino Unido, possui o curso de Q. Medicinal é que transmite aos alunoscompetências para desenvolver a síntese e análise de novos compostos para a indústria farmacêutica. A Universidadede Reading, no Reino Unido, descreve este curso como um programa que oferece uma formação especializada para osinteressados numa carreira na indústria farmacêutica ou na pesquisa na interface da biologia, química, sendo estauma das maiores áreas de pesquisa científica moderna. Conclui-se que este curso existe na União Europeia.
10.1. Examples of study cycles offered in reference institutions of the European Area of Higher Education with similarduration and structure to the proposed study cycle.
This course exists in several Universities of European Union, namely in United Kingdom, Ireland and Scandinaviancountries. In these Universities, Medicinal Chemistry courses are concerned with the design and synthesis of chemicaland biochemical products to combat diseases. The programme includes modules in basic chemistry, biology andbiochemistry to acquire additional knowledge at the interface between chemistry and biology.Queen’s University in Belfast, United Kingdom, proposes this degree as an excellent training for students who areinterested in the design and synthesis of new drugs and may be planning a career in the pharmaceutical industry.University of Reading in UK, describe this course with a programme that provides a specialist training for thoseinterested in a career in the pharmaceutical industry or in research at the chemistry-biology interface, one of thehottest areas of modern scientific research.
10.2. Comparação com objectivos e competências de ciclos de estudos análogos existentes em instituições de referênciado Espaço Europeu de Ensino Superior.
Em todos os cursos que foram consultados, todos têm os mesmos objectivos que são o desenvolvimento dainteracção entre a biologia, química e bioquímica para promover a criação de novas drogas, e analisar os seus efeitossobre o corpo humano e sua capacidade de combater doenças. O primeiro ciclo em Química Medicinal na Europapermite que todos os alunos se possam tornar especialistas em áreas como design molecular, síntese de fármacos ecompreensão das funções biológicas.Graduação em Química Medicinal proporciona um bom conhecimento que é aplicado na indústria farmacêuticamoderna e ajuda no desenvolvimento de novos compostos com base na síntese e na concepção de novas moléculaspor simulação molecular.Existe uma associação europeia de Química Medicinal, Federação Europeia de Química Medicinal (EFMC) querepresenta 21 países europeus. O seu objectivo é melhorar a ciência em Química Medicinal, promovendo a cooperaçãoentre todos os membros a fim de permitir contactos e intercâmbios entre os químicos medicinais na Europa, e emtodo o mundo.
10.2. Comparison with the objectives and competencies of similar study cycles offered in reference institutions of theEuropean Area of Higher Education.
In all courses that were consulted, all have the same objectives which are the development of the interaction betweenchemistry, biology and biochemistry to promote the creation of new drugs, and analyze their effects on the body andtheir ability to counteract diseases. First cycle in Medicinal Chemistry in Europe allow all the students to becomechemist’s expert, and they will have a particular expertise in molecular design, the synthesis of drugs and theunderstanding of biological functions.Graduation in Medicinal Chemistry provides a good knowledge that is applied in the modern pharmaceutical industryand helps in the development of new compounds based in the synthesis and in the molecular drug design. Medicinal Chemistry area has a European association which is the European Federation for Medicinal Chemistry andrepresents 21 European countries. Its objective is to advance the science of Medicinal Chemistry by promotingcooperation between all members in order to promote contacts and exchanges between medicinal chemists in European around the world.
11. Estágios e Períodos de Formação em Serviço
11.1. Indicação dos locais de estágio e/ou formação em serviço
Anexo VI - Protocolos de Cooperação
Anexo VI - Não Aplicável/Not applicable
11.1.1. Entidade onde os estudantes completam a sua formação:Não Aplicável/Not applicable
11.2. Anexo VII. Mapas de distribuição de estudantes. Plano de distribuição dos estudantes pelos locais de estágio.(PDF,máx. 100kB)Documento com o planeamento da distribuição dos estudantes pelos locais de formação em serviço demonstrando aadequação dos recursos disponíveis.
<sem resposta>
11.3. Recursos próprios da instituição para acompanhamento efectivo dos seus estudantes no períodode estágio e/ou formação em serviço.
11.3. Indicação dos recursos próprios da instituição para o acompanhamento efectivo dos seus estudantes nos estágios eperíodos de formação em serviço.
Não aplicável
11.3. Indication of the institution's own resources to effectively follow its students during the in-service training periods.Not appicable
11.4. Orientadores cooperantes
Anexo VIII. Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis por acompanharos estudantes
11.4.1 Anexo VIII. Normas para a avaliação e selecção dos elementos das instituições de estágio responsáveis poracompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB)Documento com os mecanismos de avaliação e selecção dos monitores de estágio e formação em serviço, negociadosentre a instituição de ensino e as instituições de formação em serviço.
<sem resposta>
Anexo IX. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço
11.4.2. Anexo IX. Orientadores cooperantes de estágio e/ou formação em serviço (para ciclo de estudos de formação deprofessores) / External supervisors responsible for following the students activities (only for teacher training studycycles)
Nome /Name
Instituição ou estabelecimento aque pertence / Institution
12. Análise SWOT do novo ciclo de estudos12.1. Apresentação dos pontos fortes.
A UBI apresenta o processo de criação do curso Química Medicinal, pois as unidades orgânicas envolvidas nestecurso possuem meios humanos e materiais que permitirão aos seus estudantes o desenvolvimento do seuconhecimento científico e tecnológico ao longo do curso. As sinergias criadas entre os docentes que vão leccionar ocurso trarão um enquadramento da investigação científica realizada pelos docentes na área do curso de QuímicaMedicinal e também a colaboração com o objectivo de propor novos projectos científicos em benefício dos futurosgraduados neste curso. Este curso existe em vários países da União Europeia, mostrando assim a sua importância epermitindo realizar colaborações entre diferentes Universidades.Existe uma associação europeia, European Federation for Medicinal Chemistry (EFMC) que representa váriasorganizações ligadas à investigação e que promove a cooperação internacional entre os investigadores na área deQuímica Medicinal.
12.1. Strengths.The UBI presents the process of creating Medicinal Chemistry course, because the organic units involved in thiscourse have human and material resources that will enable the students to develop their scientific and technologicalknowledge along the course. The synergies created among the teachers who will teach the course will bring aframework of scientific research held by professors in the area of Medicinal Chemistry course and also thecollaboration with the aim of proposing new scientific projects for the benefit of future graduates in this course. This course exists in several countries of the European Union, showing its importance and allowing makingcollaborations between universities.
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There is a European Association, European Federation for Medicinal Chemistry (EFMC) representing severalorganizations related to research and promotes international cooperation between researchers in the field of MedicinalChemistry.
12.2. Apresentação dos pontos fracos.O curso de Química Medicinal é novo em Portugal, existindo até esta altura só um curso que teve o seu início em 2010-2011, sendo por isso desconhecido para a maioria dos empregadores, podendo haver alguma dificuldade decolocação dos licenciados no mercado de trabalho. Outro factor que pode criar algumas dificuldades é a semelhançadeste curso com o curso de Ciências Farmacêuticas, apesar de uma análise mais profunda mostrar bem as diferenças.
12.2. Weaknesses.The Medicinal Chemistry course is new in Portugal, existing only a course and which had its beginning in 2010-2011,so it is unknown to most employers and may be some difficulty in placing of graduates in the labor market. Anotherfactor that can create some difficulties is the similarity of this course with the course of Pharmaceutical Sciences,although deeper analysis shows well the differences.
12.3. Apresentação das oportunidades criadas pela implementação.Os licenciados em Química Medicinal terão conhecimentos básicos de Química, Bioquímica e Biologia, que poderãoaplicar principalmente na indústria farmacêutica, bem como em laboratórios de investigação. Os conhecimentosadquiridos serão úteis na criação de novas moléculas com aplicação na área da saúde, utilizando meiosconvencionais ou meios informáticos, através da simulação molecular. Estes licenciados conhecerão também as boaspráticas laboratoriais na produção de fármacos e contribuirão para a produção de novas moléculas que serão testadasclinicamente para produzir os medicamentos futuros.Os químicos medicinais, na Europa estão integrados em equipas multidisciplinares na indústria farmacêutica e naindústria química.
12.3. Opportunities.Graduates in Medicinal Chemistry will have basic knowledge of chemistry, biochemistry and biology, which could beapplied mainly in the pharmaceutical industry, as well as in research laboratories. The knowledge gained will be usefulin creating new molecules with application in health, using conventional means or informatics means, throughmolecular simulation. These graduates also know the good laboratory practices in pharmaceutical production andcontribute to the production of new molecules to be tested clinically to produce the drugs in the future.Medicinal chemists in Europe are integrated in multidisciplinary teams in the pharmaceutical and chemical industry.
12.4. Apresentação dos constrangimentos ao êxito da implementação.A UBI situa-se numa região afastada dos centros tecnológicos e fabris mais importantes de Portugal, podendo ser esteum factor problemático para o êxito do curso, pois será mais difícil demonstrar as qualidades dos licenciados perantealguns empregadores, devido às deslocações que serão necessárias efectuar para dar a conhecer este curso. Acomparação deste curso com o de Ciências Farmacêuticas será um factor de constrangimento no mercado detrabalho.A nível nacional existe neste momento pouca investigação aplicada na área do curso porque as empresasfarmacêuticas implantadas em Portugal são na sua maioria filiais de multinacionais, não realizando muitainvestigação, no entanto os licenciados poderão encontrar empresas empregadoras noutros pontos do país assimcomo noutros países da União Europeia.
12.4. Threats.The UBI is situated in a region away from technology centers and manufacturing most important of Portugal, this couldbe a problematic factor for the success of the course, because it will be more difficult to demonstrate the qualities ofthe graduates among employers, due to movements that will be needed for the recognition of the this course. Thecomparison of this course with the Pharmaceutical sciences is a factor of embarrassment in the labor market. Nationally there is currently little research conducted in the area of the course because the pharmaceutical companiesestablished in Portugal are mostly subsidiaries of multinationals, not doing much research, however graduates couldfind business employers elsewhere in the country and in other countries of European Union.
12.5. CONCLUSÕESO curso de Química Medicinal é um curso novo em Portugal que permitirá aos seus licenciados adquirirconhecimentos nas áreas de Química, Bioquímica e Biologia para promover a criação de novas moléculas para seremaplicadas na área da saúde. A colaboração entre a Faculdade de Ciências e a Faculdade de Ciências da Saúdepermitirá que os estudantes deste curso possam fazer a ligação entre áreas básicas de Química e Bioquímica e asáreas aplicadas de Farmácia e Medicina. A nível internacional este curso existe em diversos países e EFMC serve depólo aglutinador na Europa de todos os investigadores que trabalham nesta área. A mais-valia deste curso estará nosestudantes, que terão que ser capazes de perceber o enquadramento do curso e conseguir chegar ao fim com amelhor classificação possível.É necessário tornar este curso conhecido em Portugal através dos meios de comunicação social, deslocação àsescolas para realizar apresentações sobre o tema e também contactos com empresas farmacêuticas para mostrar asdiferenças entre este curso e as Ciências Farmacêuticas, não deixando no entanto de salientar que há algumas áreasem comum.Este curso trará para a UBI bons alunos que no final do curso poderão enveredar por uma carreira de investigação emlaboratórios nacionais ou internacionais, ou tentarem entrar no mercado de trabalho, apesar de terem a concorrência
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de outros licenciados de cursos que existem há mais tempo em Portugal.Como conclusão pode dizer-se que este curso será importante existir na UBI porque é um curso de interligação entrevárias áreas relevantes nesta Universidade, permitindo deste modo que haja um curso com características diferentes,utilizando os meios humanos e materiais que existem na UBI.
12.5. CONCLUSIONSThe course of Medicinal Chemistry is a new course in Portugal that will enable its graduates to acquire knowledge inthe areas of chemistry, biochemistry and biology to foster the creation of new molecules for application in healthcare.The collaboration between the Faculty of Sciences and the Faculty of Health Sciences of UBI will allow students in thiscourse can make the connection between the basic areas of chemistry and biochemistry and applied areas asPharmacy and Medicine. Internationally this course exists in several countries and the association EFMC serves polebinder in Europe for all researchers working in this area. The added value of this course is on students who will be able to comprehend the background of the course and get tothe end with the best possible rating. It is necessary to make this course well known in Portugal through the media, and travel to schools to makepresentations on the subject and also contacts with pharmaceutical companies to show the differences between thiscourse and the Pharmaceutical Sciences, leaving however noted that there some areas in common.This course will bring to the UBI good students and at the end of the course will embark on a career in researchlaboratories in national or international, or try to enter the labor market, despite competition from other graduates ofcourses that have existed for more time in Portugal.In conclusion can be said that this course will be important for UBI because is a way of interconnection betweenvarious relevant areas in this University, thus enabling a course there with different characteristics, using the humanand material resources that exist in the UBI.
